Nelson Mandela: Long Walk to Freedom Summary In English

The inauguration day
Tenth May dawned. It was bright and clear. Many world leaders had been coming to the author to pay respects to him. It was before the inauguration. The inauguration was to be the largest gathering of world leaders there.

The place of inauguration
The inauguration ceremonies took place in a big open building in Pretoria. Here the South Africa’s first democratic non-racial govt, was to be installed.

The swearing-in ceremony
On that day the author was in the company of his daughter Zenani. Mr. De Klerk was first sworn in as second deputy President. Then Thabo Mbeki was sworn in as first deputy President. It was the author’s turn then. He was sworn in as the President. He pledged to obey and uphold the constitution. He also pledged to devote himself to the well-being of the people.

The author addresses
The author spoke of the newborn liberty. He thanked all the international guests. He said that they had come there to be with his countrymen. It was the common victory for justice, peace and human dignity. He pledged to liberate his people from poverty, suffering and discrimination.

Display by jets and helicopters
After a few moments colourful South African jets and helicopters flew over the Union Buildings there. It was for military’s loyalty to democracy for a new govt. Then the highest military generals having medals on their chests saluted the author. He thought that they would have arrested him many years before.

Singing of the national anthem
The day was symbolised for the author by the playing of two national anthems. The whites sang ‘Nkosi Sikelel’ and the blacks sang ‘Die Stem’. These formed the old anthems of the republic.

The author’s thoughts
On that day of the inauguration, the author thought of history. In the first decade the South African people had patched up their differences wifti other black-skinned people. They had built a system of superiority also. It was the basis of the harshest societies. This system had now stood overturned. Now it was the system that recognised the rights and freedoms of all people.

The author’s regret
This auspicious day came after the sacrifices of thousands of the people. The author thought of himself the sum of all those people. He was pained that he couldn’t thank them.

Freedom fighters remembered
The policy of apartheid created a lasting wound in his country and his people. This policy had produced great freedom fighters. They were like Oliver Tambos, Walter Sisulus, Chief Luthulis, Yusuf Dadoos etc. They were men of uncommon courage, wisdom and generosity. The country was rich in minerals. But its greatest wealth was its people.

The definition of courage
From these people the author learned the meaning of courage. They risked their lives. They underwent great torture. He learned that courage was not the absence of fear but the victory over it.

Man’s natural goodness
The author says that no one is bom hating another person due to colour or religion. They k could be taught to love. Love comes naturally to the human heart. In prison they were pushed to the wall. But he saw humanity in the hearts of the guards. It was man’s essential goodness. It can’t be put out.

Man’s duties
In life every man has twin duties—to his family, to his community and country. The author found it difficult to fulfil these two duties. It was because a coloured man in South Africa was punished if he lived like a human being. Such a man was forced to live apart from his own people. So he was not allowed to do his duties to his family.

Freedom defined
The author was bom free. He was not bom with a hunger to be free. He was free as long as he obeyed his father and obeyed the customs of his tribe. But soon he realized that his freedom was an illusion. He began to hunger for freedom when it was taken from him. As a student he wanted freedom to read and go. As „ a young man in Johannesburg he wanted freedom to be as per his potential. He also wanted the freedom of livelihood of his own and of family.

Desire for freedom made him bold
But soon he saw that he was also not free like his brothers and sisters. Then he joined the African National Congress. His hunger for freedom became great for the freedom of his people. The desire for the freedom of his people to live with dignity gave him power. It made him bold. It made him live like a monk. The chains on his people became chains for him too.

Oppressor and the oppressed without humanity
The author knew that the oppressor must be liberated like the oppressed. A man who takes away another’s freedom becomes the hated. No one is free if he is taking someone else’s freedom. Both the oppressor and the oppressed ire robbed of humanity

Nelson Mandela: Long Walk to Freedom Summary In Hindi

उद्घाटन का विन
दस मई आ गई। मौसम चमकीला और साफ था। लेखक के पास शुभकामना देने के लिये दुनिया के काफी नेता आ रहे थे। यह उद्घाटन से पहले था। वहाँ उद्घाटन दुनिया के नेताओं को महानतम जमघट होना था।

उद्घाटन का स्थान
प्रेटोरिया में एक बड़े खुले स्थान में उद्घाटन कार्यक्रम हुये। यहाँ पर दक्षिणी अफ्रीका की प्रथम गैर-वर्ण (जातीय) सरकार का संस्थापन करना था।

शपथ लेने का कार्यक्रम
उस दिन लेखक अपनी पुत्री जेनानी की संगत में था। सर्वप्रथम मिस्टर डी क्लार्क को द्वितीय उपराष्ट्रपति की शपथ दिलाई गई। फिर थबो म्बेकी को प्रथम उपराष्ट्रपति की शपथ दिलाई गई। तब लेखक की बारी थी। उसे राष्ट्रपति की शपथ दिलाई गई। उसने संविधान की रक्षा करने और उसे मानने की शपथ ली। उसने व्यक्तियों की भलाई के प्रति लगाव रखने की भी शपथ ली।

लेखक का भाषण
लेखक ने नई उत्पन्न हुई स्वतन्त्रता के बारे में बोला। उसने सभी अन्तर्राष्ट्रीय मेहमानों का धन्यवाद किया। उसने कहा कि वे उसके देशवासियों के साथ होने के लिए वहाँ आए थे। यह न्याय, शान्ति और मानव सम्मान के लिए आम (साझी) विजय थी। उसने अपने देशवासियों को गरीबी, दु:ख और भेदभाव से स्वतन्त्र करने की शपथ ली।

जैट और हैलिकाप्टरों का प्रदर्शन
कुछ क्षणों पश्चात् दक्षिणी अफ्रीकी रंगीन जैट और हैलिकाप्टर वहाँ यूनियन की बिल्डिंगों पर उड़े। यह नई सरकार के प्रति उसके प्रजातन्त्र के लिए मिलिटरी (सैनिक) वफादारी थी। फिर अपनी छाती पर तमगे लगाए हुए मिलिटरी के उच्चतम जनरलों ने लेखक को सलाम किया। उसने सोचा कि काफी वर्ष पहले उन्होंने उसे गिरफ्तार कर लिया होता।

राष्ट्रीय गान का गाना
लेखक के लिए दिन को दो राष्ट्रीय गानों द्वारा प्रतीकात्मक किया गया। गोरों ने ‘नकोसी सिकेलल’ गाया और कालों ने ‘डाई स्टैम’ गाया। ये गणतन्त्र के पुराने गान थे।

लेखक के विचार
उद्घाटन के उस दिन लेखक ने इतिहास के बारे में सोचा। पहले दशक में दक्षिणी अफ्रीका के व्यक्तियों ने अन्य काले व्यक्तियों के साथ अपने भेदभाव समाप्त कर लिए थे। उन्होंने अपनी श्रेष्टता के सिस्टम को भी बना लिया था। यह सर्वाधिक सख्त समाजों का आधार था। अब यह व्यवस्था समाप्त हो गई थी। अब यह व्यवस्था धी जो सभी व्यक्तियों के अधिकारों और स्वतन्त्रता को पहचानती थी।

लेखक का पश्चाताप
हजारों व्यक्तियों की कुर्बानियों के पश्चात् यह शुभ दिन आया था। लेखक ने स्वयं को उन सभी व्यक्तियों का निचोड़ माना। उसे कष्ट था कि वह उनका धन्यवाद नहीं कर सकता था।

स्वतन्त्रता सेनानियों को याद करना
रंगभेद की नीति ने उसके देश और उसके व्यक्तियों के अन्दर काफी समय तक रहने वाला घाव उत्पन्न कर दिया। इस नीति ने महान स्वतन्त्रता सेनानी उत्पन्न किए थे। ये थे ओलिवर ताम्बोज, वाल्टर सिसुलस, चीफ लथुलिस, युसुफ डाडूस आदि। वे असाधारण उत्साह, बुद्धिमत्ता और उदारता के व्यक्ति थे। देश खनिज पदार्थों में अमीर था। परन्तु इसका महान धन इसके, व्यक्ति थे।

उत्साह की परिभाषा
इन व्यक्तियों से लेखक ने उत्साह का अर्थ समझा। उन्होंने अपने जीवन को खतरों में डाला। उन्होंने काफी सन्ताप सहन किए। उसने सीखा कि उत्साह भय की अनुपस्थिति नहीं थी परन्तु इसके ऊपर विजय थी।

मनुष्य की प्राकृतिक महानता
लेखक कहता है कि कोई भी व्यक्ति रंग और धर्म के कारण दूसरे व्यक्ति से घृणा करता हुआ जन्म नहीं लेता। उन्हें प्यार करना सिखाया जा सकता है। प्यार मानव दिल में प्राकृतिक रूप में आता है। जेल में उन्हें दीवार तक लगा दिया गया था। परन्तु उसने गाड़ के दिलों में मानवता देखी। यह मनुष्य की आवश्यक अच्छाई थी। इसे समाप्त नहीं किया जा सकता।

मनुष्य के कर्तव्य
जीवन में हरेक व्यक्ति के दो कर्त्तव्य हैं अपने परिवार, अपने समाज और देश के प्रति। लेखक को इन दोनों कर्तव्यों को पूरा करने में काफी कठिनाई आई। यह इसलिए था कि दक्षिणी अफ्रीका में काले व्यक्ति को यदि वह एक मनुष्य की तरह रहता तो सजा दी जाती थी। ऐसे व्यक्ति को अपने ही व्यक्तियों से अलग रहने के लिए मजबूर किया जाता। इसलिए उसे अपने परिवार के प्रति कर्तव्यों को पूरा करने की अनुमति नहीं थी।

स्वतन्त्रता की परिभाषा
लेखक स्वतन्त्र पैदा हुआ। वह स्वतन्त्र होने की भूख के साथ पैदा नहीं हुआ था। वह अपने पिता की आज्ञा पालने और अपने कबीले के रीति रिवाजों को मानने में स्वतन्त्र था। परन्तु शीघ्र ही उसने महसूस किया कि उसकी स्वतन्त्रता एक भ्रम था। उसने स्वतन्त्रता के लिए भूखा मरना आरम्भ किया जब उसे (स्वतन्त्रता) उससे ले लिया गया। विद्यार्थी के रूप में वह पढ़ने और जाने की स्वतन्त्रता चाहता था। जोहान्सबर्ग में युवा के रूप में वह अपनी ताकत के अनुसार बनने की स्वतन्त्रता चाहता था। वह अपनी और परिवार की रोजी-रोटी की स्वतन्त्रता भी चाहता था।

स्वतन्त्रता की इच्छा द्वारा उसका बहादुर बनना।
परन्तु शीघ्र ही उसने देखा कि वह अपने भाइयों और बहनों की तरह वह भी स्वतन्त्र नहीं था। तब वह अफ्रीकन नेशनल कांग्रेस में सम्मिलित हो गया। स्वतन्त्रता की उसकी भूख उसके व्यक्तियों की स्वतन्त्रता के लिए अत्यधिक हो गई। उसकी व्यक्तियों की शान से रहने की स्वतन्त्रता के लिये इच्छा ने उसे ताकत दी। उसने इसे बहादुर बना दिया। उसने उसे एक भिक्षुक की तरह रहने के लिए मजबूर कर दिया। उसके व्यक्तियों की जंजीरे उसके लिए भी जंजीरें बन गईं।

बिना मानवता के अत्याचारी और अत्याचार सहने वाले
लेखक जानता था कि अत्याचारों को अत्याचार सहन करने वालों की तरह स्वतन्त्र किया जाना चाहिए। एक व्यक्ति जो दूसरे की स्वतन्त्रता छीनता है वह घृणित हो जाता है। कोई भी व्यक्ति स्वतन्त्र नहीं है यदि वह किसी दूसरे की स्वतन्त्रता ले रहा है। दोनों अत्याचारी और अत्याचार सहन करने वालों से मानवता छिन जाती

Class 10 English Notes

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Two Stories about Flying Summary In English

I. His First Flight

The young seagull called to fly
The young seagull was alone on his ledge. His two brothers and his sister had already flown away. When he wanted to fly, he could not do so. He was very much afraid of flying. Therefore, he failed to gather up the courage to fly. He was really very sad. His father and mother came near him. They called him to fly. They even rebuked him. They threatened that if he did not fly, he would die of hunger there. But he could not even move.

The young seagull can’t fly
That was twenty four hours ago. Since then no one had come near him. He had watched his parents, brothers and sister flying. His parents had been perfecting his brothers and sister how to dive for fish on their own. They called him to fly. But he could not.

Heat increases
The sun was rising in the sky. He felt the heat because he had not eaten since the previous nightfall.

Mother reaches near him with food
The seagull closed his eyes standing on one leg. He had the other leg hidden under his wing. He pretended to sleep. But his parents didn’t look at him. However, his mother was looking at him. He saw her tear at a piece of fish at her feet. He gave out a sound to get it. His mother replied in a sound and looked at him. His mother picked a piece of the fish. She flew across to him with it. He leaned out tapping the rock with his feet. His mother flew across trying to get nearer to him. The sight of food made him mad as he was very hungry. But he could not get at it.

Dives for food
The seagull waited a moment in surprise. He wondered why his mother did not come nearer. He was so mad with hunger that he dived at the fish. He fell outwards with a scream and downwards into space. His mother had swooped upwards. As he passed beneath her he heard the swish of her wings.

Flight begins
Then a great fear caught him. His heart stood still. He could hear nothing. But it only lasted a moment. The next moment he felt his wings spread outwards. He felt the wind rushed against his breast feathers. Then it rushed under his stomach, and against his wings. He was not falling headlong now. He was soaring slowly downwards and upwards. He was no longer afraid. He could fly on his own.

Joy of flight
The seagull gave out a joyous scream. He soared higher calling ‘ga, ga, ga’. His mother gave out ‘gaw-col-ah’. Then his father flew over him screaming. Then he saw his brothers and sister flying around him. They were roaring and diving.

The scene around
Then he completely forgot that he had not always been able to fly. He commended himself to dive and soar. He was near the sea now, flying straight over it. He saw a vast green sea beneath him. His parents and his brothers and sister had landed on this green surface of water ahead of him. They were calling him to do the same thing.

Lands on the surface of the water
He dropped his legs to stand on the green sea. But his legs sank into it. He cried with fear. He tried to rise again flapping his wings. But he was tired and weak with hunger. He could not rise. His feet sank into the green sea. His belly touched it. He sank no further. He was floating on it. Around him was his family, crying and praising him. They were offering him scraps of dog-fish.
He had made his first flight successfully.

II. The Black Aeroplane

Author flying his Dakota aeroplane
The author says that he was flying an aeroplane at 1 o’clock at night. The moon was coming up in the east behind him. Stars were shining in the clear sky above him. He was flying his old Dakota aeroplane over France back to England. He was dreaming of his holiday. He was looking forward to being with his family at the breakfast table.

Call for Paris Control
He decided to call Paris Control. He then radioed to it. He told it that he was on his way back to England. Paris Control duly acknowl¬edged. It advised him to turn twelve degrees west.

Sees storm clouds
He duly turned to that direction. Everything was going well. Paris was about 150 kilometres behind him. Then he saw the storm clouds. They looked like black mountains in front of him. He knew he could not fly up and over them. He didn’t know for a moment what to do.

Great flying problems faced
He decided to go back to Paris. But he also wanted to get home. So he took the risk and flew into the storm. He could see nothing outside his aeroplane. Everything was black. The old aeroplane jumped and twisted in the air. He looked at the compass. It was gone. He tried to contact Paris Control. But he couldn’t contact it too. He was lost in the storm.

Another aeroplane in those clouds
Then in the black clouds he saw another aeroplane. It had no lights on its wings. He could see it flying next to him in the storm. He was glad to see another person. He was saying to follow him. The author thought he was trying to help him. So he followed him. He flew for half an hour. He had fuel only to last for five or ten minutes. He began to feel frightened. Then he started to go down.

Saved and lands jsafely
Suddenly he saw that he was on the runway. He looked for his friend in the black aeroplane. He wanted to thank him. But the sky was empty. He went into the Control Tower. He asked a woman where he was. She looked at him strangely and then she laughed. She told that there was no other aeroplane except his.

Author’s great surprise
The author was wonderstruck to hear it. He wondered who had helped him to arrive there. He was without a compass or a radio. He did not have enough fuel also in his tanks. Who was the pilot on the strange black aeroplane flying in the storm without lights ?

Two Stories about Flying Summary In Hindi

I. His First Flight

युवा सीगल को उड़ने के लिए पुकारा जाना
युवा सीगल अपने कगार पर अकेला था। उसके दो भाई और एक बहन पहले ही उड़ चुके थे। जब वह उड़ना चाहता था वह उड़ नहीं सका। वह उड़ने से बहुत डरता था। इसलिए वह उड़ने के लिए उत्साह जुटाने में असमर्थ रहा। वह सचमुच काफी उदास था। उसका पिता और माता उसके पास आए। उन्होंने उसे उड़ने के लिए कहा। उन्होंने उसे डाँटा-फटकारा भी। उन्होंने उसे डराया कि यदि वह उड़ेगा नहीं तो वहाँ पर भूख से मर जायेगा। परन्तु वह हिल भी नहीं सका।

युवा सीगल की न उड़ने की अवस्था
ऐसा चौबीस घण्टे पहले था। उस समय से लेकर अब तक कोई उसके पास नहीं आया था। उसने अपने माता-पिता, भाइयों और बहन को उड़ते हुए देखा था। उसके माता-पिता उसके भाइयों और बहन को अपने आप मछली के लिए कैसे गोता लगाया जाता है सिखाने में पूर्ण कर रहे थे। उन्होंने उसे उड़ने के लिए कहा। परन्तु वह ऐसा नहीं कर सका।

गर्मी का बढ़ना
सूर्य आकाश में चढ़ रहा था। उसने गर्मी का अनुभव किया क्योंकि उसने पिछली रात के आरम्भ से कुछ नहीं खाया था।

माँ को खाने के साथ उसके समीप पहुँचना
सीगल ने एक टाँग पर खड़े होकर आँखें बन्द कर लीं। उसने दूसरी टांग को अपने पंख के नीचे छिपा लिया था। उसने सोने का बहाना किया। परन्तु उसके माता-पिता ने उसकी तरफ नहीं देखा। फिर भी उसकी माँ उसे देख रही थी। उसने उसे (माँ के) अपने पैर के नीचे मछली के एक टुकड़े को फाड़ते देखा। उसने उसे लेने के लिए आवाज निकाली। उसकी माँ ने आवाज में उत्तर दिया और उसकी तरफ देखा। उसकी माँ ने मछली का एक टुकड़ा उठाया। वह इसके साथ उसके पास उड़ी। वह चट्टान को अपने पैरों से पीटती हुआ झुका। उसकी माँ उस तक पहुँचने की कोशिश करते हुए उड़ी। खाने के दृश्य (दर्शन) ने उसे पागल-सा बना दिया क्योंकि वह बहुत भूखा था। परन्तु वह इसे प्राप्त नहीं कर सका।

खाने के लिए डुबकी लगाना
सीगल ने एक क्षण के लिए आश्चर्य में प्रतीक्षा की। उसे आश्चर्य था कि उसकी माँ उसके और अधिक समीप क्यों नहीं आई वह भूख से इतना बेहाल था कि उसने मछली पर गोता लगा दिया। चिल्लाहट से वह आगे और खाली स्थान में नीचे गिरा। उसकी माँ ने ऊपर की तरफ झपट्टा मारा। जैसे वह उसके नीचे से गुजरा उसने उसकी परों की सू-सू की आवाज सुनी।

उड़ान आरम्भ
फिर एक महान् भय ने उसे जकड़ लिया। उसका दिल रुक गया। वह कुछ नहीं सुन सका। परन्तु ऐसा एक ही क्षण के लिए हुआ। अगले क्षण उसने अपने परों को बाहर की तरफ फैलते देखा। उसने महसूस किया कि हवा उसकी छाती के परों के बराबर से गुजर रही थी। फिर यह उसके पेट के नीचे से और फिर उसके डैनों के विरुद्ध तेजी से गुजर रही थी। वह अब सिर के बल नहीं गिर रहा था। वह ऊपर-नीचे धीरेधीरे उड़ रहा था। उसे अब भय नहीं था। वह अपने आप उड़ सकता था।

उड़ान की खुशी
सीगल ने खुशी की आवाज निकाली। वह ‘गा-गा-गा’ चिल्लाते हुए ऊँचा उड़ गया। उसकी माँ ने ‘गा-कोल-आह’ की आवाज निकाली। फिर उसका पिता चिल्लाते उसके ऊपर से उड़ा। फिर उसने अपने भाइयों और बहन को उसकी तरफ उड़ते देखा। वे चिल्ला रहे थे और गोता लगा रहे थे।

चारों तरफ का वृश्य
फिर वह पूर्ण रूप से भूल गया था कि वह हमेशा उड़ने के योग्य नहीं था। उसने स्वयं की गोता लगाने और ऊपर उड़ने के लिए प्रशंसा की। अब वह इसके ठीक ऊपर उड़ता हुआ समुद्र के समीप था। उसने काफी महान हरे समुद्र को अपने नीचे देखा। उसके आगे उसके मातापिता, भाई-बहन पानी के इस हरे धरातल पर उतर चुके थे। वे उसे ऐसा ही करने के लिए कह रहे थे।

पानी के धरातल पर उतरना
उसने हरे समुद्र पर खड़ा होने के लिए अपनी टांगें गिरा दीं। परन्तु | इसमें उसकी टांगें डूब गईं। वह भय से चिल्लाया। अपने डैनों के हिलाते हुए फिर उसने ऊपर उठने की कोशिश की। परन्तु वह भूख से थका हुआ और कमजोर था। वह उठ नहीं सका। उसके पैर हरे समुद्र | में डूब गए। उसके पेट ने इसको छुआ। वह और आगे नहीं डूबा वह | इस पर तैर रहा था। उसके चारों तरफ चिल्लाता हुआ और उसके | प्रशंसा करता हुआ उसका परिवार था। वे उसे डॉग मछली के टुकड़े | रहे थे।
उसने सफलतापूर्वक अपनी पहली उड़ान भर ली थी।

II. The Black Aeroplane

लेखक का अपना डाकोटा विमान उड़ाना
लेखक कहता है कि वह रात को एक बजे विमान उड़ा रहा था। उसके पीछे पूर्व दिशा में चाँद निकल रहा था। उसके ऊपर साफ
आकाश में तारे चमक रहे थे। वह अपने पुराने राकोटा विमान को फ्रांस | के ऊपर होते हुए वापस इंग्लैण्ड उड़ाकर आ रहा था। वह अपनी छुट्टी के बारे में स्वप्न देख रहा था। वह अपने परिवार के साथ नाश्ते की मेज पर होने की प्रतीक्षा कर रहा था।

पैरिस कन्ट्रोल के साथ सम्पर्क
उसने पैरिस कन्ट्रोल के साथ सम्पर्क स्थापित करने का निर्णय लिया। तब उसने इसके साथ रेडियो सम्पर्क किया। उसने उसे बताया | कि वह वापस इंग्लैण्ड जा रहा था। पेरिस कन्ट्रोल ने उचित रूप में स्वीकारा। उसने उसे बारह डिग्री पश्चिम मुड़ने के लिए कहा।

तूफानी बादलों को देखना
वह ठीक उस दिशा में मुड़ गया। हरेक चीज़ ठीक बीत रही थी। उससे पेरिस लगभग 150 किलोमीटर पीछे था। फिर उसने तूफानी बादल देखे। वे उसके सामने काले पहाड़ों की तरह दिख रहे थे। वह जानता था कि वह उनके ऊपर से उड़ नहीं सकता था। उसने क्षणभर के लिए नहीं जाना कि क्या करे।

उड़ान की महान समस्याओं का सामना
उसने पेरिस वापस जाने का निर्णय लिया। परन्तु वह पर भी जाना चाहता था। इसलिए उसने खतरा ले लिया और तूफान में उड़ा। अपने विमान के बाहर वह कुछ नहीं देख सकता था। हरेक चीज़ काली थी। पुराना विमान कूद रहा था और हवा में इधर-उधर हिल रहा था। उसने दिशासूचक यन्त्र पर देखा। वह खराब हो चुका था। उसने पेरिस कन्ट्रोल के साथ सम्पर्क स्थापित करने की कोशिश की। परन्तु वह उसके साथ भी सम्पर्क स्थापित नहीं कर सका। वह तूफान में खो गया था।

उन बादलों में दूसरा विमान
फिर काले बादलों में उसने एक दूसरा विमान देखा। उसकी परों पर कोई रोशनियाँ नहीं थीं। वह इसे अपने आगे तूफान में उड़ते देख सकता | था। उसे दूसरे व्यक्ति को देख कर खुशी हुई। वह उसका पीछा करने के लिए कह रहा था। लेखक ने सोचा वह उसकी सहायता करने की कोशिश कर रहा था। इसलिए उसने उसका पीछा किया। वह आधे घण्टे के लिए उड़ा। उसके पास केवल पाँच या दस मिनट तक उड़ने के लिए ईधन था। उसे भय लगने लग गया। फिर वह नीचे आने लगा।

बचाया जाना और सुरक्षित उतरना
अचानक उसने देखा कि वह रनवे पर था। उसने काले विमान में अपने मित्र को ढूंढा। वह उसका धन्यवाद करना चाहता था। परन्तु आकाश खाली था। वह कन्ट्रोल टॉवर में गया। उसने एक महिला से पूछा कि वह कहाँ है वह उस पर आश्चर्य से देखने लगी और फिर वह हँसी। उसने बताया कि उसके विमान के सिवाय कोई और विमान नहीं था।

लेखक का महान आश्चर्य
यह सुनकर लेखक आश्चर्यचकित रह गया। उसे आश्चर्य था कि किसने उसकी वहाँ आने में सहायता की थी। वह बिना दिशासूचक यन्त्र या रेडियो के था। उसके टैंकों में अपर्याप्त ईंधन भी नहीं था। तूफान में बिना रोशनी के उड़ते हुए उस काले अद्भुत वायुयान में कौन पायलट था ?

Class 10 English Notes

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From the Diary of Anne Frank Summary In English

Anne’s feelings about diary
Anne writes her diary. She feels that doing so is a strange experience for one like her. It is so because she has not written anything earlier. Secondly, no one would be interested in reading something written by her as she is a small girl.

Writes a diary
One day Anne felt a bit depressed. She felt that paper had more patience than people. She was wondering whether to stay in or go out. Finally, she stayed in and thought. She felt that she won’t let anyone read her ‘diary’ unless she found a real friend. So she wrote it.

Writing about her family
She wrote that she was not completely alone in the world. But she had loving parents and a sixteen-year-old sister. She had about thirty people around her, she could call friends. Then she had a family, aunts and a good home. But she had had no true friend. She thought of having a good time when she was with friends. But she could not get closer. She admitted it her fault that she didn’t confide in each other. Since they were not liable to change, she started writing a diary. She made it her friend.

Diary named as ‘Kitty’—brief sketch of life
She wanted the diary to be her friend. So she named it as her friend Kitty. She wrote a brief sketch of her life, though she disliked doing so. So, she wrote it. She wrote that her father married her twenty-five year old mother at the age of thirty-six. Her sister Margot was bom in Frankfurt in Germany in 1926. She was born on 12 June 1929. Her father emigrated to Holland in 1933. Her mother Edith Hollander Frank went with her father to Holland. But she and her sister were sent to Aachen to stay with their grandmother. Then they went to Holland.

Anne’s school
There she was sent to a Montessori nurs-ery school. She stayed there until she was six. In the sixth class her teacher was Mrs. Kuperus, the headmistress. Both had tears when they bade farewell.

Reasons for not writing the Diary
In the summe/ of 1941 her grandma fell ill. She had to be operated upon. She died in January 1942. She thought of her greatly and she loved her still. They celebrated Anne’s birthday in 1942. The four of them were doing well till 20 June 1942. Then Anne wrote her diary again. It was like this.

About class affairs
It was the day of the declaration of results. Everyone in her class was in tension. The reason was who would go to the next class and who would not. They had bets with other boys on who would pass and who would not. She found the teachers as the most unpredictable creatures on the earth. She was not worried about her girl-friends and herself. She was sure to make that. But she was not sure about Maths. They could wait and told each other not to lose heart.

Mr. Keesing gives extra work as punishment
She went along her teachers pretty well. Mr. Keesing was a dull person who taught them Maths. He was always annoyed with her as she talked much. He gave her as a punishment, extra homework. It was in the form of an essay on ‘A Chatterbox’. She was unable to understand what she could write about it. She put a slip of it on her school bag. It was to remind herself to write later.

Does the homework given extra
In the evening, she had done her homework. She began thinking of the subject of the essay. She thought to write good points of arguing to prove the necessity of talking. Then she had an idea. She then wrote the three pages to her satisfaction. She wrote that talking was a feature of a student. Her mother also used to talk much. She inherited this trait from her mother. She tried to keep quiet.

Homework as punishment given again
Mr. Keesing read it and laughed. Then he gave her another essay as she didn’t stop talking. She was to write it on ‘An Incorrigible ’ Chatterbox’. She wrote it and it satisfied Mr. Keesing. She did not talk for two lessons. But she started speaking again in the third lesson. He again asked her to write an essay. It was : ‘Quack, Quack, Quack, Said Mistress , Chatterbox’. The class too roared into laughter hearing it. She also laughed. She wanted to write something original now. Her friend Sanne was good at poetry. She helped her to write the essay in verse.

Anne’s poem a joke on Mr. Keesing him -self
Anne had finished her poem. It was about a mother duck and a father swan with three baby ducklings. The three ducklings were bitten to death by the father. It was because they quacked too much. Luckily, Mr. Keesing took the joke the right way. Mr. Keesing had played a joke on her. But she had had it on him. He read the poem to the class adding his own comments. Since then she had been allowed to talk. She hadn’t even been given extra homework. Mr. Keesing continued making jokes in the class.

From the Diary of Anne Frank Summary In Hindi

डायरी के बारे में ऐन की भावनाएँ
ऐन अपनी डायरी लिखती है। वह महसूस करती है कि ऐसा करना उस जैसी के लिए एक अद्भुत अनुभव है। यह ऐसे है। क्योंकि उसने पहले कुछ भी नहीं लिखा। दूसरे, उसके द्वारा कुछ भी लिखे जाने को पढ़ने में कोई रुचि नहीं लेगा क्योंकि वह एक छोटी-सी लड़की है।

डायरी का लिखना
एक दिन ऐन थोड़ी-सी उदास थी। उसने महसूस किया कि व्यक्तियों से अधिक कागज में सहनशीलता है। उसे आश्चर्य था कि क्या वह अंदर रहे या बाहर जाए। अन्त में वह अन्दर रही और उसने सोचा। उसने महसूस किया कि वह किसी को भी अपनी ‘डायरी’ नहीं पढ़ने देगी जब तक उसे कोई वास्तविक मित्र प्राप्त नहीं होगा। इसलिए उसने इसे लिखा।

अपने परिवार के बारे में लिखना
उसने लिखा कि वह संसार में पूर्ण रूप से अकेली नहीं थी। परन्तु उसके प्रिय माता-पिता थे और सोलह वर्ष की एक बहन। उसके चारों तरफ लगभग तीस व्यक्ति थे जिन्हें वह मित्र कह सकती थी। फिर उसका परिवार, चाचियाँ और एक अच्छा घर था। परन्तु उसका कोई सच्चा मित्र नहीं था। उसने अच्छा समय व्यतीत करने का सोचा जब वह अपने मित्रों के साथ थी। परन्तु वह समीप नहीं आ सकी। उसने इसे अपना कसूर माना कि वह एक-दूसरे में विश्वास नहीं डाल सकी। क्योंकि वे बदल नहीं सके इसलिए उसने एक डायरी लिखनी आरम्भ कर दी। उसने इसे अपनी मित्र बना लिया।

डायरी का नाम ‘किट्टी’-जीवन का संक्षिप्त रेखाचित्र
वह अपनी डायरी को अपना मित्र मानना चाहती थी। इसलिए उसने उस अपनी मित्र का नाम किट्टी रखा। उसने अपने जीवन का एक संक्षिप्त रेखाचित्र खींचा यद्यपि ऐसा करना वह पसंद नहीं करती थी। इसलिए उसने इसे लिखा। उसने लिखा कि उसके पिता ने छत्तीस वर्ष की आयु में उसकी पच्चीस वर्षीय माँ से शादी की। उसकी बहन मारगोट 1926 में फ्रैंकफर्ट, जर्मनी में पैदा हुई। वह 12 जून 1929 को पैदा हुई। उसका पिता 1933 में हॉलैण्ड में बसने के लिए चला गया। उसकी माँ ऐडिथ हॉलैण्डर फ्रैंक उसके पिता के साथ हॉलैण्ड चली गई। परन्तु अपनी दादी के साथ रहने के लिए वह और उसकी बहन ऐकन भेज दी गईं। फिर वे हॉलैण्ड चली गईं।

ऐन का स्कूल
वहाँ पर उसे मौन्टेसरी नर्सरी स्कूल भेजा गया। वह वहाँ पर छह वर्ष की आयु तक रही। छठी कक्षा में उसकी अध्यापिका हैडमिस्ट्रेस मिसेज क्युपरस थी। दोनों विदा होने पर रोई।।

डायरी न लिखने के कारण
1941 की ग्रीष्म ऋतु में उसकी दादी बीमार पड़ गई। उसका आपरेशन करना पड़ा। वह जनवरी 1942 में परलोक सिधार गई। उसने उसके बारे में काफी सोचा और वह उसे अब भी प्यार करती थी। उन्होंने ऐन का जन्मदिन 1942 में मनाया। 20 जून 1942 तक चारों ठीक समय व्यतीत कर रहे थे। तब ऐन ने अपनी डायरी फिर लिखी। यह ऐसे थी।

कक्षा के मामलों के बारे में
परिणामों की घोषणा का दिन था। उसकी कक्षा का हरेक व्यक्ति तनाव में था। कारण था कौन अगली कक्षा में जाएगा और कौन नहीं। उनकी दूसरे लड़कों के साथ शर्ते लगी थीं कि कौन पास होगा और कौन नहीं। उसने पाया कि पृथ्वी पर अध्यापक ऐसे प्राणी हैं जिनके बारे में कतई भविष्यवाणी नहीं की जा सकती थी। वह अपने और अपनी लड़की मित्रों के बारे में चिन्तित नहीं थी। उसे पास होने में विश्वास था। परन्तु गणित में उसे विश्वास नहीं था। वे प्रतीक्षा कर सकते थे और उन्होंने एक-दूसरे से दिल न हारने के लिए कहा।

सजा के रूप में मि, कीसिंग द्वारा दिया गृहकार्य
उसकी अपने अध्यापकों के साथ खूब निभी। मि. कीसिंग एक सुस्त व्यक्ति था जो उन्हें गणित पढ़ाता था। वह उससे हमेशा काफी गुस्से में रहता क्योंकि वह काफी बातें करती थी। उसने उसे फालतू गृहकार्य सजा के रूप में दिया। यह एक प्रस्ताव ‘AChatterbox के रूप में था। वह समझ नहीं सकी कि वह इसके बारे में क्या लिखे। उसने अपने स्कूल बैग पर एक स्लिप लगा ली। यह स्वयं को बाद में लिखने के लिए याद दिलाने के लिए थी।

फालतू गृहकार्य को करना
शाम को उसने अपना गृहकार्य कर लिया था। उसने लेख के विषय में सोचना आरम्भ कर दिया। बातचीत करने की आवश्यकता को साबित करने के लिए उसने तर्क के लिए कुछ अच्छे बिन्दुओं को लिखने के बारे में सोचा। फिर उसके मन में एक विचार आया। तब उसने अपनी सन्तुष्टि के लिए तीन पृष्ठ लिख डाले। उसने लिखा कि बोलना एक विद्यार्थी की विशेषता है। उसकी माँ भी काफी बोला करती थी। उसने यह विशेषता अपनी माँ से ग्रहण की। उसने चुप रहने की कोशिश की।

सजा के रूप में गृहकार्य दोबारा दिया जाना
मि, कीसिंग ने इसे पढ़ा और वह हँसा। तब उसने उसे दूसरा लेख दिया क्योंकि उसने बोलना बन्द नहीं किया। उसने इसे “An Incorrigible Chatterbox पर लिखना था। उसने इसे लिखा और इसने मि, कीसिंग को सन्तुष्ट कर दिया। वह दो पाठों तक नहीं बोली। परन्तु तीसरे पाठ में उसने फिर बोलना आरंभ कर दिया। उसने उसे फिर एक लेख लिखने के लिए कहा। यह था : “Quack, Quack, Quack, Said Mistress Chatterbox’। इसे सुनकर कक्षा भी खूब हँसी। वह भी हँसी। वह अब कुछ मूल लिखना चाहती थी। उसकी मित्र सेन कविता में अच्छी थी। उसने उसे प्रस्ताव को पद्य में लिखने में उसकी सहायता की।

ऐन की कविता स्वयं मि. कीसिंग पर मजाक
ऐन ने अपनी कविता समाप्त की। यह एक बत्तख माँ और हंस पिता और उनके तीन बच्चों के बारे में थी। तीनों बच्चों को पिताजी द्वारा दाँतों से काटकर मार दिया गया। यह इसलिए था क्योंकि वे काफी बोलते थे। भाग्यवश, मि, कीसिंग ने इस मज़ाक को ठीक तरीके से लिया। मि. कीसिंग ने उस पर मजाक किया था। परन्तु उसने इसे उसी पर कर दिया। उसने कविता को क्लास के सामने पढ़ा और अपनी टिप्पणियाँ दीं। तब से उसे बोलने दिया गया था। उसे फालतू गृहकार्य भी नहीं मिला। मि. कीसिंग ने कक्षा में मजाक करना जारी रखा।

Class 10 English Notes

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The Hundred Dresses – I Summary In English

Wanda Petronski’s Seat
It was Monday. Wanda Petronski was not in her seat. Nobody including Peggy and Madeline saw her absence. They started all the fun. Wanda’ used to sit in the next to the last seat in the last row. It was in Room 13. She sat in the corner of the room. Rough boys usually sat there. There was the most noise of the feet when some fun occurred.

More about Wanda
Wanda was a very quiet girl. She rarely said something. No one had ever heard her laugh out loud. She used to sit there. No one knew why. It was because she came from Boggins Heights. Her feet had mud on them.

When they thought of Wanda
The students thought of Wanda only outside the school hours. They waited for her to have fun with her going to or coming from home. Wanda did not come to school on Tuesday also.

Of Peggy and Maddie
On Wednesday Peggy and Maddie thought of Wanda. They sat in the front. They got good marks. Peggy was the most popular in school. She was pretty and had curly hair. Maddie was her closest friend. They wanted to have fun with Wanda. So they got late. Due to this they saw that Wanda was absent.

Of other children
Most of the children in that room didn’t have names like that of Wanda. They had American names like Thomas, Smith or Allen. There was a boy named, Willie Bounce. People thought that he was funny. But he was not funny like Wanda Petronski.

Wanda and the other children in School
Wanda didn’t have any friends. She always wore a faded blue loose dress. It was clean. But it looked as if it had never been ironed. A lot of girls talked to Wanda. They surrounded her in the school yard. She stood looking at them playing hopscotch.

Girls make fun of Wanda
Peggy would make fun of Wanda. She would ask her how many dresses she had in her almirah. Wanda would say ‘A hundred’. Then all the girls would stop playing and listen. The girls would aslj if they were of silk or velvet. Wanda would reply in positive. They would further ask Wanda how many pairs of shoes she had. She would say ‘sixty pairs’. Then they would laugh and laugh.

More of Peggy
Peggy was not cruel. She protected small children from bullies. If somebody asked her if she didn’t behave cruelly with Wanda she would reply differently. She would say why Wanda had spoken of her hundred dresses. She would say that Wanda was not an ordinary person. Her name suggested that. But the girls never made Wanda cry.

Of Maddie
Maddie felt it bad that they had been bothering Wanda like that. It was because like Wanda she herself was poor. But she neither lived in Boggins Heights nor had a funny name like that of Wanda.

Maddie’s feelings about Wanda
When Peggy asked Wanda those questions, Maddie would feel bad. She would study the marbles in her hand. But she did not feel sorry for Wanda. She wished Peggy stop asking Wanda about dresses. She was Peggy’s closest friend.

Maddie’s desire for Peggy
That day both Peggy and Maddie were late to school. Maddie was glad that Wanda was not made fun of. She was working out her arithmetic problems. She lacked courage to ask Peggy stop making fun of Wanda. So she wanted to write Peggy a note about it.

Maddie pictures herself being made fun of
Maddie started writing that note to Peggy. Suddenly she shook. She pictured herself in the school yard as a new target for Peggy and the girls. Peggy might ask her about her dress. She would say that it was one of Peggy’s old ones. Her mother had trimmed it so that no one would recognise it.

Maddie’s thought
Maddie wished Peggy stopped making fun of Wanda. Maddie tore the note into pieces. She was Peggy’s best friend. Peggy was the most liked girl in the whole room. She thought Peggy would not do anything that was really wrong.

Maddie thinks of Wanda
Maddie thought of Wanda then. She hardly said anything to anybody. She only spoke of the hundred dresses. Maddie remembered her telling about one of her dresses, pale blue with coloured trimmings.

Maddie’s thought about the drawing contest
After that Maddie started thinking who would win the drawing and colour contest. She thought Peggy would win the girls’ medal. She drew better than anyone else in the room. They would all know about that the next day.

In the school the next day
The next day it drizzled. Peggy and Maddie did not wait for Wanda. They did not want to be late to school. They entered the classroom. There were drawings and drawings all over the room. They were in bright colours.

Winners announced
The class had assembled. Miss Mason announced the winners. Jack Beggles had won for the boys. He had sketched an outboard motor. The drawing was displayed in room 12. As for the girls Wanda was the winner of the girls’ medal. But Wanda was absent that day. Miss Mason asked the children to look at Wanda’s beautiful drawing.

Reaction of Peggy and Maddie to Wanda’s drawings
Seeing the drawing, the children clapped their hands in joy. The boys whistled with fingers in their mouths. They were not interested in dresses. Maddie whispered to Peggy to look at the blue dress. Wanda had told them about it earlier. Peggy referred to the green one also. She added that she had thought she could draw.

The Hundred Dresses – I Summary In Hindi

वाण्डा पैट्रोनस्की की सीट
सोमवार का दिन था। वाण्डा पैट्रोनस्की अपनी सीट में नहीं थी। पैगी और मैडलीन को मिलाकर किसी ने भी उसकी अनुपस्थिति को नहीं देखा था। उन्होंने सारा मजाक आरम्भ किया। वाण्डा अन्तिम पंक्ति में अन्तिम सीट से अगली सीट में बैठा करती थी। यह तेरह नम्बर कमरे में थी। वह कमरे के कोने में बैठा करती थी। प्रायः उद्धत लड़के सामान्यतः वहाँ पर बैठा करते थे। वहाँ पर पैरों का काफी शोर हुआ करता था जब कोई मजाक उत्पन्न होता।

वाण्डा के बारे में और अधिक
वाण्डा बड़ी शान्त लड़की थी। वह कभी-कभी ही कुछ कहती। किसी ने भी उसे कभी भी ऊँची आवाज में हँसते नहीं सुना था। वह वहाँ पर बैठा करती थी। कोई नहीं जानता था कि वह वहाँ क्यों बैठा करती थी। यह इसलिए था कि वह बौगिन्ज हाईट्स से आती थी। उसके पैरों पर मिट्टी लगी होती थी।

जब उन्होंने वाण्डा के बारे में सोचा।
विद्यार्थी वाण्डा के बारे में स्कूल के समय के पश्चात् ही सोचा करते थे। वे उसका मजाक उड़ाने के लिए, घर को जाते और घर से आते, उसकी प्रतीक्षा किया करते थे। वाण्डा मंगलवार को भी स्कूल नहीं आती थी। पैगी और मैडी के बारे में पैगी और मैडी बुधवार को वाण्डा के बारे में सोचा। वे अगली सीट पर बैठा करती थीं। वे अच्छे अंक प्राप्त करती थीं।

पैगी स्कूल में सर्वाधिक लोकप्रिय थी।
वह सुन्दर थी और उसके मुँघराले बाल थे। मैडी उसकी सर्वाधिक गहरी सहेली थी। वे वाण्डा के साथ मजाक करना चाहती थीं। इसलिए वे लेट हो गई। इस कारण से । उन्होंने देखा कि वाण्डा अनुपस्थित थी।

दूसरे बच्चों के बारे में।
उस कमरे में अधिक बच्चों के नाम वाण्डा की तरह नहीं थे। उनके अमेरिकन नाम थे, जैसे-टोमस, स्मिथ या ऐलन। एक लड़का विल्ली बाउन्स नाम का था। लोग सोचते थे कि वह मजाकिया था। परन्तु वह वाण्डा पैट्रोनस्की की तरह से मजाक उड़ाने योग्य नहीं था।

स्कूल में वाण्डा और दूसरे बच्चे
वाण्डा के कोई मित्र नहीं थे। वह हमेशा एक मन्द पड़ी नीले रंग की ढीली पोशाक पहना करती थी। यह साफ थी। परन्तु ऐसा लगता था कि इसको कभी इस्त्री नहीं की गई थी। काफी लड़कियाँ वाण्डा से बातें करती थीं। वे उसे स्कूल के आंगन में घेर लेतीं। वह उन्हें होपस्कोच खेल खेलते हुए देखती खड़ी रहती।

लड़कियों द्वारा वाण्डा का मजाक उड़ाना
पैगी वाण्डा का मजाक उड़ाती। वह उससे पूछती कि उसके पास उसकी अलमारी में कितनी पोशाकें हैं। वाण्डा कहती ‘एक सौ’। फिर सारी लड़कियाँ खेलना बन्द करतीं और सुनतीं। लड़कियाँ पूछतीं कि क्या वे सिल्क या मखमल की थीं। वाण्डा हाँ में उत्तर देती। वे वाण्डा से आगे पूछतीं कि उसके पास जूतों के कितने जोडे हैं। वह कहती ‘साठ जोडे। तब वे हँसती रहतीं।

पैगी के बारे में और अधिक
पैगी निर्दयी नहीं थी। वह छोटे बच्चों को धौसिया लड़कों से बचाती। यदि कोई उसे पूछता कि क्या उसने वाण्डा के साथ निर्दयता से बर्ताव नहीं किया है तो वह भिन्न रूप में उत्तर देती। वह कहती कि वाण्डा ने अपनी एक सौ पोशाकों के बारे में क्यों कहा। वह कहती कि वाण्डा एक साधारण व्यक्ति नहीं थी। उसका नाम यह बताता था। परन्तु लड़कियों ने कभी भी वाण्डा को चिल्लाने पर मजबूर नहीं किया।

मैडी के बारे में
मैडी ने इसे बुरा अनुभव किया कि वे वाण्डा को उस प्रकार तंग कर रहे थे। यह इसलिए था कि वह स्वयं भी वाण्डों की तरह से निर्धन थी। परन्तु वाण्डा की तरह वह न तो बोगिन्ज हाईट्स में रहती थी न ही उसका वाण्डा जैसा मजाकिया नाम था।

वाण्डा के बारे में मैडी की भावनाएँ
जब पैगी ने वाण्डा से वे प्रश्न पूछे तो मैडी ने बुरा महसूस किया। उसने अपने हाथ में कन्चों को जाँचा। परन्तु उसने वाण्डा के लिए दुख नहीं दिखाया। वह चाहती थी कि पैगी वाण्डा से पोशाकों के बारे में पूछना बन्द करे। वह पैगी की निकटतम मित्र थी।

मैडी की पैगी के लिए इच्छा
उस दिन पैगी और मैडी दोनों स्कूल से लेट हो गईं। मैडी खुश थी कि वाण्डा का मजाक नहीं उड़ाया गया। वह गणित के अपने प्रश्नों को हल कर रही थी। उसके अन्दर पैगी को वाण्डा को मजाक उड़ाना बन्द करने के लिए कहने का हौंसला नहीं था। इसलिये वह पैगी को इसके बारे में एक नोट लिखना चाहती थी।

मैडी स्वयं को उसका मजाक उड़ाया जाते हुए चित्रित करती है
मैडी ने पैगी को वह नोट लिखना आरम्भ किया। अचानक वह काँप उठी। उसने स्वयं को स्कूल आँगन में पैगी और दूसरी लड़कियों का नया निशाना देखा। पैगी उसे उसकी पोशाक के बारे में पूछ सकती थी। वह कहती कि वह पैगी की पुरानी पोशाकों में से एक है। उसकी माँ ने उसे ठीक कर दिया था ताकि कोई भी उसे पहचान न सके।

मैडी का विचार
मैडी चाहती थी कि पैगी वाण्डा का मजाक उड़ाना बन्द कर दे। मैड़ी ने नोट के टुकड़े-टुकड़े कर दिये। वह पैगी की गहरी सहेली थी। सारे कमरे में पैगी को सबसे अधिक पसन्द किया जाता था। वह सोचती थी कि पैगी कोई भी ऐसी चीज नहीं करेगी जो वास्तव में गलत हो।

मैड़ी का वाण्डा के बारे में सोचना
मैड़ी ने तब वाण्डा के बारे में सोचा। वह किसी से भी कभी कोई बात कहती थी। उसने सिर्फ एक सौ पोशाकों के बारे में कहा। मैडी को उस द्वारा उसकी पोशाकों में एक पीली नीली रंगीन सजावटों वाली पोशाक के बारे में बताना याद था।

ड्राईंग मुकाबले के बारे में मैडी का विचार
उसके पश्चात् मैडी ने सोचना आरम्भ कर दिया कि कौन ड्राईंग और रंग का मुकाबला जीतेगा। उसने सोचा कि पैगी लड़कियों को तमगा जीतेगी। कमरे में वह सबसे अच्छी ड्राईंग करती थी। वे सभी उस बारे में अगले दिन जान जायेंगे।

अगले दिन स्कूल में
अगले दिन बृन्दाबान्दी हुई। पैगी और मैडी ने वाण्डा की प्रतीक्षा नहीं की। वे स्कूल में लेट होना नहीं चाहती थीं। वे कक्षा के कमरे में घुसीं। सारे कमरे में ड्राईंग ही ड्राईंग थीं। वे चमकीले रंगों में थीं।

विजेताओं की घोषणा
कक्षा इकट्ठी हो गई थी। मिस मैसन ने विजेताओं की घोषणा की। जैक बैगल्ज़ ने लड़कों के लिये विजय प्राप्त कर ली थी। उसने बोर्ड के ऊपर लगी मोटर की ड्राईंग बनाई थी। बारह नम्बर कमरे में ड्राईंग प्रदर्शित थी। जहाँ तक लड़कियों का प्रश्न था लड़कियों के तमगे की विजेता वाण्डा थी। परन्तु उस दिन वाण्डा अनुपस्थित थी। मिस मैसन ने बच्चों को वाण्डा की सुन्दर ड्राईंग को देखने के लिये कहा।

वाण्डा की ड्राईंग के प्रति पैगी और मैडी की प्रतिक्रिया
ड्राईंग देखकर बच्चों ने खुशी में तालियाँ बजाईं। लड़कों ने अपनी अंगुलियों को मुँह में डालकर सीटी बजाई। उनका पोशाकों में कोई मन नहीं था। मैड़ी ने पैगी को नीली पोशाक को देखने के लिये कानाफूसी की। वाण्डा ने पहले उन्हें इनके बारे में बताया था। पैगी ने हरी पोशाक की तरफ भी इशारा किया। उसने कहा कि वह सोचती थी कि वह ड्राईंग बना सकती थी।

Class 10 English Notes

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The Hundred Dresses – II Summary In English

Miss Mason reads Wanda’s father’s letter
The class was circling the room. A notice from the principal’s office came. Miss Mason read it and clapped her hands. She announced that she had a letter from Wanda’s father. She would read that before the class.

Letter read out
Miss Mason got ready to read the letter. All the students also got ready to listen. Wanda’s father wrote in the letter. He wrote that Wanda and Jake won’t come to the school any more. They were moving away to a big city. No more silly jokes. No more funny names.

Reaction to the letter
There was a deep silence. Miss Mason understood. She told that no one will hurt anyone’s feelings. It was because his or her name was long. What had happened was bad. She asked them to think about that.

Maddie’s reaction at personal level
Maddie could not put her mind to work even in the first period. It was true that she never enjoyed Peggy’s asking Wanda about hundred dresses. She had said nothing. She stood silently. But that was also bad. She was a coward. Peggy never thought that they were mean.

Maddie’s decision
Maddie wondered if she could do something. She wished she could tell Wanda that she hadn’t meant to insult her. She looked at Peggy. Maddie decided to do something. She would find out Wanda Petronski. She and Peggy would climb the Heights. They would tell Wanda that she had won the contest.

Peggy’s mind about Wanda
The school was over. In the afternoon Peggy told Maddie casually to go to Wanda’s house. Peggy told Maddie that she never called her a foreigner. She never thought that Wanda could sense being made fun of. She thought that Wanda was too dumb.

Maddie’s mind about Wanda
Maddie said nothing. She hoped they would find Wanda. She wanted to tell her that they were sorry. She would tell her not to move away to another place.

Wanda’s house reached
At last Peggy and Maddie reached Wanda’s house in the Heights. The house looked shabby but clean. It reminded Maddie of Wanda’s one dress. There was no sign of life there. Peggy knocked on the door. But there was no response. The Petronski had gone. How could they regret ?

Peggy’s thoughts about Wanda
Peggy told Maddie that they couldn’t do anything then. When she asked Wanda about her dress, she had been getting good ideas about her drawings. She might not have won the contest without that.

Maddie at night
Maddie thought about this idea of Peggy. That night she could not sleep. She thought of Wanda, her dress and her house. She thought and thought. At last she reached an important conclusion. She decided to say something if anyone made fun of the other before her. She could lose Peggy’s friendship for that. She would never make anybody unhappy.

Peggy and Maddie write a letter to Wanda
On Saturday Maddie was with Peggy. They were writing a letter to Wanda. It was just a friendly letter. They praised Wanda’s drawings. They had meant to say that theywere sorry. They mailed the letter to Boggins Heights.

No reply from Wanda
There came no reply from Wanda to that letter. Peggy had begun to forget it. Maddie tried to sleep making speeches about Wanda.

Wanda’s letter to Miss Mason
It was Christmas time. On the last day of school Miss Mason showed the class a letter from Wanda. It was addressed to her. Miss Mason read out the letter to the class.

About Wanda’s letter
Wanda wrote to Miss Mason to tell the girls that they could keep those hundred dresses. In her new houie they had a hundred new ones. She wanted Peggy to have the drawing of the green dress with the red trimming. Maddie could have the blue one. She wished Merry Christmas to all.

Reaction of Peggy to it
On way home Maddie and Peggy held their drawings very carefully. All the houses had been decorated beautifully. The air smelled like Christmas. Light reflected different colours on the snow. Peggy told that Wanda’s letter showed that she had got their letter. She liked the place. She also liked them. She had a different way to show that.

About the drawing given to Maddie
Maddie thought differently. She felt sad that she won’t see Wanda again. She couldn’t ever really make things right between them. She pinned the drawing in the bedroom. She looked at it and said nothing. She felt Wanda had been nice to her. She had tears in her eyes. She studied the drawing carefully. She noticed the face and head of the drawing. It looked like her own head and mouth. Wanda had drawn it for her. She ran to Peggy to tell all this.

Maddie and Peggy together
Maddie told Peggy that Wanda had drawn the drawing for her. Actually she had drawn both of them in her drawings. Peggy told Maddie that she did not say that Wanda had liked them, anyway. Maddie agreed. She had tears when she thought of Wanda looking at the laughing girls. There were a hundred of them there.

The Hundred Dresses – II Summary In Hindi

मिस मैसन द्वारा वाण्डा के पिता का पत्र पढ़ना
कक्षा कमरे का चक्कर लगा रही थी। प्रिन्सिपल के दफ्तर से एक नोटिस आया। मिस मैसन ने इसे पढ़ा और अपने हाथ थपके। उसने घोषणा की कि उसके पास वाण्डा के पिता का एक पत्र प्राप्त हुआ। वह उसे कक्षा के सामने पढ़ेगी।

पत्र का पढ़ा जाना
मिस मैसन पत्र पढ़ने के लिए तैयार हो गई। सभी विद्यार्थी भी सुनने के लिए तैयार हो गए। पत्र में वाण्डा के पिता ने लिखा। उसने लिखा कि वाण्डा और जेक अब और स्कूल में नहीं आएँगे। वे एक बड़े शहर में जा रहे हैं। और अधिक बेहूदे मजाक नहीं। न ही मजाकिए नाम।

पत्र के प्रति प्रतिक्रिया
गहरी शान्ति छा गई। मिस मैसन समझ गई। उसने बताया कि कोई भी किसी की भावनाओं को ठेस नहीं पहुँचायेगा। यह इसलिए था कि उसका नाम लम्बा था। जो कुछ हुआ था वह बुरा हुआ था। उसने उन्हें उसके बारे में सोचने के लिए कहा।

व्यक्तिगत स्तर पर मैडी की प्रतिक्रिया
मैडी पहले पिरियड में भी अपने मन को काम पर नहीं लगा सकी। यह सच था कि उसे कभी पैगी के द्वारी वाण्डा को एक सौ पौशाकों के बारे में पूछना अच्छा नहीं लगा था। उसने कुछ नहीं कहा था। वह शान्त खड़ी रही। परन्तु वह भी बुरा था। वह डरपोक थी। पैगी ने कभी नहीं सोचा था कि वे कमीने हैं।

मैडी का निर्णय
मैडी को आश्चर्य था कि क्या वह कुछ कर सकती थी। वह चाहती थी कि वह वाण्डा को बता सकती कि उसका अर्थ उसका अपमान करने का नहीं था। उसने पैगी की तरफ देखा। मैडी ने कुछ करने का निर्णय लिया। वह वाण्डा पैट्रोनस्की को ढूंढेगी। वह और पैगी हाईट्स जाएँगें। वे वाण्डा को बताएँगी कि वह मुकाबला जीत गई थी।

वाण्डा के बारे में पैगी का मन
स्कूल बन्द हो गया था। दोपहर पश्चात् पैगी ने मैडी को वाण्डा के घर जाने के लिए सहज भाव में कहा। पैगी ने मैडी को बताया कि उसने उसे कभी भी विदेशी नहीं कहा था। उसने कभी नहीं सोचा था कि वाण्डा उसका मजाक उड़ाए जाने के बारे में सोचेगी। उसने सोचा था कि वाण्डा एकदम गुँगी थी।

वाण्डा के बारे में मैडी का मन
मैडी ने कुछ नहीं कहा। उसे आशा थी कि वे वाण्डा को ढूंढ निकालेंगे। वह उसे बताना चाहती थी कि उन्हें दुख था। वह उसे बताएगी कि वह वहाँ से दूसरे स्थान पर न जाए।

वाण्डा के घर पहुँचना।
आखिरकार पैगी और मैडी हाईट्स में वाण्डा के घर पहुँच गए। घर टूटा-फूटा परन्तु साफ दिखाई देता था। उसने मैडी को वाण्डा की एक पोशाक याद दिला दी। वहाँ पर जीवन का कोई निशान नहीं था। पैगी ने दरवाजे को खटखटाया। परन्तु कोई उत्तर नहीं मिला। पैट्रानस्की जा चुके थे। वे कैसे पश्चाताप करेंगी ?

वाण्डा के बारे में पैगी के विचार
पैगी ने मैडी को बताया कि वे उस समय कुछ नहीं कर सकती थीं। जब उसने वाण्डा को उसकी पोशाक के बारे में पूछा था तो उसे उसकी ड्राइंगों के बारे में अच्छे विचार आ रहे थे। वह सम्भवतः उसके बिना मुकाबला नहीं जीत सकती थी।

रात को मैडी
मैड़ी ने पैगी के इस विचार के बारे में सोचा। उस रात वह सो नहीं सकी। उसने वाण्डा, उसकी पोशाक और उसके घर के बारे में सोचा। वह सोचती ही रही। आखिरकार वह एक महत्त्वपूर्ण परिणाम पर पहुँची। उसने यदि किसी ने उसके सामने किसी दूसरे का मजाक उड़ाया तो उसे कुछ कहने का निर्णय लिया। वह उसके लिए पैगी की मित्रता भी छोड़ सकती थी। वह किसी को कभी भी उदास नहीं बनाएगी।

पैगी और मैडी द्वारा वाण्डा को पत्र लिखना।
शनिवार को मैडी पैगी के साथ थी। वे वाण्डा को एक पत्र लिख रही थीं। यह केवल मैत्रीय पत्र था। उन्होंने वाण्डा की ड्राईंगों की प्रशंसा की। उनके कहने का अर्थ था कि उन्हें दुख था। उन्होंने पत्र को बोगिन्ज हाईट्स भेज दिया।

वाण्डा की तरफ से कोई उत्तर नहीं
उस पत्र के संदर्भ में उन्हें वाण्डा की तरफ से कोई जवाब नहीं मिला। पैगी ने इसे भूलना आरम्भ कर दिया था। मैडी ने वाण्डा के बारे में भाषण करते हुये सोने की कोशिश की। मिस मैसन को वाण्डा का पत्र क्रिसमस का समय था। स्कूल के अन्तिम दिन मिस मैसन ने क्लास को वाण्डा का एक पत्र दिखाया। यह पत्र उसके नाम था। मिस मैसन ने पत्र को क्लास में पढ़कर सुनाया।

वाण्डा के पत्र के बारे में
वाण्डा ने मिस मैसन को लड़कियों को यह बताने के लिये पत्र लिखा कि वे उन सौ पोशाकों को रख सकती थीं। उसके नये घर में उसके पास सौ नई पोशाके हैं। वह चाहती थी कि पैगी लाल सजावट वाली हरी पोशाक की ड्राईंग रखे। मैडी नीली वाली पोशाक रख सकती थी। उसने सभी को क्रिसमस की शुभकामना दी।

इस पर पैगी की प्रतिक्रिया
घर वापसी पर मैडी और पैगी ने अपनी ड्राइंगों को ध्यानपूर्वक पकड़ा। सारे घरों को सुन्दरता से सजाया गया था। हवा में क्रिसमस की तरह की खुशबू थी। बर्फ पर रोशनी अलग अलग रंग फेंक रही थी। पैगी ने बताया कि वाण्डा के पुत्र ने दिखा दिया था कि उसे उनका पत्र मिल गया था। उसे स्थान पसन्द था। वह उन्हें भी पसन्द करती थी। उसका वह दिखाने का अलग तरीका था।

मैडी को दी गई ड्राईंग के बारे में
मैडी ने भिन्नता से सोचा। उसने दु:ख महसूस किया कि वह वाण्डा से फिर कभी नहीं मिल पायेगी। उनके बीच में वह वास्तव में चीजों को कभी सही नहीं कर पायेगी। उसने बैडरूम में ड्राईंग टांग दी। उसने इस पर देखा और कुछ नहीं कहा। उसने महसूस किया कि वाण्डा उसके प्रति ठीक थी। उसकी आँखों में आंसू थे। उसने ड्राईंग को ध्यानपूर्वक पढ़ा। उसने ड्राईंग का चेहरा और सिर देखा। यह उसके अपने सिर और मुँह की तरह से दिख रहा था। वाण्डा ने इसे उसके लिये चित्रित किया था। वह यह सब सुनाने के लिए पैगी की तरफ दौड़कर गई।

मैडी और पैगी एक साथ
मैड़ी ने पैगी को बताया कि वाण्डा ने ड्राईंग को उसके लिये बनाया था। वास्तव में उसने अपनी इाइंगों में इन दोनों को चित्रित किया था। पैगी ने मैडी को बताया कि उसने यह नहीं कहा था कि वाण्डा ने किसी भी प्रकार उन्हें पसन्द किया था। मैडी रजामन्द हो गई। उसकी आँखों में आँसू थे जब उसने हँसती लड़कियों को देखते हुए वाण्डा के बारे में सोचा। वहाँ पर वे एक सौ के बराबर थीं।

Class 10 English Notes

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Glimpses of India Summary In English

I. A Baker From Goa

Bakers of Goa known as Pader
In old Portuguese days, the people of Goa ate loaves of bread. Now these loaves have disappeared. But their makers are still there. The furnaces also exist there even now. The sound of the traditional bakers’ bamboo can still be heard. Someone of the family still carries this business. These bakers are known as pader in Goa even today.

Coming of the baker
The baker used to be the author’s friend and guide. He used to come twice a day. The sound of his bamboo woke the author and others from sleep. The author used to run to him for bread- bangles. The maidservants used to buy loaves and carry them inside the houses.

Delivering the loaves
The baker came with the jhang, jhang’ sound of his bamboo staff. One hand supported the basket on his head. The other banged the bamboo on the ground. The baker would place the basket on the bamboo. The author and others would look into his basket. They would eat the loaves with hot tea. They would not brush their teeth.

Importance of bread
The baker was very important for all occasions. Marriage gifts were meaningless without the sweet bread called bol. Sandwiches, cakes and bolinhas were made with the bread.

Baker’s dress
The baker or bread-seller of the past had a peculiar dress. It was known as the kabai. It was a single-piece long frock. It reached down to the knees. It is similar to half pants of today.

Baker—a happy family
The baker usually collected his bills at the end of the month. Baking was a profitable profession in the olden days. The baker and his family never starved. Their fat bodies showed that they were happy and were not poor.

II. Coorg

Coorg—a heavenly place
Coorg lies between the coastal town of Mangalore and Mysore. It is a very beautiful place like heaven. It must have come from the Kingdom of God. Strong men, beautiful women and wild creatures live in it.

Coorg’s weather and environment
Coorg or Kodagu is the smallest district of Karnataka. It has evergreen forests, spices and coffee plantations. Many visitors come to it between September and March. The weather is fine then. The air is full of coffee flavour.

People of Coorg—origin etc
The people of Coorg are of Greek or Arabic descent. The story goes that a part of Alexander’s army settled here. Its return became impractical. These people married among the locals. This culture is seen in the martial traditions, marriage and religious rites. The Arab origin is seen in the long, black coat worn by the Kodavus. It is known as kuppia. It is like the kuffia worn by the Arabs and the Kurds.

Coorg and its people
Coorgi homes have a tradition of hospitality. The people have many tales of bravery. Coorg | Regiment is one of the most decorated in the Indian Army. General Cariappa, the first Army Chief, was a Coorgi. Even today Kodavus are the only people in India to carry firearms without a licence.

Its wildlife
The river Cauvery gets its water from Coorg’s forests and hills. Mahaseer, the largest freshwater fish is found in these waters. Kingfishers, squirrels and langurs are found near these waters. Birds, bees and butterflies give one a good company here. Elephants enjoy being bathed here by their mahouts.

The landscape
The Brahmagiri hills give the climber a whole view of Coorg. A walk across the rope bridge leads to the sixty-four-acre Island of Nisargadhama. Buddhist monks from India’s Tibetan settlement live in Bylakuppe here. One can see them dressed in red, ochre and yellow robes.

III. Tea From Assam

Rajvir and Pranjol on way to Assam
Rajvir and Pranjol were travelling to Assam. A tea vendor called ‘chai-garam … garam- chai’. They took tea and sipped it. Rajvir told Pranjol that over 800,000,000 cups of tea are drunk everyday throughout the world.

Tea gardens seen
Rajvir looked at the beautiful scenery outside. Pranjol kept reading his detective book. There was greenery outside. Soon the soft green paddy fields gave way to tea-bushes. Tea-bushes spread as far as the eye could see. There were shade trees also over the areas. In the distance there was an ugly building. It was a tea-garden.

About legends behind tea
They were in Assam, the tea-country. Assam has the largest concentration of tea plantations in the world. Rajvir told Pranjol that no one really knew who discovered tea. There are many legends about it.

Chinese legend
A Chinese emperor always boiled water before drinking it. One day a few leaves of branches burning under the pot fell into the water. It gave a delicious flavour. These were tea-leaves.

Indian legend
Bodhidharma, a Buddhist monk cut off his eyelids because he felt sleepy during meditations. Ten tea plants grew out of his eyelids. These leaves when put in hot water and drunk, banished sleep.

Tea and China
Rajvir told Pranjol that tea was first drunk in China. It was as far back as 2700 B.C. Words like chai and chini are Chinese. Tea came to Europe in the sixteenth century. It was then drunk more as medicine.

Reaching the destination
Both of them dropped at Mariani junction. They were driven to Dhekiabari Tea Estate. On both sides of the road there were acres and acres of tea-bushes. Women with bamboo baskets were plucking the new leaves from them.

Rajvir’s knowledge about tea plantations
Pranjol’s father received them there. They had come there in the sprouting season. It lasts from May to July. It gives out the best tea. Rajvir told this to Pranjol’s father. He told Rajvir that he knew many things about tea plantations. Rajvir told him that he would learn more about them there.

Glimpses of India Summary In Hindi

I. A Baker From Goa

गोवा के डबलरोटी बनाने वालों की पेडर के रूप में पहचान । पुराने पुर्तगाली समय में गोवा के मनुष्य पावरोटी खाते थे। अब ये पावरोटी अदृश्य हो गई हैं। परन्तु उनके बनाने वाले अब भी वहाँ – पर हैं। भट्ठियाँ भी अब भी वहाँ पर हैं। पारम्परिक डबलरोटी बनाने वालों की बाँस द्वारा उत्पन्न आवाज अब भी सुनी जा सकती है। परिवार का कोई एक सदस्य अब भी यह व्यवसाय चलाता है। आज भी गोवा में इन बेकरों को पेडर के रूप में जाना जाता है।

बेकर का आना
बेकर लेखक का मित्र और मार्गदर्शक होता था। वह दिन में दो बार आया करता था। लेखक और दूसरों को उसके बाँस की आवाज जगा दिया करती थी। लेखक डबलरोटी रूपी बैंगल्ज के लिये उसके पास दौड़ा करता था। नौकरानियाँ पावरोटी खरीदा करती थीं और उन्हें घर में अन्दर ले जाती थीं।

पावरोटी का बाँटना
बेकर अपने बाँस के डण्डे से ‘झग ! झंग !’ की आवाज के साथ आता था। एक हाथ उसके सिर पर रखी टोकरी को सहारा देता था। दूसरा जमीन पर बाँस को फटकाता था। बाँस पर बेकर टोकरी को रखता था। लेखक और दूसरे उसकी टोकरी में झाँक कर देखते। वे गर्म चाय के साथ पावरोटी खाते थे। वे अपने दाँतों को ब्रुश नहीं करते थे।

डबलरोटी का महत्त्व
सभी अवसरों के लिये बेकर काफी महत्त्वशाली था। शादी के उपहार, बिना मीठी डबलरोटी के जिसे बोल कहते थे निरर्थक थे। सैंडविच, केक और बोलिन्हस डबलरोटी के साथ बनाये जाते थे।

बेकर का पहनावा
भूतकाल के बेकर या डबलरोटी बेचने वाले की एक खास पोशाक होती थी। इसे कबाई कहा जाता था। यह एक ही टुकड़े का लम्बा फ्रॉक होता था। यह घुटनों तक आता था। यह आजकल की आधी पैन्ट की तरह से होता है।

बेकर का एक खुश परिवार
बेकर प्रायः अपने पैसे महीने के अन्त में लेता था। पुराने दिनों में बेकिंग का व्यवसाय ना, वाला होता था। बेकर और उसके परिवार कभी भूख से नहीं मरते थे। उनके मोटे शरीर दिखाते थे कि वे खुश थे और निर्धन नहीं थे।

II. Coorg

कुर्ग-एक स्वर्गिक स्थान
कुर्ग तटीय शहर मंगलौर और मैसूर के बीच में पड़ता है। यह स्वर्ग जैसा बहुत सुन्दर स्थान है। यह अवश्य ही भगवान की राजधानी से आया होगा। बहादुर मनुष्य, सुन्दर महिलाएँ और जंगली जानवर (प्राणी) इसमें रहते हैं।

कुर्ग का मौसम व पर्यावरण
कुर्ग या कोडागू, कर्नाटक का सबसे छोटा जिला है। इसमें हमेशा हरे-भरे रहने वाले जंगल, मसाले और कॉफी के बाग हैं। इसमें सितम्बर और मार्च के बीच में काफी यात्री आते हैं। तब मौसम बहुत अच्छा होता है। हवा में कॉफी की खुशबू होती है।

कुर्ग के व्यक्ति-उनकी उत्पत्ति आदि
कुर्ग के व्यक्तियों की उत्पत्ति मिस्र या अरबी है। एक कहानी है कि अलक्जैण्डर की फौज का एक भाग यहाँ बस गया था। इसकी वापसी असम्भव हो गई थी। इन आदमियों ने स्थानीय व्यक्तियों में शादी की। यह संस्कृति उनकी बहादुरी के रीति-रिवाजों, शादी और धार्मिक कार्यक्रमों में दिखती है। अरब उत्पत्ति कोड्वा द्वारा पहने गये लम्बे और काले कोट में दिखती है। इसे कुपीया कहा जाता है। यह अरबी और कुडू द्वारा पहनी जाने वाली कुफीया की तरह से होती है।

कुर्ग और इसके व्यक्ति
कुर्गी घरों में आदर-सत्कार का रिवाज है। उन लोगों की काफी बहादुरी की गाथायें हैं। भारतीय सेना में कुर्ग रेजिमेन्ट सबसे अधिक सम्मानितों में से एक है। पहला आर्मी चीफ जनरल करियाप्पा कुर्गी था। आज भी भारत में कोड़वा ही अकेले व्यक्ति हैं जिन्हें बिना लाइसैन्स के हथियार रखने की अनुमति है।

इसका वन्य जीवन
कुर्ग के जंगलों और पहाड़ियों से कावेरी नदी अपना पानी प्राप्त करती है। इस पानी में ताजा पानी की सबसे बड़ी मछली महासीर पाई जाती है। कौडिल्ले, गिलहरियाँ और लंगूर इस पानी के समीप पाये जाते हैं। पक्षी, मधुमक्खियाँ और तितलियाँ यहाँ पर एक अच्छी संगत देती हैं। अपने महावतों द्वारा यहाँ नहलाए जाने का हाथी आनंद लेते हैं।

भूवृश्य
ब्रह्मगिरि की पहाड़ियाँ चढ़ने वाले को कुर्ग का समूचा दृश्य प्रदान करती हैं। रस्से के पुल द्वारा चौंसठ एकड़ में फैले हुए निसर्गधाम टापू तक जाया जा सकता है। भारत के तिब्बती बस्ती से बुद्ध धर्म के भिक्षुक यहाँ बाईलाकुपे में रहते हैं। कोई भी उन्हें लाल, गेरूए और पीले पहनावे में देख सकता है।

III. Tea From Assam

राजवीर और प्रान्जल असम की यात्रा पर
राजवीर और प्रान्जल असम जा रहे थे। चाय बेचने वाले एक व्यक्ति ने कहा ” चाय गर्म … गर्म चाय’। उन्होंने चाय ली और उसकी चुस्की ली। राजवीर ने प्रान्जल को बताया कि संसार में रोज 800,000,000 कप से अधिक चाय पी जाती है।

चाय के बागान का दिखना
राजवीर ने बाहर सुन्दर दृश्य देखा। प्रान्जल ने अपनी जासूसी पुस्तक पढ़ना जारी रखा। बाहर हरियाली थी। शीघ्र ही हल्के हरे धान के खेतों ने चाय की झाड़ियों को स्थान दे दिया। जहाँ तक आँखें जाती थीं चाय की झाड़ियाँ फैली हुई थीं। इन इलाकों में छायादार वृक्ष भी थे। दूर एक भद्दी दिखने वाली बिल्डिंग थी। यह चाय बागान था।

चाय से सम्बन्धित दन्त कथाओं के बारे में
वे चाय के देश असम में थे। संसार में असम में सबसे अधिक चाय के बागान हैं। राजवीर ने प्रान्जले को बताया कि कोई यथार्थ में नहीं जानता कि चाय किसने खोजी थी। इसके बारे में काफी दन्त कथाएँ हैं।

चीनी दन्त कथा
चीन का एक सम्राट पानी पीने से पहले हमेशा उसे उबाला करता था। एक दिन बर्तन के नीचे जलती हुई टहनियों के कुछ पत्ते पानी में गिर गए। इनसे एक स्वादिष्ट सुगन्ध आ गई। ये चाय के पत्ते थे।

भारतीय दन्त कथा
बुद्ध के एक भिक्षुक बोधिधर्म ने अपनी पलकें काट लीं क्योंकि उसे गहन चिन्तन के दौरान नींद आ जाया करती थी। उसकी पलकों से चाय के दस पौधे उग आए। इन पत्तों को गर्म पानी में डालने से और पीने से नींद से छुटकारा पाया जा सकता था।

चाय और चीन
राजवीर ने प्रान्जल को बताया कि पहली बार चीन में चाय पी गई थी। यह 2700 ईसा पूर्व था। चाय और चीनी जैसे शब्द चीन देश के हैं। सोलहवीं शताब्दी में चाय यूरोप में आई। तब इसे दवाई के रूप में अधिक पीया जाता था।

गंतव्य स्थान पर पहुँचते हुए
वे दोनों मरियानी जंक्शन पहुँच गए। उन्हें धेकियाबाड़ी चाय बागान तक ले जाया गया। सड़क के दोनों तरफ चाय की झाड़ियों के एकड़ों में फैले हुए बागान थे। बाँस की टोकरी लिए हुए महिलाएँ उनसे नये पत्ते तोड़ रही थीं।

चाय के बागान के बारे में राजवीर का ज्ञान
प्रान्जल के पिताजी ने वहाँ उनका स्वागत किया। वे नई पत्तियों के उगने के मौसम में वहाँ आए थे। यह मई से जुलाई तक होता है। इस समय में उत्तम चाय मिलती है। राजवीर ने यह बात प्रान्जल के पिता को बताई। उसने राजवीर को बताया कि वह चाय के बागान के बारे में काफी चीजें जानता है। राजवीर ने उसे बताया कि वह वहाँ पर उनके बारे में और अधिक जान सकेगा।

Class 10 English Notes

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Mijbil the Otter Summary In English

I

Author’s decision to keep a pet otter
The author went to southern Iraq early in the new year of 1956. He decided that he would keep a pet otter instead of a dog. His place of living Camusfearfia had much water around it. So it would be suitable for it.

The author and his friend in Basra
The author’s friend heard it. He suggested him to take one otter from the Tigris marshes. There the otters were in plenty. He and his friend were going to Basra to collect one. His friend’s mail had reached the Consulate- General. But his mail had not.

An otter given to him by the Arabs
The author cabled the message to England. There was a delay of a few days due to fault in the line or holidays. At last the mail arrived. He went to his room to read it. There he saw two Arabs with the otter. They said it was for him.

II

Strangeness of the otter
With that otter, the author says, his life underwent a change. This phase of his life still continues. The creature given to him looked like a small dragon. The otter had pointed scales of mud armour on his back. Between tips there was a soft velvet fur. He was like that of a chocolate-brown mole. There was a lot of dust and mud on him. He took months to shed his mud over his body.

Otter identified and domesticated
The author called the otter Mijbil. His race was unknown to science. Zoologists gave him the name Lutrogale perspicillata maxwelli or Maxwell’s otter. At first Mijbil was aloof. He chose to sleep on the floor. The next night he came to the author’s bed. He slept in his knees. In the day he took a keen interest in his surroundings. The author made him a body- belt. He took him to the bathroom. The otter was wild with joy in the under water of the bathtub.

Otter in the bathtub
Two days later, Mijbil escaped from the author’s bedroom. He went to the bathroom. He entered thejbathtub. He turned the tap. There flowed full tap water. Later he showed anger when the tap did not open.

Mij fully at home
Soon Mij followed the author when he called his name. He spent hours moving a rubber ball round the room. He would throw it also like a soccer player. The real play of an otter is when he lies on his back. He plays with small objects between his paws. His favourite toys were marbles.

III

Preparing to take Mij back home
Days passed peacefully at Basra. The author feared to transport Mij to England and to Camusfeama. The British airline would not fly animals. So he booked a flight to Paris on another airline and another to London. Mij was put into a box to be habitual to it.

The otter and his box
It was flight time. The author returned from his meal. He found complete silence from the box. Blood had trickled from the airholes of the box and dried. He at once opened the box. Mij lay tired and blood-covered. He had tom the inner lining of the box. It was just ten minutes to the flight. The airport was five miles distant. The author put Mij back into the box.

The author in the aeroplane
The author sat in the car holding the box. The driver sped through the streets of Basra like a bullet. The aircraft was waiting to take off. The author rushed in. He covered the place near his seat with newspapers. He gave a parcel of fish to the airhostess for the otter. He told her of the last event of the otter. She suggested him to keep Mij on his knee.

Mij out of the box
Soon Mij was out of the box. He disappeared very soon. There were cries and shrieks inside the aeroplane. A woman stood and called “A rat! A rat!” The author saw Mij’s tail beneath the legs of an Indian. The author’s face got covered in curry. The airhostess assured the author that she would find the animal. The author returned to his seat. Very soon Mij came to him on his own.

IV

Playing by Mij with ping-pong balls
Mij and the author remained in London for nearly a month. He would play with toys, ping- pong balls, marbles, rubber fruit etc. He played with a suitcase with the ping-pong ball. He would catch ball off the suitcase cover. He would hide from it and walk off it. This would become his favourite game.

Mij’s playing in the outings
The author exercised Mij on a lead outside. Mij developed certain habits on those walks in the London streets. He went with him like children playing, running and touching things in the streets. He would take the author near the primary school outer wall. He would then gallop on it. This interested the pupils and the staff to distraction.

Queries about Mij
Mij’s presence made the Londoners guess about his kind. Otters belong to small group of animals called Mustellines. These are shared by the badger, mongoose, weasel, stoat, mink and others. The author received several questions. It could be ‘a baby seal’, ‘a walrus’, ‘a hippo’, ‘a beaver’, ‘a bear cub’, ‘a leopard’. But Mij was nothing but an otter.

Question by a labourer
The author awarded the highest score to a question from a labourer. He was digging a hole in the street. He saw the author with the otter. He laid down his tool. He came near him and glared. He then growled out, “Here, Mister—what is that supposed to be ?”

Mijbil the Otter Summary In Hindi

I
लेखक का पालतू ऊदबिलाव रखने का निर्णय
लेखक 1956 के नये वर्ष के आरम्भ में दक्षिणी ईराक गया। उसने निर्णय लिया कि वह कुत्ते की बजाय पालतू ऊदबिलाव रखेगा। उसके रहने के स्थान कैमस्फर्ना के चारों तरफ काफी पानी था। इसलिए यह उसके लिए ठीक होगा।

बसरा में लेखक और उसका मित्र
लेखक के मित्र ने यह सुना। उसने उसे टिगरिस की दलदलों से एक ऊदबिलाव को लेने के लिए सुझाव दिया। वहाँ काफी ऊदबिलाव थे। वह और उसका मित्र एक ऊदबिलाव को लेने के लिए बसरा जा रहे थे। उसके मित्र की डाक कन्सुलेट-जनरल में पहुँच गई थी। परन्तु उसकी डाक अभी नहीं पहुंची थी।

अरबों द्वारा उसे एक ऊदबिलाव दिया जाना
लेखक ने वायरलैस द्वारा एक सन्देश इंग्लैंड भेजा। लाईन में कमी या छुट्टियों के कारण कुछ दिनों की देरी हो गई थी। आखिरकार डाक पहुँच गई। वह इसे पढ़ने के लिए अपने कमरे में चला गया। वहाँ उसने दो अरबों को एक ऊदबिलाव के साथ देखा। उन्होंने उसे कहा कि वह उसके लिए है।

II

ऊदबिलाव का अनूठापन
लेखक कहता है कि उस ऊदबिलाव के साथ उसके जीवन में एक बदलाव आ गया। उसके जीवन का यह पहलू अब भी जारी है। उसे दिया गया जानवर एक छोटे परदार साँप की तरह दिखाई देता था। ऊदबिलाव की कमर पर मिट्टी के रंग जैसी ढाल की तेज परतें थीं। किनारों के बीच एक नर्म मखमल जैसी फर थी। वह चॉकलेट जैसे भूरे छबूंदर की तरह था। उसके शरीर पर काफी धूल और मिट्टी थी। उसे उसके शरीर से मिट्टी उतारने में महीनों लग गए।

ऊदबिलाव की पहचान और पालतूपन
लेखक ने ऊदबिलाव का नाम मिजबिल रख दिया। उसकी प्रजाति के बारे में विज्ञान को कुछ मालूम नहीं था। जीव वैज्ञानिकों ने उसे Lutrogale perspicillatg mgruelli या मैक्सवैल का ऊदबिलाव नाम दे दिया था। पहले पहल मिजबिल अकेला था। उसने फर्श पर सोना चुना। अगली रात वह लेखक के बिस्तर पर आ गया। वह उसके घुटनों में सोया। दिन में उसने अपने चारों तरफ काफी आनन्द लेना आरम्भ कर दिया। लेखक ने उसके शरीर की बैल्ट बनाई। वह उसे बाथरूम में ले गया। बाथटब के पानी के नीचे जाकर ऊदबिलाव खुशी से लगभग पागल हो गया।

बाथटब में ऊदबिलाव
दो दिन पश्चात् मिजबिल लेखक के बैडरूम से खिसक गया। वह बाथरूम में चला गया। वह बाथटब में घुस गया। उसने नलका खोला। नलके में पूरा पानी आ गया। बाद में जब नलको नहीं खुला तो उसने गुस्सा दिखाया।

मिज पूर्णरूप से खुश
शीघ्र ही मिज लेखक का पीछा करने लग गया जब वह उसका नाम पुकारता था। वह कमरे में रबर की गेंद को घंटों घुमाता रहता। वह इसे फुटबाल खिलाड़ी की तरह से भी फेंकता। एक ऊदबिलाव का वास्तविक खेल तब होता है जब वह अपनी कमर के बल लेटता है। वह अपने पंजों में छोटी-छोटी चीजों को लेकर खेलता है। उसके प्रिय खिलौने गोलियाँ थीं।

III

मिज को वापस घर ले जाने की तैयारी
बसरा में दिन शान्ति से गुजरे। लेखक मिज को इंग्लैण्ड और कैमस्फन तक ले जाने से डरता था। ब्रिटेन की एयरलाईन जानवरों | को नहीं ले जाती थी। इसलिए उसने दूसरी एयरलाईन से पेरिस तक की उड़ान और दूसरी लन्दन तक की उड़ान की बुकिंग करा ली। मिज को एक बक्से में रख दिया गया ताकि वह इसका आदी हो जाए।

ऊदबिलाव और उसका बक्सा
उड़ान का समय हो गया था। लेखक अपने खाने के पश्चात् लौटा। उसने बक्से से पूर्ण शान्ति पाई। बक्से के हवा के छिद्रों से खून बून्द बून्द बाहर आया था और सूख गया था। उसने तुरन्त बक्से को खोला। मिज थका और खून से सना पड़ा था। उसने बक्से की अन्दरूनी लाईनिंग फाड़ डाली थी। उड़ान में सिर्फ दस मिनट थे। हवाई अड्डा पाँच मील दूर था। लेखक ने मिज को वापस बक्से में डाला।

हवाई जहाज में लेखक
बक्से को पकड़कर लेखक कार में बैठ गया। बसरा की गलियों में ड्राईवर ने गाड़ी को गोली की तरह चलाया। हवाई जहाज उड़ान | भरने की प्रतीक्षा कर रहा था। लेखक तेजी से अन्दर घुसा। उसने अपनी सीट के समीप स्थान को समाचार पत्रों से ढक दिया। ऊदबिलाव के खाने के लिए उसने एयर होस्टेस को मछलियों का एक पार्सल दिया। उसने उसे ऊदबिलाव की आखिरी घटना के बारे में बताया। उसने उसे मिज को अपने घुटनों में रखने का सुझाव | दिया। |

मिज़ बक्से से बाहर
शीघ्र ही मिज बक्से के बाहर आ गया। वह शीघ्र ही अदृश्य हो गया। हवाई जहाज के अन्दर चिल्लाहटें थीं। एक महिला खड़ी हो गई और चिल्लाई, “एक चूहा ! एक चूहा !” लेखक ने मिज की पूँछ को एक भारतीय की टांगों के बीच देखा। लेखक का चेहरा कढ़ी से ढक गया। एयर होस्टेस ने लेखक को विश्वास दिलाया कि वह जानवर को ढूंढ़ लेगी। लेखक अपनी सीट पर लौट आया। शीघ्र | ही मिज स्वयं उसके पास आ गया।

IV

पिंग-पोंग खेल की गेन्दों से मिज द्वारा खेलना
मिज और लेखक लन्दन में लगभग एक महीना रहे। वह खिलौने, पिंग पोंग की गेन्दों, गोलियों और रबर के बने फूलों आदि से खेलता। वह पिंग पोंग गेन्द से एक सूटकेस के साथ खेलता। वह सूटकेस के ढक्कन से गेन्द को पकड़ता। वह इससे छिपता और दूर भाग जाता था। यह उसका प्रिय खेल बन जाता।

मिज को बाहर खेलना
लेखक उसे रस्सी से बाहर घुमाने ले जाता। लन्दन की गलियों में उन सैरों में मिज ने कुछ खास आदतें विकसित कर ली थीं। वह उसके साथ बच्चों की तरह खेलते, दौड़ते और गलियों में चीजों को छूते हुए जाता। वह लेखक को प्राईमरी स्कूल की बाहरी दीवार के समीप ले जाता। फिर वह उस पर दौड़ता। इसमें बच्चे व स्टाफ आनन्द लेते और उनका ध्यान बँट जाता।

मिज के बारे में पूछताछ
मिज की उपस्थिति से लन्दनवासी उसकी प्रकार (नस्ल) के बारे में अनुमान लगाने लग गए। ऊदबिलाव मस्टलीन कहलाए जाने वाले जानवरों के छोटे समूह से सम्बन्धित हैं। ये बिज्जू, नेवला, कथियान्याल, स्टोट, विस्त्रक और दूसरे जानवरों द्वारा बाँटे जाते हैं। लेखक के पास कई प्रश्न आए। यह एक ‘शिशु सील’, ‘एक वालरस’, ‘एक दरियाई घोड़ा’, ‘एक ऊदबिलाव’, ‘एक शिशु भालू’, ‘एक तेन्दुआ’ हो सकता था। परन्तु मिज एक ऊदबिलाव के सिवाय कुछ नहीं था।

एक मजदूर द्वारा एक प्रश्न
लेखक ने एक मजदूर द्वारा उठाए गए प्रश्न को सबसे ज्यादा अंक दे डाले। वह गली में एक छेद (बिल) खोद रहा था। उसने लेखक को ऊदबिलाव के साथ देखा। उसने अपना औजार रख दिया। वह उसके समीप आया और उसे घूर कर देखा। फिर वह गुर्राया, “यहाँ मिस्टर-यह क्या हो सकता है ?”

Class 10 English Notes

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Madam Rides the Bus Summary In English

I

About Valliammai
There was a girl named Valliammai. She was called Valli for short. She was eight years old. She wanted to know many things. She would stand in the front door way of her house. She would see what was happening outside. She had no playmates.

Valli’s wish to ride the bus
Watching the things gave Valli many unusual experiences. There ran a bus between her village and the nearest town. Valli got great joy in seeing new sets of passengers. So day after day she watched the bus. She soon developed a wish to ride on that bus.

Valli’s thought about the ride
Valli’s wish to ride the bus became stronger and stronger. She thought that if a friend described her riding in the bus she would downplay her. She would speak English word “Proud! Proud !” though she did not know the meaning.

Valli’s knowledge about the ride
Valli listened to the talks of the persons who travelled in the bus. This way, she leamt about small details of the journey. She now knew that the town was six miles away. The fare was thirty paise one way. The time of the ride was forty-five minutes. She also knew how she would return. Thus she planned before starting the ride.

Valli in the bus
One fine spring day Valli rode in the bus in the afternoon. The conductor was jolly and fond of joking. He understood that Valli spoke with pride. He offered Valli a front seat calling others to make way for ‘madam’. There were only six or seven passengers in the bus. They were looking at Valli. They were laughing with the conductor. Valli felt it insulting.

Valli studies everything inside and outside
Valli studied everything in the bus. It had soft and comfortable seats. It had a beautiful clock above the wind screen. She looked outside. But she had to stand up on the seat because of the curtain. The bus was going along the bank of a canal. She saw palm trees, mountains and the blue sky. On the other side there were green fields.

What happens inside the bus
Suddenly an elderly person asked Valli not to stand up calling her ‘child’. Valli got angry. She replied proudly that she was not a ‘child’. She had paid full price (fare) like others. The conductor was humorous. He told the elderly person that Valli was a grown-up ‘madam’. Valli looked at the conductor angrily. She told him that she was not a ‘madam’. And he had not yet given her the ticket. The conductor gave her a ticket.

The conductor’s advice to Valli
The conductor told Valli to sit comfortably. She should not stand. But Valli said she wanted to. He told her that she would fall and hurt on sharp turns. He called Valli “child”. At this Valli said that she was not a “child”. She told that she was eight years old.

Valli and an elderly woman
At the next stand an elderly woman came and sat beside Valli. The woman asked Valli if she was alone. Valli looked at the woman. She had ugly earrings. She had betel nut in her mouth. Betel juice was likely to come out of her mouth. At this Valli replied that she was alone and had got a ticket. The conductor added the same thing. Valli asked him why he didn’t mind his own business. She then laughed with the conductor.

How Valli snubs the woman
The woman told Valli that it was not proper for her to travel alone. She asked Valli about her house. Valli replied that she needn’t bother about her. She turned her face towards the window.

II

How Valli had planned for the ride
Valli had saved sixty paise for the bus journey with sacrifices. She had resisted the desire to buy toys, balloons etc. She had also killed her desire to ride in a merry-go-round. She had planned her first journey for long. She had stood at the front of her house to plan about it.

Movement of the bus
The bus now rode across a bare landscape. Trees came running towards them. They rushed when the bus moved. Sometime the bus seemed to strike the oncoming vehicle. But both passed by safely.

A cow before the bus
Suddenly a cow with raised tail came in front of the bus. The bus slowed to a crawl. The driver sounded the horn again and again. But the cow continued running before the bus. Valli clapped her hands with joy. She laughed and laughed. The conductor told her to save some laughter for the next day.

Bus reaches the city
The bus passed by the side of a railway crossing. Then it came to a thoroughfare. There were big and bright shops. There were huge crowds of people. Valli gaped at everything. At last the bus reached the town. The conductor asked Valli to get down. But she told that she was going back on the same bus. She gave the coins for the ticket to the conductor.

Talk between the conductor and Valli
The conductor asked Valli what the matter was. Valli told him that it was nothing. She felt like having a bus ride. The conductor asked if she won’t have a look at the sights. Valli replied that she was afraid of that. He asked her if she wasn’t afraid to come in the bus.

Conversation continues
The conductor asked Valli to have a cold drink. Valli told that she had not enough money. She asked for the ticket. The conductor offered her the drink from his own side. But Valli refused to accept the offer. The conductor asked Valli if her mother won’t look for her. Valli replied thjit no one would. They waited for the return journey.

IV

Dead cow on the way
The bus started again. There were the same wonderful sights. Valli was not bored. But suddenly she saw a young cow lying dead by the roadside. It had been struck by some fast- moving vehicle.

Valli’s reaction
Valli asked the conductor if that dead cow wasn’t the same they had seen earlier. The conductor nodded. Valli got sad. The cow had looked earlier lovable and beautiful. But now it looked horrible in its death.

End of the journey
The bus moved. The memory of the dead cow haunted Valli. She no longer wanted to see outside. She sat glued to the seat as a sad person. The bus reached the village. Valli told the conductor to see again. The conductor smiled. He told Valli to come and join them whenever she felt like riding the bus. She must bring the fare with her. Valli laughed and alighted. But the death of the cow had changed Valli.

Valli reaches home
Valli reached home. She found her aunt living in the South Street talking with her mother.’She was a real chatterbox. She asked Valli where she had gone. Valli didn’t reply. She just smiled. Valli heard her mother saying that no one can know about everything. So many things happen. Valli replied in positive.

Valli’s reaction to her mother’s and aunt’s conversation
Valli’s aunt reacted. She called Valli a chit of a girl. She took interest in things that didn’t concern her. She behaved as if she were a grown lady. Valli smiled to herself. She didn’t want them to understand her smile. There was not much chance of that either.

Madam Rides the Bus Summary In Hindi

I

वलियामाई के बारे में
वलियामाई नाम की एक लड़की थी। छोटे रूप में उसे वली कहा जाता था। वह आठ वर्ष की थी। वह बहुत-सी चीजों के बारे में जानना चाहती थी। वह घर के बाहर खड़ी होती। वह देखती कि बाहर क्या हो रहा है। उसके खेलने वाले साथी नहीं थे।

वली की बस में घूमने की इच्छा
चीजों को देखने से वली को काफी असाधारण तजुरबे देखने को मिले। उसके गाँव और समीप के कस्बे के बीच में एक बस चलती थी। वली को नए यात्रियों को देखने में काफी अधिक खुशी प्राप्त होती थी। इसलिए दिन प्रति दिन वह बस को देखा करती थी। शीघ्र ही उसने उस बस में सवारी करने की इच्छा विकसित कर ली।

बस की सवारी के बारे में वली का विचार
वली की बस में सवारी की इच्छा तेज और तेज हो गई। उसने सोचा कि यदि एक मित्र बस की सवारी के बारे में बताए तो वह उसको अधिक महत्त्व नहीं देती थी। वह अंग्रेजी का शब्द ‘Proud ! Proud !’ कहती यद्यपि उसे उसका अर्थ मालूम नहीं था।

सवारी के बारे में वली का ज्ञान
वली उन व्यक्तियों की बातें सुनती थी जो बस की सवारी करते। इस प्रकार उसने यात्रा के बारे में छोटी-छोटी बातें भी जानीं। वह अब जानती थी कि कस्बा छह मील दूर था। एक तरफ का किराया तीस पैसे था। सवारी का समय पैंतालीस मिनट था। वह यह भी जानती थी कि वह कैसे वापस आएगी। इस प्रकार उसने सवारी करने से पहले योजना बनाई।

II

वली बस में
बसन्त के एक सुन्दर दिन वली ने दोपहर पश्चात् बस की सवारी की। कन्डक्टर खुश मिजाज व्यक्ति था और मजाक करने का शौकीन था। वह समझ गया कि वली गर्व से बोलती थी। उसने यह दूसरों को कहकर कि ‘मैडम’ के लिए रास्ता बनाओ वली को सामने की सीट दे दी। बस में सिर्फ छह या सात यात्री थे। वे वली को देख रहे थे। वे कन्डक्टर के साथ हँस रहे थे। वली ने उसे अपमानजनक महसूस किया।

वली द्वारा अन्दर और बाहर की हरेक वस्तु का अवलोकन
वली ने बस में हरेक चीज का अवलोकन किया। इसमें सीटें नर्म और आरामदायक थीं। सामने वाले शीशे के ऊपर एक सुन्दर घड़ी लगी हुई थी। उसने बाहर देखा। परन्तु परदे के कारण उसे सीट के ऊपर खड़ा होना पड़ा। बस एक नदी (नहर) के किनारे-किनारे जा रही थी। उसने ताड़ के वृक्ष, पहाड़ और नीला आकाश देखा। दूसरी तरफ हरे खेत थे।

बस के अन्दर क्या होता है।
अचानक एक बुजुर्ग व्यक्ति ने वली को ‘बच्ची’ कहकर खड़ा न होने के लिए कहा। वली को गुस्सा आ गया। उसने गर्व से उत्तर दिया कि वह ‘बच्ची’ नहीं थी। उसने दूसरों की तरह पूरा किराया दिया था। कन्डक्टर मजाकिया था। उसने उस बुजुर्ग व्यक्ति को बताया कि वली एक पूर्ण विकसित ‘मैडम’ थी। वली ने कन्डक्टर की तरफ गुस्से से देखा। उसने उसे बताया कि वह ‘मैडम’ नहीं थी और उसने तब तक उसे टिकट भी नहीं दिया था। कन्डक्टर ने उसे एक टिकट दे दिया।

वली को कन्डक्टर की सलाह
कन्डक्टर ने वली को आराम से बैठने के लिए कहा। उसे खड़ा नहीं होना चाहिए। परन्तु वली ने कहा कि वह (खड़ा होना) चाहती थी। उसने उसे बताया कि वह गिर जाएगी और उसे तीखे मोड़ों पर चोट लग जाएगी। उसने वली को ‘बच्ची’ कहा। इस पर वली ने कहा कि वह ‘बच्ची’ नहीं थी। उसने बताया कि वह आठ वर्ष की थी।

वली और एक बुजुर्ग महिला
अगले स्टैण्ड पर एक बुजुर्ग महिला आई और वली के बराबर में बैठ गई। महिला ने पूछा कि क्या वली अकेली थी। वली ने महिला की तरफ देखा। उसने भद्दी कान की बालियाँ पहन रखी थीं। उसके मुँह में सुपारी थी। सुपारी का रस उसके मुँह से बाहर आने को था। इस पर वली ने उत्तर दिया कि वह अकेली थी और उसके पास एक टिकट था। कन्डक्टर ने भी यही कहा। वली ने उसे कहा कि वह अपना काम क्यों नहीं कर रहा था। फिर वह कन्डक्टर के साथ हँसी।

वली महिला को कैसे डांटती है।
महिला ने वली को बताया कि उस के लिए अकेले सवारी करना ठीक नहीं है। उसने वली को उसके घर के बारे में पूछा। वली ने उत्तर दिया कि उसे उसके बारे में दुखी होने की आवश्यकता नहीं है। उसने अपना मुँह खिड़की की तरफ मोड़ लिया।

III

वली ने सवारी की कैसे योजना बनाई थी
वली ने कुर्बानियों के साथ बस की यात्रा के लिए साठ पैसे बचाए थे। उसने खिलौने व गुब्बारे आदि खरीदने की इच्छा का विरोध किया था। उसने एक झूले में झूलने की अपनी इच्छा को भी मारा था। उसने अपनी पहली यात्रा की योजना को काफी समय पहले से बनाया था। इसके बारे में योजना बनाने के लिए वह अपने घर के सामने खड़ी रही थी।

बस की चाल
अब बस एक रूखे-सूखे भूदृश्य के बीचों-बीच गुजरी। वृक्ष उनकी तरफ दौड़ते आए। वे दौड़ते थे जब बस चलती थी। कभी कभी बस आने वाली गाड़ी के साथ टकराती दिखाई देती थी। परन्तु दोनों सुरक्षापूर्ण गुजर जाती थी।

बस के सामने एक गाय
अचानके ऊपर उठी पूँछ के साथ एक गाय बस के सामने आई। बस रेंगने के स्तर तक धीमी हो गई। ड्राईवर ने बार-बार हॉर्न बजाया। परन्तु गाय ने बस के सामने दौड़ना जारी रखा। वली ने खुशी से तालियाँ बजाईं। वह हँसती रही। कन्डक्टर ने उसे अगले दिन के लिए कुछ हँसी बचाने के लिए कहा।

बस का शहर में पहुँचना।
बस एक रेलवे फाटक के बराबर से गुजरी। फिर यह एक आम रास्ते पर आ गई। वहाँ पर बड़ी और चमकीली दुकानें थीं। वहाँ पर व्यक्तियों की काफी भीड़ थी। वली ने हरेक वस्तु को मुँह खोलकर देखा। अन्त में बस कस्बे में पहुँच गई। कन्डक्टर ने वली को उतरने के लिए कहा। परन्तु उसने कहा कि वह उसी बस में वापस जा रही थी। उसने कन्डक्टर को टिकट के लिए सिक्के दे दिए।

कन्डक्टर और वली में बातचीत
कन्डक्टर ने वली से पूछा कि क्या बात है। वली ने उसे बताया कि कुछ नहीं है। उसकी इच्छा बस की सवारी की हुई। कन्डक्टर ने उससे पूछा कि क्या वह दृश्यों को नहीं देखेगी। वली ने उत्तर दिया कि वह उससे डरती थी। उसने उससे पूछा कि वह बस में आने के लिए डरती नहीं थी।

बातचीत जारी रहती है।
कन्डक्टर ने वली को एक शीतल पेय लेने के लिए पूछा। वली ने बताया कि उसके पास काफी पैसे नहीं हैं। उसने टिकट के लिए पूछा। कन्डक्टर ने अपनी तरफ से उसे पेय की पेशकश की। परन्तु वली ने पेशकश स्वीकार करने से मना कर दिया। कन्डक्टर ने वली से पूछा कि क्या उसकी माँ उसे नहीं ढूंढेगी। वली ने उत्तर दिया कि उसे कोई नहीं ढूंढेगा। उन्होंने वापसी यात्रा के लिए प्रतीक्षा की।

IV

रास्ते में मरी हुई गाय
बस फिर चल पड़ी। फिर वही आश्चर्यजनक नजारे थे। वली उकताई नहीं। परन्तु शीघ्र ही उसने सड़क के किनारे एक मरी पड़ी युवा गाय को देखा। उसको किसी तेज चलने वाली गाड़ी ने टक्कर मार दी थी।

वली की प्रतिक्रिया
वली ने कन्डक्टर से पूछा कि क्या मरी हुई गाय वही गाय नहीं थी जिसे उन्होंने पहले देखा था। कन्डक्टर ने सिर हिलाया। वली उदास हो गई। गाय पहले प्यारी और सुन्दर दिखती थी। परन्तु अब यह इसकी मृत्यु में भयानक दिख रही थी।

यात्रा का अन्त
बस चल पड़ी। मरी हुई गाय की याद वली को सताती रही। अब वह और बाहर देखना नहीं चाहती थी। वह एक उदास व्यक्ति के रूप में सीट से चिपक कर बैठी रही। बम गाँव पहुँच गई। वली ने कन्डक्टर को फिर मिलने के लिए कहा। कन्डक्टर मुस्कराया। उसने वली को उसका मन बस में सवारी करने के लिए जब कभी बने आने के लिए कहा। उसे अपने साथ किराया लाना होगा। वली हँसी और उतर गई। परन्तु गाय की मृत्यु ने वली को बदल दिया था।

वली का घर पहुँचना
वली घर पहुँच गई। उसने साउथ स्ट्रीट में रहने वाली अपनी चाची को अपनी माँ के साथ बात करते हुए पाया। वह वास्तविक रूप में बातूनी थी। उसने वली से पूछा कि वह कहाँ गई थी। वली ने उत्तर नहीं दिया। वह सिर्फ मुस्कराई। वली ने अपनी माँ को यह कहते हुए सुना कि कोई भी हरेक वस्तु के बारे में जान नहीं सकता। काफी चीजें घटित होती हैं। वली ने सकारात्मक उत्तर दिया।

अपनी माँ और चाची की बातचीत के प्रति वली की प्रतिक्रिया
वली की चाची ने प्रतिक्रिया की। उसने वली को एक नादान लड़की कहा। वह उन वस्तुओं में आनन्द लेती थी जिनसे उसका कोई मतलब नहीं था। वह ऐसे व्यवहार करती थी जैसे कि वह एक पूर्ण महिला हो। वली स्वयं के लिए मुस्कराई। वह नहीं चाहती थी कि वे उसकी मुस्कान को समझें। उसका कोई अधिक अवसर भी नहीं था।

Class 10 English Notes

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The Sermon at Benares Summary In English

Gautama Buddha a Prince
Gautama Buddha (563 B.C.-483 B.C.) was a prince. His name was Siddhartha Gautama. At twelve he was sent away for schooling in the Hindu sacred scriptures. He returned after four years. He married a princess. They had a son.

World sufferings make Gautama a beggar for enlightenment
Gautama Buddha had been shielded from the sufferings of the world. When he was twenty-five, he saw a sick man. Then he saw an aged man, then a funeral procession. Finally, he saw a monk begging for alms. These made him so sad that he himself became a beggar. Then he went out to seek spiritual knowledge.

Gautama Buddha gets spiritual knowledge
Gautama Buddha wandered for seven years. Finally he sat down under a fig tree. He vowed to stay until spiritual knowledge came to him. He got it after seven days. He named the tree as the ‘Tree of Wisdom’. He began to teach. Soon he became known as the Buddha.

Buddha’s first Sermon
The Buddha preached his first sermon at Benares. It is the most holy of the places on the Ganges. The sermon has ten important points. This shows Buddha’s wisdom about the suffering. These are given below :

1. Kisa Gotami had an only son. He died. She took the dead child to her neighbours to make him alive. She asked for medicine. The people called her mad.
2. At last Kisa met a man. He told her that he had no medicine. But he knew a physician who could give medicine for the same.
3. Kisa Gotami asked him to tell the man. He told her to go to Sakyamuni, the Buddha.
4. Kisa told the Buddha to give medicine to cure the boy.
5. The Buddha told her to bring him a handful of mustard seed. It must be from a house where no one has died.
6. Kisa Gotami went from house to house. People gave her mustard-seed. She asked if no one died in the house. They told her not to remind them of the deepest grief.
7. Kisa Gotami could not get the seed from such a house. At last, she sat tired and hopeless at the wayside. Darkness soon fell. She saw the lights of the city. Soon the darkness of the night was everywhere. She considered the fate of men. She thought that she was really selfish in her grief. Death was common to all. Yet there lay a path. That led man to immortality if he surrendered all selfishness.
8. The Buddha told her that human life was brief and painful. No one could avoid dying. All those who were born were to die one day. Young and adult all have to die like the vessels of a potter. They break after being made.
9. All depart from life. A father cannot save his son. All relatives lament deeply when the dead is taken like an ox for slaughter. So the world is affected by suffering due to death and decay. The
   wise do not grieve as they know the truth.
10. No one will get peace of mind from weeping or from grieving. On the contrary his pain will be greater. His body will suffer. The dead are not saved by expressing sorrow. He who is off the lamentation and grief shall have peace of mind. One who has overcome sorrow will be free from sorrow and be blessed.

The Sermon at Benares Summary In Hindi

राजकुमार गौतम बुद्ध
गौतमबुद्ध (563 ई० पूर्व-483 ई० पूर्व) एक राजकुमार था। उसका नाम सिद्धार्थ गौतम था। बारह वर्ष की आयु पर उसे हिन्दू पवित्र ग्रंथों में पढ़ाई के लिए स्कूल भेजा गया। वह चार वर्ष के पश्चात् वापस आया। उसने एक राजकुमारी से शादी की। उनका एक लड़का हुआ।

संसार के दुखों ने गौतम को ज्ञान का भिखारी बनाया
गौतम बुद्ध को संसार के दुखों से बचाया गया था। जब वह | पच्चीस वर्ष का हुआ तो उसने एक बीमार व्यक्ति देखा। फिर उसने एक वृद्ध पुरुष, फिर एक शव-यात्रा देखी। अन्त में उसने एक भिक्षुक को भिक्षा माँगते देखा। इन्होंने उसे इतना उदास बना दिया कि वह स्वयं एक भिखारी बन गया। फिर वह आध्यात्मिक ज्ञान | ढूंढने के लिए चला गया।

गौतम बुद्ध की आध्यात्मिक ज्ञान की प्राप्ति
गौतम बुद्ध सात वर्ष तक घूमा। अन्त में वह एक वट वृक्ष के | नीचे बैठ गया। उसने वहाँ पर जब तक उसे आध्यात्मिक ज्ञान न मिलेगा रुकने की कसम खाई। उसे यह सात दिन पश्चात् मिली। उसने वृक्ष को ‘बुद्धिमत्ता का वृक्ष’ नाम दिया। उसने पढ़ाना आरम्भ | कर दिया। शीघ्र ही उसे बुद्ध के रूप में जाना गया।

बुद्ध का पहला प्रवचन
बुद्ध ने अपना पहला प्रवचन बनारस में दिया। यह गंगा के किनारे वाले स्थानों में सबसे पवित्र स्थान है। प्रवचन में दस महत्त्वपूर्ण बिन्दु हैं। यह दुखों के बारे में बुद्ध की बुद्धिमत्ता दिखाता है। ये निम्नलिखित हैं :

1. किसा गोतमी का एक ही पुत्र था। वह मर गया। वह मरे हुए बच्चे को जीवित करने के लिए अपने पड़ोसियों के पास ले गई। उसने दवाई की माँग की। आदमियों ने उसे पागल कहा।
2. अन्त में किसा एक व्यक्ति से मिली। उसने उसे बताया कि उसके पास कोई दवाई नहीं है। परन्तु वह एक डाक्टर को जानता था जो उसके लिए दवाई दे सकता था।
3. किसा गोतमी ने उस मनुष्य के बारे में बताने के लिए कहा। उसने उसे साक्यामुनि बुद्ध के पास जाने के लिए कहा।
4. किसा ने बुद्ध को उसके लड़के का इलाज करने के लिए। दवाई देने के लिए कहा।
5. बुद्ध ने उसे मुट्ठी भर सरसों के बीज लाने को कहा। ये उस घर से होने चाहिएँ जहाँ पर कोई व्यक्ति नहीं मरा हो।
6. किसा गोतमी घर-घर गई। व्यक्तियों ने उसे सरसों के बीज दिए। उसने पूछा कि क्या कोई भी उस घर में नहीं मरा है। उन्होंने उसे उन्हें गहनतम दुख की याद न दिलाने के लिए कहा।
7. किसी गोतमी ऐसे घर से बीज नहीं ले सकी। अन्त में वह रास्ते में थकी और निराश बैठ गई। शीघ्र ही अन्धेरा हो गया। उसने शहर की रोशनी देखी। शीघ्र ही रात का अन्धेरा चारों तरफ फैल गया। उसने व्यक्तियों के भाग्य के बारे में सोचा। उसने सोचा कि वह अपने दुख में वास्तव में खुदगर्ज थी। मृत्यु तो सभी के लिए समान है। फिर भी एक रास्ता है। यह मनुष्य को यदि वह सारी । खुदगर्जी को छोड़ दे तो अमरता तक ले जाता है।
8. बुद्ध ने उसे बताया कि मानव जीवन ,छोटा और कष्टदायी है। कोई भी मरने से बच नहीं सकता है। जो सभी जन्मे हैं वे एक दिन मरेंगे। युवा और वृद्ध, सभी कुम्हार के बर्तनों की तरह मरेंगे। बनने के बाद वे टूटते हैं।
9. सभी जीवन से चले जाते हैं। एक पिता अपने बेटे को नहीं बचा सकता। सभी सगे-सम्बन्धी गहराई से शोक मनाते हैं। जब मृत व्यक्ति को उस प्रकार ले जाया जाता है जैसे किसी बैल को हत्या करने के लिए ले जाया जाता है। इसलिए संसार पर मृत्यु और क्षीणता के कारण पीड़ा का प्रभाव होता है। बुद्धिमान दुख नहीं मनाते क्योंकि वे सच्चाई को जानते हैं।
10. किसी को भी रोने या दुख मनाने से मन की शान्ति नहींमिलेगी। इसके विपरीत उसका कष्ट अधिक होगा। उसका शरीर दुख उठायेगा। मृत व्यक्तियों को दुख दिखाने से बचाया नहीं जा सकता। वह जो शोक मनाने और दुख से परे है उसे मन की शान्ति मिलेगी। वह व्यक्ति जिसने दुखों पर काबू पा लिया है दुख से स्वतन्त्र होगा और उसे आशीर्वाद मिलेगा।

Class 10 English Notes

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PSEB Class 12 Result 2019: The examination was held from March 1 to April 22, 2019. Punjab board 12^th Result 2019 | The Punjab School Education Board (PSEB) has announced the plus 2 Punjab board result 2019 today i.e. on 11th May. However, the direct link to the PSEB result has not been available online. This year around 3.5 lakh students appeared for class 12 examinations. The Punjab School Education Board is the school board responsible for conducting the examinations of class 10th and 12th at the state level. The Board also takes care of the supplementary examination.

Candidates can check PSEB Class 12 Result 2019 by sending an SMS:

• For BSNL users: SMS Pb12 and send it to 56505,
• For Vodafone users: SMS Pb12 and send it to 56730
• For Airtel users: SMS – Pb12 and send it to 543212222
• For Idea users: SMS Pb12 and send it to 55456
• For Tata GSM users: SMS Pb12 and send it to 51234

Following the tradition, the PSEB has first declared the merit list and then the result will be available 24 hours after the results on the official website pseb.ac.in.

PSEB Class 12 Board Results Timeline

PSEB Class 12 Results How to Check the Results?

The results of PSEB Class 12 Examination will be available online on pseb.ac.in. Follow the steps given below to check the results.

1. Go to the official website pseb.ac.in
2. Enter your roll number as well as your name in the space provided..
3. Click on “Get Result”
4. The result page will open

Details Mentioned on Punjab Board 12th Result 2019

The following information will be listed on the results page of the candidate

1. Roll Number of the Student
2. Name of the Student
3. Registration Number
4. Father’s Name
5. Mother’s Name
6. School/ District
7. Student’s Category
8. Stream of a student- science/ commerce/ arts/ vocational
9. Subject Name
10. Marks in theory
11. Marks in practical
12. Grade in Subjects
13. Total marks
14. Result Status- pass/ fail
15. Overall Grade

PSEB Class 12 Supplementary Examination

The Board will conduct supplementary exams in the month of August 2019. The results will be declared in the month of September/ October.

Punjab Board 12th Result – Previous Year Statistics

Punjab Board 12th Result – Gender Wise Statistics

We hope the detailed article on PSEB Class 12 Result 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or PSEB Class 12 Result 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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NCERT Books: National Council of Educational Research and Training (NCERT) which is also known as the universalization of elementary education. NCERT works under the government of India for the improvement of school education. The main role of NCERT is to prepare and publish model textbooks, supplementary material, newsletters, study material, journals and develops educational kits, multimedia digital materials for the betterment of school education.

NCERT Books

All the NCERT Textbooks from class 1 to class 12 are published by the officials of NCERT (National Council Of Educational Research and Training), New Delhi. These NCERT Books are recommended followed by the CBSE and other major state boards in India.  Also, most of the competitive exam question papers such as JEE Main, NEET, UPSC, etc., are prepared based on the content present in the NCERT Textbooks.

So the students who are in search of NCERT Textbooks for their education reference can refer to this article. In this article, we are providing the list of NCERT Textbooks from class 1 to class 12 along with the download link of the books. Read on to know further about Free NCERT Textbooks from class 1 to class 12.

Class 12 NCERT Text Books

• Class 12 Maths – I
• Class 12 Maths – II
• Class 12 Physics – I
• Class 12 Physics – II
• Class 12 Chemistry – I
• Class 12 Chemistry – II
• Class 12 Biology
• Fundamentals Of Human Geography
• India People and Economy
• Practical Work In Geography – II
• Themes in Indian History – I
• Themes in Indian History – II
• Themes in Indian History – III
• Introductory Microeconomics
• Introductory Macroeconomics
• Kaleidoscope
• Flamingo
• Vistas
• Bhaswati
• Shaswati
• Khayaban-e-Urdu
• Accountancy Part – I
• Accountancy Part – II
• Class 12 Psychology
• Indian Society
• Social Change and Development in India
• Contemporary World Politics
• Political Science Part-II
• Craft Tradition in India
• Towards A New Age Graphic Design
• Human Ecology and Family Sciences Part I
• Human Ecology and Family Sciences Part II

Class 11 NCERT Text Books

• Class 11 Maths
• Class 11 Physics Part I
• Class 11 Physics Part II
• Class 11 Chemistry Part I
• Class 11 Chemistry Part II
• Class 11 Biology
• Political Theory Part-I
• India Constitution at Work
• Fundamentals of Physical Geography
• India Physical Environment
• Practical Work In Geography – I
• Themes in World History
• India Economic Development
• W0wen Words
• Hornbill
• Snapshots Supplementary Reader English
• Bhaswati
• Shashwati
• Computer and Communication Technology Book Part I
• Computer and Communication Technology Book Part II
• Financial Accounting – I
• Financial Accounting – II
• Statistics
• Introduction to Psychology
• Introducing Sociology
• Understanding Society
• Fine Arts
• Heritage Craft Books
• Nai Awaz
• Dhanak
• The story of Graphic Design
• Human Ecology and Family Sciences Part I
• Human Ecology and Family Sciences Part II

Class 10 NCERT Text Books

• Class 10 Maths
• Class 10 Science
• Contemporary India – II
• India and the Contemporary World – II
• Democratic Politics – 2
• Understanding Economic Development
• First Flight
• Foot Prints Without Feet
• Shemushi
• Vyakaranavithi
• Gulzar-e-Urdu
• Nawa-e-Urdu
• Urdu Qwaid aur Insha
• Jaan Pahechan
• Door – Pass
• Sab Rang
• Class 10 Yoga Healthy way of Living

Class 9 NCERT Text Books

• Class 9 Maths
• Class 9 Science
• Contemporary India – I
• India and the Contemporary World – I
• Democratic Politics – 1
• Economics
• Beehive English TextBook
• Moments Supplementary Reader
• Words and Expressions
• Shemushi Prathmo Bhag
• Vyakaranavithi
• Abhyaswaan Bhav
• Gulzar-e-Urdu
• Nawa-e-Urdu
• Jaan Pahechan.
• Door-Pass
• Sab Rang
• Asnaf-e-Urdu Adab
• Class 9 Yoga Healthy way of Living

Class 8 NCERT Text Books

• Class 8 Maths
• Class 8 Science
• Resource And Development
• Our Past – III Part I
• Our Past – III Part II
• Social and Political Life – 3
• Honeydew
• It so Happened
• Ruchira
• Apni Zaban
• Urdu Guldasta
• Door – Pass
• Jaan Pahechan
• Class 8 Yoga Healthy way of Living

Class 7 NCERT Text Books

• Class 7 Maths
• Class 7 Science
• Our Environment
• Social and Political Life – 2
• Our Past – II
• Honeycomb
• An alien Hand Supplementary Reader
• Ruchira
• Apni Zaban
• Urdu Guldasta Supplementary
• Door – Pass
• Class 7 Yoga Healthy way of Living

Class 6 NCERT Text Books

• Class 6 Maths
• Class 6 Science
• The Earth Our Habitat
• Social and Political Life – 1
• History – Our Past
• Honeysuckle
• A Pact With the Sun
• Ruchira
• Apni Zaban
• Urdu Guldasta
• Jaan Pahechan
• Class 6 Yoga Healthy way of Living

Class 5 NCERT Text Books

• Math Magic
• Class 5 Science Looking Around
• Class 5 Our Environment
• Marigold
• Ibtedai Urdu –  V

Class 4 NCERT Text Books

• Math Magic
• Looking Around (EVS)
• Marigold
• Ibtedai Urdu – IV

Class 3 NCERT Text Books

• Math Magic
• Looking Around
• Marigold
• Ibtedai Urdu – III

Class 2 NCERT Text Books

• Math Magic
• Marigold
• Raindrops
• Ibtedai Urdu – II

Class 1 NCERT Text Books

• Math Magic
• Marigold
• Raindrops
• Ibtedai Urdu – I

NCERT Books | Advantages

The advantages of NCERT books are listed below:

1. Useful For Competitive Exams: Most of the competitive exams like JEE Main, NEET, UPSC, FCI and other government job question papers content are derived from the NCERT textbooks only. And for this reason, every aspirant must have a good knowledge of the content present in the NCERT textbooks to crack the exam easily.
2. Useful for CBSE Students: NCERT Textbooks strictly follow the CBSE circular and thus the students of CBSE must refer NCERT textbooks for their board exam preparation.
3. Clears all Fundamental Concepts: NCERT textbooks are not only enough to cover the entire CBSE syllabus but are also enough to cover all the basics and fundamentals on all topics in simple and easy language. Which in turn helps every aspirant to make their concepts crystal clear.
4.  Offers in-depth Knowledge in Simple Language: All the content which is present in the NCERT textbooks are written by the experts which provide apt information in easy & understandable language. For this reason, the NCERT textbooks are easily accessible by anyone.

Now that you are provided with all the necessary information regarding NCERT Textbooks from class 1 to class 12 and we hope this detailed article is helpful. If you have any doubt regarding this article NCERT or CBSE books, leave your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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Arunachal Pradesh Class 10th Result 2019: Arunachal Pradesh Class 10th Result will be announced by Directorate of School Education, Arunachal Pradesh, on its official website, apdhte.nic.in. The date for the release of results is expected by June 2019 and the announcement will be made by the Arunachal Pradesh Government. Students who have given the Arunachal Pradesh Board 10th class exams, the results will be declared for them by the conducting body, very soon.

State Board Results

Candidates who want to check APDHTE(Arunachal Pradesh Directorate of Higher & Technical Education) Class 10 Result 2019 have to enter their Roll Number as mentioned in their Admit Card. The exam for 10th class APDHTE Board was conducted from 2nd March to 19th March 2019. As soon as the results will be announced by the Arunachal Pradesh Board, we will be updating here regarding the same. By then, students are requested to have patience and wait for their results.

Students, who have appeared for APDHTE Board 10th exam in 2019, should calculate estimated marks as per they have written the exams. Mark yourself for each subject on the question papers, as per the exam, written by you. This will help you to compare the marks obtained by you in the final results. If there is a much of difference between your calculated marks and the marks mentioned in the results, then you can apply for re-evaluation of the particular subject.

Here in this article, we are going to give complete details for the results of Arunachal Pradesh Board class 10th results for the exam conducted this year in 2019. Keep reading with us.

Arunachal Pradesh 10th Result 2019

The results for APDHTE or DSEAP Class 10th Result 2019, is expected to be released by June first week 2019, as per estimation is done with respect to previous years results. Let us give here a general description of the DSEAP Board 10th Exam 2019.

• Examination Name-Arunachal Pradesh Board (10th) Board Exam 2019
• Conducting Body-Directorate of School Education, Arunachal Pradesh
• Examination Mode-Offline(Pen and Paper)
• Exam Dates-2nd March to 19th March 2019
• Exam Results-Expected on June  2019
• Result Announcement Mode-Online
• Official Website-http://apdhte.nic.in/

Steps to Check Arunachal Pradesh 10th Result 2019

APDHTE Class 10th Result 2019 will be declared on the official website and through online mode only. Later, students can collect their 10th certificate from the respective schools. Below here are the steps to check the results through online mode, for the 10th class exam conducted this year in 2019.

• Firstly, the candidate has to visit the official website of Arunachal Pradesh board.
• Click on APDHTE 10 result link, you will be directed to the home page
• Click on Results link available at the home page, again a new webpage will get open.
• Click on the link given for 10th examination results 2019.
• A new webpage will get opened where you will be asked to enter the particulars, such as roll number or name.
• Enter the details and click on submit button.
• The result of APDHTE 10th exam results will be displayed on your screen.
• Download the result for your reference and future use.

Details Mentioned on Arunachal Pradesh Class 10th Scorecard

Marksheet of Arunachal Pradesh 10th Exam consists of following details;

• Roll Number allocated by the board
• Name of the Student
• Roll number as per admit card
• Date of Birth
• School Name and Code
• Father’s and Mother’s name
• Marks scored in each subject
• Total Marks Secured
• Percentage
• Result status(passed/failed)
• Principal’s Signature

Arunachal Pradesh Class 10th Supplementary Exam

If the students have not passed the exam in any particular subject, they can give supplementary exam conducted Directorate of School Education, Arunachal Pradesh.

After the APDHTE 10th exam results have been declared, the Board is providing students, who have failed in one or two subjects, to appear in supplementary exams and clear those subjects. This will be an opportunity for students to pass the exam with all subjects and after this, there will be no more chance given to them.

Statistics of Previous Years APDHTE  Class 10th Results

Students who have appeared for this year Arunachal Pradesh 10th Exam will be having some expectations from the results. They can get an idea of statistics for this year results based on the previous year’s results of APDHTE 10th class. Have a look at the below-given table;

Some Important Facts For APDHTE Class 10th Results

• The results will be announced by the  Directorate of School Education, Arunachal Pradesh.
• Students can check the result through online mode, in the official website of Haryana board,http://apdhte.nic.in/.
• Student’s Matriculation exam roll number, present in the admit card and name is required to check the results.
• Students have to score the minimum marks in all the subjects, to pass in Arunachal Pradesh class 10th exam.
• Students can apply for the supplementary exam if they failed to pass in any one subject.
• After the APDHTE Class 10th results are declared, students can reach to their respective schools to get the secondary school certificate.

About Arunachal Pradesh Board

Directorate of Higher & Technical Education, Arunachal Pradesh has been established as a separate Department as a result of the bifurcation of Education Department in January 1996. This Directorate deals with Higher Education from College level including Science & Technical Education in the State.

The main objectives of the directorate are to provide a bridging role among Ministry of Education (Government of Arunachal Pradesh), Universities in Arunachal, Private Colleges and Government Colleges. Overall, the following are the main activities of Directorate of Higher and Technical Education, Government of Arunachal Pradesh. Controlling Government Colleges, Staff sanctioned, staff allocation and fund allocation.

• Support to the Ministry for opening and closing of colleges in a particular region.
• Salary distribution (UGC Sponsored), control and management.
• Recommendation for College grants, Evaluation and Management.
• Education Policies act which is performed by the Ministry of Higher Education, Government of Arunachal Pradesh.
• Teacher promotion and motivation

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Animals Summary In English

In this poem, Walt Whitman has beautifully brought out the contrast between animals and human beings. Animals are generally simple in nature whereas human beings are generally greedy, selfish and very complicated. He is very happy with the easy going nature of animals and he wants to follow them.

The poet Walt Whitman is desirous to live among the animals as he thinks that they are self contented and serene. They are wise and this is the reason why they never bewail of their lot and condition. They do not weep for their sins and they have no care to worship even God. They are always satisfied and do not need to possess things. They respect none including their ancestors and they remain indifferent in their pleasure and pain. For this reason, the poet wishes to learn from animals. They do not have any kind of falsehood. They are free from all types of trivial anxieties, so they are still living their natural life.

Class 10 English Notes

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The Trees Summary In English

Adrienne Rich’s poem ‘The Trees’ is a voice with a body engaged in activities and sensing intrusions that are not organic to the conventions of a nature poem. This poem narrates the struggle of a population of trees to escape the confines of a green house or container of nature.

The poet tells us that how trees want to break out of the bondage of man-made things and reunite with their natural surroundings. The message is that the forests have disappeared. So people have planted trees in their homes. Trees are revolting as they have lost their natural usefulness. No bird’s nest in them, nor do they spread their shadows to tired people.

Class 10 English Notes

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Fog Summary In English

In this poem, the poet has beautifully shown how the fog comes stealing forward just like a cat does. Just as the cat sits on its haunches, the fog too seems to be sitting quietly watching the harbour and the city and then quietly moves onwards.

The poet Carl Sandburg gives a wonderful comparison between the fog and a kitten. When it arrives, it is so slow that you hardly notice it until you see or feel it. The same happens with the fog. No body can predict about the arrival of fog. Fog arrives quietly and engulfs the entire place and stay on for some time. It creates troubles for everyone but stays there. It is not aware of what is happening around it. Fog causes many hurdles and incidents but it does not stay at one place for a long time. [After some time, when problems are over, the fog also disappears and it becomes clear all around.] As problems are over in due course of time’ in the same manner fog also disappears and it becomes clear all around.

Class 10 English Notes

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The Tale of Custard the Dragon Summary In English

This is a story of a girl Belinda, who has some strange pets. They have queer names. She calls the black kitten Ink, the little grey mouse as Blink, the yellow dog as Mustard and the cowardly dragon Custard. Belinda’s, the kitten, the mouse and the dog were very brave but the dragon was a coward. One day, a pirate came armed with a pistol into their house except the dragon, Custard and all the others were terrified of the pirate. Custard attacked the pirate and gobbled him up. Belinda then embraced him while Mustard licked him. Even after this brave incident, Custard did not give up his cowardly ways. He still kept on crying for a safe cage.

Class 10 English Notes

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For Anne Gregory Summary In English

In this poem, a young man discusses why a person falls in love, that is what determines it. According to them a person is not loved for his basic nature but because of his/her physical feature, i.e., outward physical appearance. It is not possible to love one for oneself. Only God can do so.

The poem ‘For Anne Gregory’ by W.B. Yeats is a poem of 18 lines in all. In this poem, the poet addresses to young Gregory and tells her that her hair is of the same colour as honey and when it falls, the poet begins to think her beauty spell bound. Her hair is so beautiful that every man falls in love with her. At this Gregory gives response to the poet that man love her only for her outward beauty while this outward appearance may be changed at any time. At this, the poet concludes that it is a truth since time immemorial that man can not easily judge a woman other than her looks. He tells Anne that she can never be ugly inward or outward even if she wishes to be so.

Class 10 English Notes

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MBOSE Class 10th Result 2019: Meghalaya Board Class 10th Result 2019 will be announced by Meghalaya Board of School Education, on its official website, http://mbose.in./. The date for the release of results is expected by 15th May 2019 and the announcement will be made by the Meghalaya Government. Students who have given the MBOSE 12th class exams, results have been declared for them already and for class 10th, the results will be declared by the conducting body, very soon.

State Board Results

Candidates who want to check Meghalaya Board Class 10 Result 2019 have to enter their Roll Number as mentioned in their Admit Card. The exam for 10th class Meghalaya Board was conducted from 5th March to 18th March 2019. As soon as the results will be announced by the Meghalaya Board, we will be updating here regarding the same. By then, students are requested to have steadiness and wait for their results.

Students, who have appeared for the MBOSE 10th exam in 2019, should calculate estimated marks as per they have written the exams. Mark yourself for each subject on the question papers, as per the exam, written by you. This will help you to compare the marks obtained by you in the final results. If there is a much of difference between your calculated marks and the marks mentioned in the results, then you can apply for re-evaluation of the particular subject.

Here in this article, we are going to give complete details for the results of Meghalaya class 10th results for the exam conducted this year in 2019. Keep reading with us.

MBOSE Class 10th Result 2019

The results for MBOSE Class 10th Result 2019, is expected to be released by 15th May 2019, as per estimation is done with respect to previous years results. Let us give here a general description of the Meghalaya Board SSLC exam 2019.

• Examination Name – Meghalaya Board SSLC/Class 10th Exam 2019
• Conducting Body – Meghalaya Board of School Education
• Examination Mode – Offline(Pen and Paper)
• Exam Dates – 5th March to 18th March 2019
• Exam Results – Expected till 15th May 2019
• Result Announcement Mode – Online
• Result Website – https://www.mbose.in/results/mbose/results/

Steps to Check Meghalaya Class 10th Result 2019

Meghalaya State Board Class 10th Result 2019 will be declared on the official website and through online mode only. Later, students can collect their 10th certificate from the respective schools. Below here are the steps to check the results through online mode, for Meghalaya 10th class exam conducted this year in 2019.

Online Mode

• Firstly, the candidate has to visit the official MBOSE official website.
• Click on Results link available at the home page, again a new webpage will get open.
• Enter the details such as Exam, year and roll number and click on submit button.
• The result of SSLC exam will be displayed on your screen.
• Download the result for your reference and future use.

Offline/SMS Mode

Students can also check their results through SMS service. For this students have to sent message to the Meghalaya board as per the format provided below

• Type <MBOSE10>space<Roll No> and send to 56263
• Type <MBOSE10>space<Roll No> and send to 5676750
• Type MG10 <Roll No> and send to 52070

Details Mentioned on MBOSE Class 10th Scorecard

Marksheet of Meghalaya SSLC consists of following details

• Roll Number allocated by the MBOSE board
• Name of the Student
• Roll number
• Date of Birth
• School Name and Code
• Father’s and Mother’s name
• Marks scored in each subject
• Total Marks Secured
• Percentage
• Result status
• Principal’s Signature

Re-evaluation of  Meghalaya Class 10th Results

If the students are not happy with their marks or if they have not passed the exam, they can choose for revaluation of their results, declared by the Meghalaya Board of School Education. To apply for it, students will have to download the application form for a re-evaluation of marks available in the Meghalaya board official website.

Students have to send the filled application form along with a nominal fee deposit fee to the Meghalaya State Board authority, for re-checking the answer sheets, declaring the name of the subject in the form.  After the submission of the form, the board personnel of Meghalaya will recheck the answer sheets for the subject, which has to be re-evaluated or for which the objection has been proposed.

Statistics of Previous Years Meghalaya Class 10th Results

Students who have appeared for this year Meghalaya 10th Exam will be having some expectations from the results. They can get an idea of statistics for this year results based on the previous year’s results of MBOSE SSLC 2019. Have a look at the below-given table;

Some Important Facts For Meghalaya Class 10th Results

• The results will be announced by the Meghalaya Board of School Education.
• Students can check the result through online mode, in the official website of Meghalaya board, http://mbose.in. or https://www.mbose.in/results/mbose/results/.
• Student’s Matriculation exam roll number, present in the admit card, class name and year of exam is required to check the results.
• Students have to score the minimum marks in all the subjects, to pass in Meghalaya SSLC exam.
• Students can go for the re-evaluation of the answer-sheet if they are not convinced with the results.
• After the Meghalaya Board Class 10th results are declared, students can reach to their respective schools to get the secondary school certificate.

About MBOSE

The Meghalaya Board of School Education, MBOSE, came into existence 25th September 1973 under the Meghalaya Board of School Education Act, 1973 (Meghalaya Act 10, 1973).

Functions Performed By The Meghalaya Board

• Prescribing relevant syllabus and textbooks for all the classes.
• Fairly and Timely conducting board examinations for class SSLC and HS(Science, Commerce and Arts) along with evaluation and declaration of results.
• To adequately provide to the Quality, Equity, Relevance and Access of school education.
• Timely affiliation of schools for private and government both.
• Appropriate preparation of Re-checking and Re-evaluation
• Exploring means and ways of improving the application of the latest information and communication technology in the working of the Meghalaya Board.

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How I Taught My Grandmother to Read Summary In English

In ‘How I Taught My Grandmother To Read’, Sudha Murty describes the determined efforts of an illiterate old lady Krishtakka to make herself literate. She decided to read a novel on her own. The grandmother set the deadline and achieved the target next to impossible within the time set for it. She was able to read the novel Kashi Yatre in the Kannada language on her own at sixty-two. She was helped by her young granddaughter who acted as her only teacher. The grandmother proved that there is no age bar for learning.

Triveni’s Popular Novel—Kashi Yatre
The narrator was a girl of about twelve. She used to stay in a village in north Karnataka with her grandparents. At that time Triveni was a very popular writer in the Kannada language. She was a wonderful writer. Her style was easy to read and quite convincing. Her stories dealt with the complex problems in the lives of ordinary people. One of her novels, Kashi Yatre was appearing as a serial in the Kannada magazine Karmaveera. It was the story of an old lady who desired to go to Kashi to worship Lord Vishweshwara. In the story, there was also a young orphan girl. She could not marry because she had no money for the wedding. In the end, the old lady gives away all her savings to the girl without going to Kashi. She considered the happiness of the orphan girl more important than even worshipping Lord Vishweshwara at Kashi.

Grandmother Krishtakka
The narrator’s grandmother never went to school. Hence, she couldn’t read or write. Every Wednesday, the magazine Karmaveera would come. The grandmother would ask her twelve year old grand-daughter to read the next episode of the story to her. She would listen to her with the greatest concentration. During that time she would forget all her work. Later, she could repeat the entire text by heart. The grandmother too never went to Kashi. She identified herself with the heroine of the novel. After listening to the next episode of Kashi Yatre she would join her friends at the temple courtyard. There, she would discuss the latest episode with her friends.

Grandmother in Tears
Once the narrator went for a wedding with her cousins to a neighbouring village. She went for a couple of days but overstayed their for a week. When she came back to her village, she saw her grandmother in tears. She was shocked. She had never seen the old lady cry even in the most difficult circumstances. The old lady narrated her story to her granddaughter. She had lost her mother when she was just a young girl. There was nobody to look after and guide her. Her father married again. In those days nobody cared to give education to girls. So she never went to school. She got married very young and had children. Later she had grandchildren.

Regret for Not Going to School
The grandmother felt so much happiness in cooking and feeding all of her children. At times, she used to regret not going to school. She had leamt a lesson. So she made sure that her children and grandchildren studied well. When the narrator was away, Karmaveera came as usual. She opened the magazine. She could not understand anything that was written there. For the first time she felt so much dependent and helpless.

Grandmother Takes a Decision
The grandmother decided to learn the Kannada alphabet from the next day onwards. She decided to work very hard. She kept the Saraswati Pooja day during Dassara as the deadline. That day she would be able to read a novel on her own. She wanted to be independent. The narrator saw the determination on her face yet she laughed at the decision of her grandmother. She made fun of the old lady. But her grandmother just smiled and said nothing.

A Wonderful Student
The next day onwards, the narrator started her tuition. The grandmother was a wonderful student. She did amazing homework. She would read, repeat, write and recite. The narrator was her only teacher. The grandmother was her first student.

Grandmother Reads Kashi Yatre on Her Own
The Dassara festival came as usual. The novel Kashi Yatre had been published by that time. The narrator secretly bought a copy of the novel. The grandmother called her granddaughter to the pooja place and made her sit down on a stool. She gave her a gift of a frock material. Then the grandmother did something unusual. She bent down and touched the feet of her granddaughter. The narrator was taken aback. The old lady gave an explanation. She told her that she was touching the feet of a teacher, not of her granddaughter. She taught her so well that she could read any novel confidently. A teacher should be respected, irrespective of the gender and age. Then she opened the novel and read the title Kashi Yatre by Triveni. The grandmother had passed with flying colours

How I Taught My Grandmother to Read Summary In Hindi

त्रिवेणी का प्रसिद्ध उपन्यास-काशी यात्रे
कथाकार लगभग 12 साल की एक कन्या थी। वह अपने दादा-दादी के साथ उत्तरी कर्नाटक के गाँव में रहती थी। उस समय कन्नड़ भाषा में त्रिवेणी एक बहुत ही प्रसिद्ध लेखिका हुआ करती थी। वह एक अद्भुत लेखिका थी। उसकी शैली पढ़ने में आसान और काफी विश्वसनीय थी। उसकी कहानियाँ आम लोगों के जीवन की जटिल समस्याओं से निपटती थीं। उसका एक उपन्यास काशी यात्रे कन्नड़ पत्रिका कर्मवीर में एक धारावाहिक के रूप में निकल रहा था। यह एक वृद्धा महिला की कहानी थी जो भगवान विश्वेश्वर की पूजा के लिये काशी जाना चाहती थी। कहानी में एक युवा, अनाथ लड़की भी थी। वह शादी नहीं कर सकती थी क्योंकि उसके पास शादी के लिए पैसे नहीं थे। अन्त में, बिना काशी गये वृद्धा अपने सारे बचाये हुए पैसे उस लड़की को दे देती है। उसने भगवान विश्वेश्वर की पूजा करने की अपेक्षा उस अनाथ लड़की की खुशी को अधिक महत्त्वपूर्ण समझा।

दादी क्रिशटक्का
कथाकार की दादी कभी स्कूल नहीं गयी। इसीलिये, वह लिखना-पढ़ना नहीं जानती थी। हर बुधवार को पत्रिका कर्मवीर आती थी। दादी अपनी 12 साल की पोती को उस कहानी का अगला धारावाहिक उसे पढ़कर सुनाने को कहती थी। वह बहुत ही ध्यान लगा कर उसे सुनती थी। उस समय के दौरान वह अपना सारा काम भूल जाती थी। बाद में वह सारे मूल-पाठ को कण्ठस्थ दोहरा देती थी। दादी भी कभी काशी नहीं गयी। वह स्वयं को उपन्यास की नायिका के साथ जोड़ लेती थी। काशी यात्रे का अगला धारावाहिक सुनकर वह अपनी सहेलियों से मंदिर के प्रांगण में मिलती। वहां वह सब से ताजा धारावाहिक पर अपनी सहेलियों के साथ बहस करती थी।

अवसादग्रस्त दादी
एक बार कथाकार अपने चचेरे भाई-बहनों के साथ पास के गाँव में शादी में गयी। वह एकाध दिन के लिये गयी थी लेकिन एक सप्ताह तक वहां ठहर गयी। जब वह अपने गाँव वापस आयी, उसने अपनी दादी को दु:खी पाया। वह हैरान हो गयी। उसने कठिन से कठिन हालात में भी अपनी दादी को कभी रोते-चीखते नहीं देखा था। दादी ने अपनी पोती को अपनी कहानी सुनायी। जब वह बहुत ही कम आयु की लड़की थी कि उसकी माँ चल बसी। उसकी देखभाल और मार्गदर्शन के लिये कोई भी नहीं था। उसके पिता ने कर से शादी कर ली। उन दिनों लड़कियों को शिक्षा देने की कोई भी परवाह नहीं करता था। इसलिये, वह कभी भी पाठशाला नहीं गयी। उसकी बहुत कम आयु में शादी हो गयी और बच्चे हो गये। बाद में उसके पोते-पोतियाँ भी हो गये।

स्कूल न जाने का पश्चाताप
दादी अपने सभी बच्चों के लिए खाना पकाने और उन्हें खिलाने में बहुत प्रसन्नता अनुभव करती थी। कभी-कभी वह स्कूल न जाने पर पश्चाताप करती थी। उसने सबक सीख लिया था। इसीलिये, उसने यह सुनिश्चित किया कि उसके बच्चे और पोते-पोतियाँ अच्छी तरह पढ़े। जब कथाकार बाहर गयी हुई थी तो कर्मवीर आम दिनों की तरह ही आया। उसने पत्रिका खोली। वहाँ जो कुछ लिखा था वह बिल्कुल ही समझ नहीं पायी। उसने स्वयं को पहली बार इतना अधिक आश्रित और असहाय अनुभव किया।

दादी एक निर्णय लेती हैं।
दादी ने अगले दिन से ही कन्नड़, की वर्णमाला सीखने का निर्णय लिया। उसने बहुत कठिन परिश्रम करने का फैसला किया। उसने दशहरा के दौरान सरस्वती पूजा के दिन को अंतिम तिथि के रूप में रखा। उस दिन वह अपने आप ही एक उपन्यास को पढ़ पायेगी। वह स्वतंत्र होना चाहती थी। कथाकार को उसके चेहरे पर दृढ़ता का भाव दिखाई दिया। कर भी वह अपनी दादी के निर्णय पर हँसी। उसने दादी का मजाक उड़ाया। लेकिन उसकी दादी सिर्फ मुस्करा दी और उसने कुछ भी नहीं कहा।

एक अद्भुत विद्यार्थी
अगले दिन से कथाकार ने अपना शिक्षण प्रारम्भ कर दिया। दादी एक अद्भुत विद्यार्थी थी। वह गजब का गृहकार्य करती थी। वह पढ़ती, दोहराती, लिखती और कण्ठस्थ सुनाती। कथाकार ही एक मात्र उसकी शिक्षिका थी। दादी उसकी पहली शिष्या थी।

दादी काशी यात्रे को स्वयं पढ़ती हैं।
दशहरे का त्योहार अपने समय पर आ गया। उपन्यास काशी यात्रे उस समय तक प्रकाशित हो चुका था। कथाकार ने चुपचाप उपन्यास की एक प्रति खरीद ली थी। दादी ने अपनी पोती को पूजा के स्थान पर बुलाया। उसने उसे एक स्टूल पर बिठाया। उसने उसे फ्रॉक का सामान उपहार के तौर पर भेंट किया। फिर दादी ने एक असाधारण काम किया। वह झुकी और उसने अपनी पोती के पैरों को छुआ। कथाकार हतप्रभ रह गयी। दादी ने स्पष्टीकरण दिया। उसने उसे बताया कि वह एक पोती की नहीं अपितु एक शिक्षक के चरणों को छु रही थी। उसने इतने बढ़िया ढंग से शिक्षण दिया कि अब वह किसी भी उपन्यास को विश्वास के साथ पढ़ सकती है। चाहे उसकी आयु या लिंग कुछ भी हो, एक शिक्षक का सम्मान होना चाहिए। फिर उसने उपन्यास खोला, और उसके शीर्षक काशी यात्रे को पढ़ा। दादी विशिष्टता के साथ पास हो गयी थी।

Class 9 English Notes

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A Dog Named Duke Summary In English

Hooper used to be a highly motivated and result-oriented ‘hard-charging’ zone sales manager for a chemical company. An accident reduced him to a paralysed cripple. Despair had led him on to helplessness. But his dog Duke s re-entry into his life lifted his numb spirits. Duke taught and helped him to cope with the challenge and led him to accept the changed mode of life. Hooper could walk down on foot to his office. He was promoted to the Assistant National Sales Manager. But Duke, his beloved dog, who helped him to achieve his objectives step by step died in an accident.

A Favoured Young Man
In 1953, Hooper seemed to be a favoured and successful youngman. He was six-foot-one inch and always wore a broad smile over his face. He was of highly competitive nature. He had played on the university football team. He was a hard-charging zone sales manager for a chemical company. Everything was going fine for him.

A Car Accident
When he was driving home one autumn twilight, Hooper met with a terrible car accident. He was taken to the hospital with a subdural haemorrhage in the brain and his left side was completely paralysed. He couldn’t talk but only breathe and see. His vision was double. He remained on the critical list for a month. After the fifth week, some men from his company came to the hospital and told Hooper to take a year off. They promised to create a desk job for him at headquarters.

Reduced to a Paralysed Cripple
About six weeks after the accident, the hospital put him in a wheelchair. Everyday someone was working on his paralysed arm and leg. It was followed by baths, exercise and a wheeled walker. But Chuck Hooper didn’t make much improvement. In March, he was brought home. But here, Hooper hit a new low. His wife Marcy went to work. He was lonely and lost in his thoughts.

Re-entry of Duke
Finally, Duke was brought home from the kennel. As soon as he saw Hooper, he jumped and hit him above the belt. Chuck Hooper fought to keep his balance. The dog knew instantly that he had done a wrong thing and never jumped on Hooper again. He took up a post beside his master’s bed around the clock. The two stared at each other day in, day out. One couldn’t move and the other couldn’t talk. Duke finally couldn’t take this boredom. One evening Chuck’s good hand idly hooked the leash onto Duke’s collar. It was like lighting a fuse. He asked Marcy to help him to his feet. With Marcy supporting him by the elbow, he moved his right leg forward. Straightening his right leg caused the left foot to drag forward, alongside the right. It could be called a ‘step’.

Duke and Chuck Hooper Take Short Steps and Walk
With Hooper’s standing, the dog walked to the end of the leash and tugged steadily. Four so called ‘steps’ they took that day. Leaning back against the pull, Hooper learned to keep his balance without Marcy. Within two weeks, they reached the front porch. By mid-April the neighbours saw the dog pull his leash taut then stand and wait. The man would drag himself abreast of the dog. Then the dog would go to the end of the leash and wait again. The pair set daily goals; Monday, the sixth fence post, Tuesday, the seventh fence post, Wednesday… Then a course of physio-therapy started. On June 1, Hooper and Duke made it to an intersection quite far away. Soon Duke began campaigning for two trips a day. On January 4, Hooper walked 200 metres from the clinic to the local branch office of his company.

Hooper Sets His Objective
No one believed that a man who couldn’t walk properly and working only an hour a day would set his objective as soon. Hooper declared that from March 1, he would do a full day’s work. Chuck Hooper hit the target. He had no time after March 1 for the physiotherapy programme. He turned completely to Duke. Duke pulled him along the street faster and faster, increasing his stability and endurance. After 13 months, Chuck Hooper was promoted to Assistant National Sales Manager.

Death of Duke
On the evening of October 12,1957, the Hoopers had guests. Suddenly Chuck heard the screech of brakes outside. Instinctively, he looked for Duke. He had been run over. He was taken to the animal hospital. Duke was drugged but he couldn’t survive. A few weeks ago, Hooper was promoted to Assistant National Sales Manager. An order came from the chemical company’s headquarters which was worded as if it was a special tribute to Duke. “ ……… therefore, to advance our objectives step by step, Charles Hooper is appointed Assistant National Sales Manager.”

A Dog Named Duke Summary  In Hindi

चहेता नवयुवक
वर्ष 1953 में Hooper एक चहेता और कामयाब नवयुवक था। वह 6’1″ का आदमी था और अपने चेहरे पर सदैव एक चौड़ी मुस्कान बिखेरे रखता था। वह अत्यंत प्रतियोगी स्वभाव का था। वह विश्वविद्यालय की फुटबाल टीम में खेल चुका था। वह एक रासायनिक कम्पनी के लिए एक जुझारु मंडलीय विक्रय प्रबंधक था। उसके लिए हर चीज ठीक चल रही थी।

एक कार दुर्घटना
जब वह गाड़ी चला कर घर आ रहा था, तो उसके साथ एक भयंकर कार दुर्घटना हो गयी। दिमाग में खून के रिसने के कारण उसे हस्पताल ले जाया गया और उसके शरीर का बायां पक्ष पूर्ण रुप से पक्षाघात का शिकार हो गया। वह बातचीत नहीं कर सकता था परन्तु केवल साँस ले सकता और देख सकता था। उसकी दृष्टि दोहरी हो गयी थी। एक महीने तक उसकी स्थिति नाजुक बनी रही। पाँचवें सप्ताह के बाद उसकी कम्पनी के कुछ लोग हस्पताल आये और उन्होंने Hooper को एक साल की छुट्टी लेने को कहा। उन्होंने उसके लिये मुख्यालय में एक डेस्क-जॉब स्थापित करने के लिये भी कहा।

एक पक्षाघातग्रस्त अपंग के रूप में
दुर्घटना के लगभग छ: महीने पश्चात हस्पताल ने उसे एक पहियों वाली कुर्सी में डाल दिया। रोज कोई व्यक्ति उसके पक्षाघात से पीड़ित भुजा और टांग पर काम करता था। उसके बाद उसे स्नान, व्यायाम और पहियों वाला वाकर (चलने वाला) से चलवाया जाता। लेकिन Chuck Hooper को कोई विशेष लाभ नहीं हुआ। मार्च में उसे घर लाया गया। लेकिन यहां Hooper की हालत और खराब हो गयी। उसकी पत्नी Marcy काम पर चली जाती थी। घर पर वह अकेला रह जाता था और अपने विचारों में खो जाता था।

Duke का पुनः प्रवेश
अन्ततः Duke को कुत्ता-घर से घर लाया गया। जब उसने Hooper को देखा तो उसने छलांग लगायी और उसके पेटी के ऊपर जा टकराया। कुत्ते को क्षण भर में ही अहसास हो गया कि उसने गलती कर दी है और फिर वह कभी भी Hooper पर नहीं कूदा। उसने अपने मालिक के बिस्तर के चारों ओर रहने के काम को अपना लिया। वे दिन-रात एक दूसरे को घूरते रहते थे। एक तो चल नहीं सकता था और दूसरी बातचीत नहीं कर सकता था। Duke अन्ततः इस उबन को सहन नहीं कर सकता था। एक दिन Chuck के ठीक हाथ ने Duke के गले में पट्टे को टांग दिया। यह एक फ्यूज को जलाने के समान था। उसने अपने आप को अपने पैरों पर खड़ा करवाने के लिये Marcy से कहा। Marcy द्वारा उसे अपनी कोहनी द्वारा सहारा देने के पश्चात, उसने अपनी दायीं टांग आगे बढ़ायी। उसने दायीं टांग को सीधा करते हुए बायीं टांग को आगे की ओर खींचा। इसे एक कदम’ कहा जा सकता था।

Duke और Chuck Hooper छोटे कदम लेकर
चलते हैं। Hooper के खड़ा हो जाने के उपरांत, कुत्ता पट्टे के एक सिरे तक जाता और धीरे से उसे अपनी ओर खींचता। उस दिन उन्होंने इस प्रकार के चार कदम पूरे किये। खींचाव के सहारे झुककर Hooper ने Marcy बिना अपना सन्तुलन बनाना सीख लिया। दो सप्ताह के भीतर वे अगली बरसाती तक पहुँच गये। अप्रैल महीने के मध्य तक पड़ोसियों ने कुत्ते को अपनी पट्टी सीधे खींचते और फिर खड़ा होकर प्रतीक्षा करते देखा। आदमी अपने को कुत्ते के बराबर घसीटता। फिर कुत्ता पट्टी के सिरे तक जाता और फिर से उसकी प्रतीक्षा करता। दोनों ने अपने रोज के लक्ष्यों को निर्धारित कर रखा था। सोमवार को बाड़ के छठे खम्बे तक जाना, मंगलवार को बाड़ के सातवें खम्बे तक, बुधवार…. फिर भौतिक चिकित्सा का उपचार प्रारम्भ हुआ। एक जून को Hooper और Duke ने एक दूर के चौराहे तक का रास्ता चलकर तय किया। शीघ्र ही Duke एक दिन में दो यात्राओं की सफर करने लगा। 4 जनवरी को Hooper क्लीनिक से लेकर अपनी कम्पनी के स्थानीय शाखा तक 200 मीटर चलकर गया।

Hooper अपना लक्ष्य निर्धारित करता है।
कोई भी यह विश्वास नहीं करता था कि वो आदमी जो ठीक ढंग से चल भी न सकता हो और एक घंटे ही दिन में काम करता हो, अपना लक्ष्य इतना शीघ्र निर्धारित कर देगा। Hooper ने घोषणा की कि 1 मार्च से वह पूरा दिन काम करेगा। Chuck Hooper ने यह लक्ष्य प्राप्त कर लिया। 1 मार्च के बाद Hooper के पास भौतिक चिकित्सा के लिये कोई भी समय नहीं था। वह पूर्ण रूप से Duke के भरोसे हो गया। वह उसे सड़क पर तेजी से खींचता और उसके सन्तुलन और सहनशक्ति में वृद्धि होने लगी। 13 महीने के बाद, Chuck Hooper की पदोन्नति सहायक राष्ट्रीय सेल्स प्रबंधक के रूप में हुआ और उसके अधीन चार राज्य से भी अधिक क्षेत्र थे।

Duke की मृत्यु
12 अक्टूबर 1957 को Hooper के परिवार में मेहमान आ गये। अचानक Chuck ने बाहर ब्रेक लगने की जोर की आवाज को सुना। सहज भाव से उसने Duke को खोजा। वह कुचला गया था। उसे जानवरों के हस्पताल में ले जाया गया। Duke को दवाएँ दी गयीं। लेकिन वह बच नहीं पाया। कुछ सप्ताह पहले Hooper की सहायक राष्ट्रीय सेल्स मैनेजर के रूप में पदोन्नति कर दी गयी। कम्पनी का आदेश इस प्रकार लिखा गया था जैसे वह Duke के प्रति एक विशेष श्रद्धांजलि हो : ‘… इसीलिये, हमारे लक्ष्यों की ओर कदम-दर-कदम अग्रसर होते, Charles Hooper को सहायक राष्ट्रीय सेल्स मैनेजर नियुक्त किया जाता है।”

Class 9 English Notes

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