NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 4 पापा जब बच्चे थे

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 4 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 4 पाठ्यपुस्तक से

तुम्हारी बाते
(क) पापा ने जितने काम सोचे, उनमें से तुम्हें सबसे दिलचस्प काम कौन-सा लगता है? क्यों?
उत्तर:
पापा ने जितने काम सोचे, उनमें से मुझे सबसे दिलचस्प काम वायुयान चालक बनना लगता है क्योंकि आकाश में पक्षियों की तरह उड़ना मुझे बेहद रोमांचक लगता है।

(ख) क्या तुम्हें भी घर में बताया जाता है कि तुम्हें बड़े होकर क्या काम करना है? कौन-कौन कहता है? क्या कहता
उत्तर:
हाँ, मुझे भी घर में बताया जाता है कि मुझे बड़े होकर क्या काम करना है। मेरे दादा-दादी और माता-पिता कहते हैं। मेरे दादाजी कहते हैं कि तुम्हें आई. ए. एस. अफसर बनना है। मेरे माता पिता मुझे इंजीनियर बनाना चाहते हैं।

(ग) अपने मम्मी या पापा से पता करो कि वे जब बच्चे थे तब बड़े होकर क्या-क्या बनने की सोचते थे।
उत्तर:
मेरी मम्मी शिक्षिका बनना चाहती थीं और मेरे पापा बैंक में अफसर बनना चाहते थे।

(घ) अपने घर के किसी भी एक सदस्य से उसके काम के बारे में जानकारी हासिल करो।

• पता करो उनके काम को किस नाम से जाना जाता है?
• उस काम को अच्छी तरह करने के लिए कौन-कौन सी बातें मालूम होनी चाहिए?
• उन्हें अपने काम में किन बातों से परेशानी होती है?

उत्तर:
स्वयं करो।

कहानी से आगे
शुरू-शुरू में पापा चौकीदार बनना चाहते थे।
(क) चौकीदार रात को काम करते हैं। इसके अलावा और कौन-कौन से कामों में रात को जागना पड़ता है।
उत्तर:
निम्न कामों में रात को जागना पड़ता है

• अस्पतालों में रोगियों की देखभाल के लिए डॉक्टरों और नर्से को रात में जागना पड़ता है।
• हमारे आसपास अर्थात् समाज में शांति व्यवस्था बनाए रखने के लिए पुलिसवालों को रात में जागना पड़ता है।
• रेल व्यवस्था सुचारू रूप से काम करे इसके लिए रेलवे कर्मचारी स्टेशन पर रात में जागते हैं। पापा कई तरह के काम करना चाहते थे।

(ख) क्या तुम किसी व्यक्ति को जानते हो जो एक से ज्यादा तरह के काम करता है? उस व्यक्ति के बारे में बताओ।
उत्तर:
मेरे यहाँ जो अखबार देने वाला लड़का आता है उसकी उम्र ज्यादा नहीं है। यही कोई सत्रह-अठारह साल का होगा वह। सुबह में अखबार बाँटता है, फिर कॉलेज जाता है और शाम में कुछ बच्चों को ट्यूशन देने का काम करता है। इस प्रकार वह एक साथ तीन-तीन काम करता है।

आओ खेलें-शेखचिल्ली कहता है।
पापा अपने पैर से कान के पीछे नहीं खुजा पाते थे। आओ देखें, तुम कौन-कौन से काम कर सकती हो! एक खेल खेलते हैं। खेल का नाम है-शेखचिल्ली कहता है। तुममें से एक बनेगा शेखचिल्ली। जो शेखचिल्ली कहेगा, बाकी सबको वैसे ही करना है।
शेखचिल्ली इस तरह के आदेश दे सकता है

• शेखचिल्ली कहता है-अपने दायें हाथ को सिर के पीछे से ले जाकर नाक को पकड़ो।
• अपने दायें हाथ को दायीं टाँग के नीचे से ले जाकर दायाँ कान पकड़ो।
• शेखचिल्ली कहता है-खड़े होकर झुको।।
• अपने हाथों से पैरों को छुओ।
• सिर अपने घुटनों से लगाओ।

ध्यान रहे, तुम्हें केवल वही आदेश मानना है जिसके साथ जुड़ा हो-शेखचिल्ली कहता है। अगर तुमने कोई और आदेश मान लिया तो तुम खेल से बाहर हो जाओगे।
उत्तर:
स्वयं करो।

सोच-विचार
अफसर के जाने के बाद पापा बहुत सोचते रहे। बताओ, वह क्या-क्या सोच रहे होंगे? सही (✓) का निशान लगाओ।

• यह अफ़सर आखिर है कौन?
• अब मैं रोज़-रोज़ अपना इरादा नहीं बदल सकता।
• कुत्ता बनना बड़ा कठिन काम है।
• ये फ़ौजी अफ़सर मुझपर हँसा क्यों नहीं, बाकी सब तो हँसते हैं।
• इस अफसर को कुत्ता बनना नहीं आता। इसीलिए मुझे बहका रहा है।

उत्तर:

• अब मैं रोज़-रोज़ अपना इरादा नहीं बदल सकता।
• ये फ़ौजी अफ़सर मुझपर हँसा क्यों नहीं, बाकी सब तो हँसते हैं।

अगर
पापा ने कहा, “अपना ठेला मैं स्टेशन के पास ही खड़ा कसँगा।”
(क) अगर तुम पापा की जगह होतीं तो ठेला कहाँ लगात? ऐसा तुमने क्यों तय किया?
उत्तर:
स्टेशन के ही पास मैं भी ठेला लगाती क्योंकि वहाँ पर आइसक्रीम खूब बिकेगा।

(ख) अगर तुम रेल से सफर करोगी तो तुम्हें प्लेटफार्म और रेलगाड़ी में कौन-कौन लोग नज़र आएँगे?
उत्तर:
यात्रीगण, कुली, गार्ड, सिपाही, टी. टी., चाय बेचने वाले, समोसे बेचने वाले, किताबें और पत्रिकाएं बेचने वाले आदि लोग नजर आएँगे।

परिवार
पापा के पापा को दादा कहते हैं। इन्हें तुम अपने घर में क्या कहकर बुलाओगी?

एक शब्द के बदले दूसरा
पापा को वायुयान चालक बनने की सूझी। इसके बाद उन्होंने अभिनेता बनने की सोची। इसके अलावा वह जहाज़ी भी बनना चाहते थे।
ऊपर के वाक्यों में उन्होंने और वह का इस्तेमाल पापा की जगह पर हुआ है। हम अक्सर एक ही शब्द को दोहराने की बजाय उसकी जगह किसी दूसरे शब्द का इस्तेमाल करते हैं। मैं, तुम, इस भी ऐसे ही शब्द हैं।
(क) पाठ में से ऐसे शब्दों के पाँच उदाहरण छाँटो।
उत्तर:
उनसे, उनका, मैं, उन्हें, तुम।

(ख) इनकी मदद से वाक्य बनाओ।
उत्तर:

• उनसे – उनसे पूछकर बताओ।
• उनका – उनका छोटा भाई पढ़ने में बहुत तेज है।
• मैं – आज मैं स्कूल नहीं जाऊँगा।
• उन्हें – उन्हें आदर दो।
• तुम – इस वक्त तुम कहाँ जा रहे हो?

कौन-किसमें तेज़
सभी बच्चे और बड़े किसी न किसी काम में माहिर होते हैं। कोई साइकिल चलाने में होशियार होता है तो कोई | चित्र बनाने में तेज़ होता है। तुम्हारे दोस्तों और परिवार में कौन किस काम में माहिर है? उनके नाम लिखो।।

तुम किन-किन चीज़ों में माहिर हो, यह भी बताओ।
उत्तर:
रोचक कहानियाँ गढ़ने में, खुलकर जोर से हँसने में, तरह-तरह की आवाजें बनाने में, दूसरों की नकल उतारने में, दौड़ने में और मुँह बनाकर लोगों को हँसाने में माहिर हूँ।

कैसे थे पापा
नीचे लिखी पंक्तियाँ पढ़ो। इन पंक्तियों के आधार पर बताओ कि तुम पापा के बारे में क्या सोचती हो?
(क) पापा के पास जवाब हमेशा तैयार होता था।
ऐसा लगता है कि पापा बहुत चतुर थे।
(ख) पापा का जवाब हमेशा अलग-अलग होता था।
ऐसा लगता है कि पापा बिना कुछ सोचे समझे बोलते थे।
(ग) मैं छोटे बच्चों को मुफ्त में आइसक्रीम दिया करूंगा।
ऐसा लगता है कि पापा बहुत दयालु थे।
(घ) रात में करने के लिए होता ही क्या है? रात में मैं चौकीदारी करूंगा।
ऐसा लगता है कि बहुत मेहनती थे।

पापा जब बच्चे थे कहानी का सारांश

पापा जब छोटे थे तो उनसे अक्सर पूछा जाता था कि वे बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं। पापा का जवाब कभी एक जैसा नहीं होता। शुरू-शुरू में वे चौकीदार बनना चाहते थे क्योंकि जब पूरा शहर सोता है तब चौकीदार जागता है। फिर उनकी नजर आइसक्रीम वाले पर गई और उन्होंने ठान लिया कि वे आइसक्रीम वाला बनेंगे। ठेले को लेकर घूमते हुए वे खूब आइसक्रीम खाएँगे। पापा के माता-पिता उनकी इस बात पर खूब हँसे । एक दिन पापा ने रेलवे स्टेशन पर शंटिग करने वाले आदमी को देख लिया। फिर क्या था। उन्होंने कहना शुरू किया कि वे बड़े होकर रेलगाड़ी के डिब्बों की शंटिग करेंगे। इसपर किसी ने उनसे पूछा-फिर आइसक्रीम बेचने के काम का क्या होगा? पापा ने जवाब दिया कि वे शंटिग करने वाला और आइसक्रीम बेचने वाला दोनों बनेंगे। जब उनसे पूछा गया कि वे दोनों काम एक साथ कैसे करेंगे तो पापा ने जवाब दिया कि वे सुबह में आइसक्रीम बेचा करेंगे और उसके बाद स्टेशन चले जाएंगे। कुछ देर डिब्बों की शंटिग करने के बाद वे फिर आइसक्रीम बेचने आ आएंगे। कुछ देर आइसक्रीम बेचकर फिर स्टेशन चले जाएँगे। सभी हँस पड़े। लेकिन पापा गुस्सा हो गए।

एक दिन अचानक पापा को वायुयान चालक बनने की सूझी। इसके बाद उन्होंने अभिनेता बनने की सोची। इसके अलावा वे जहाजी और बरवाहा भी बनना चाहते थे। अंत में एकदिन उन्होंने तय कर लिया कि वह असल में कुत्ता बनना चाहते हैं। उन्होंने बहुत जल्दी भौंकना भी सीख लिया। लेकिन वह अपने पैर से कान के पीछे खुजाना नहीं सीख पाए। इसके लिए वे कुत्ते के पास जाकर बैठ गए। उसी समय एक अजनबी फौजी अफसर उधर से निकला। वह खड़ा होकर पापा को देखने लगा। फिर उसने पूछा-यह तुम क्या कर रहे हो? पापा ने जवाब दिया-मैं कुत्ता बनना सीख रहा हूँ। फौजी अफसर ने फिर सवाल किया-तुम कुत्ता बनना क्यों चाहते हो? तब पापा ने जवाब में कहा कि वह बहुत दिनों तक इंसान बनकर रह चुके हैं। इसपर फौजी अफसर ने उनसे पूछा-इंसान किसे कहते हैं? पापा ने कहा-आप ही बता दीजिए। इसके बाद अफसर यह कहकर चला गया कि इसके बारे में तुम स्वयं सोचो। पापा सोचने लगे। अचानक यह बात उनकी समझ में आ गई कि वह रोज़-रोज़ अपना इरादा नहीं बदल सकते। और अंत में उन्होंने तय कर लिया कि वे एक अच्छा इंसान बनेंगे।

शब्दार्थ : अक्सर-प्रायः । पक्का-निश्चित । हैरानी–आश्चर्य। मजेदार-रोचक। अड़े रहे-टिके रहे। आँवाना-खोना। अचंभा-आश्चर्य। तय किया-निश्चय किया। अजनबी-अनजान व्यक्ति। वक्त-समय। इरादा-इच्छा।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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CBSE Class 10 Compartment Examination 2019: The Central Board of Secondary Education will give the candidates who failed in one of the five subjects in the Class 10 examination, a second chance to improve their scores in the compartment examination. The candidates will be eligible only if they qualify in the internal assessment of all the subjects.

CBSE Class 10 Compartment Examination 2019 Schedule

The schedule for the CBSE Compartment examination will be up soon. Generally, the candidates who get compartments in one or more subjects get a chance to improve their scores in the month of July that year. CBSE Class 10 Compartment Exam Time table has been released on its official website, you can find the time table from below. The candidates will get another chance in the form of Second Chance Compartment exams in the months of March/April in the following year. The candidates will be provisionally admitted to Class 11 till they clear the compartment examination.

CBSE Compartment Exam Class 10 Important Dates

After the declaration of CBSE board class 12th and class 10th, students have to check regularly, the official website of CBSE board, to get the notification related to compartment and improvement exams. The time table for CBSE 12th and 10th compartment exam will be released soon on the official website. Below are the tentative dates available related to the compartment exams.

CBSE Compartment Exam Class 10th Date Sheet 2019

CBSE Compartment Exam Class 10th Eligibility 2019

Below are the eligibility list for class 10th compartment exam conducted by CBSE

• Only in one or two subjects, students can appear for compartment exam.
• Students who have placed EIOP (Eligible for Improvement of Performance), appeared for the class 10th exam, is eligible for compartment exam.
• Students are in the category of EIOP, will be given a single chance to attempt compartment exam. But if they failed in that exam, they will be given NIOP (Not Eligible for Improvement of Performance) in their results and cannot appear for a second chance.

CBSE Class 10 Compartment Examination 2019 Application Form and Fee Structure

The application form will be available on the official website cbse.nic.in. The forms can also be availed from the school authorities. The fee structure is as follows:

CBSE Class 10 Compartment Examination 2019 Admit Card

The CBSE Class 10 Compartment Examination admit cards will be released in the month of June 2019. The exact date will be revealed soon. The candidates will be required to carry the hard copy of the admit card to be permitted into the exam hall.

CBSE Class 10 Compartment Examination 2019 Results

The exact dates have not been updated as of now, but the results will be declared soon after the compartment exams, to aid the process of admission into Class 11.

The candidates should keep in mind that they will be eligible for the compartment exams for only one subject.

We hope the detailed article on CBSE Class 10th Compartment Examination 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or CBSE Class 10th Compartment Examination 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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NCERT Solutions for Class 5 English Unit 7 Chapter 2 Gulliver’s Travels

Class 5 English Chapter 2 Gulliver’s Travels Questions From Textbook Solved

Reading is Fun
Question 1.
Why did the captain send the men to the land?
कप्तान ने आदमियों को भूमि पर क्यों भेजा?
Answer:
The captain sent the men to the land to look for water.

Question 2.
Why did the men rush back to the ship?
आदमी जहाज की तरफ शीघ्रता से क्यों मुड़े?
Answer:
The men rushed back to the ship because they were chased by a giant.

Question 3.
Choose the correct answer. सही उत्तर चुनें।
(i) The giant carried a reaping hook because
(a) he was fighting with the other giants.
(b) he was going to reap the corn.
(c) he wanted to frighten Gulliver.

(ii) They put Gulliver on the ground to look at him because
(a) they had never seen a human before.
(b) they thought he was a doll.
(c) they had never seen such a tiny man.

(iii) Gulliver was
(a) a farmer.
(b) a sailor.
(c) a dwarf.
(d) a giant.
Answer:
(i)—(b),
(ii)—(c),
(iii)—(b).

Question 4.
Name the creature to whom you would look like Gulliver. The creature is now extinct. .
उस जीव या प्राणी का नाम बतायें जिसे आप गुलिवर जैसा देख पाते। वह जीव अब लुप्त हो गया है।
Answer:
The word begins with the letter Dinosour.

Question 5.
From the text, write the sentence that tells you the following. पाठ्यपुस्तक से वे वाक्य लिखें जो निम्नलिखित बातें बनाते हैं।
(i) The giant reapers were fascinated by Gulliver.
(ii) Gulliver was a learned man.
(iii) The farmer’s son thought Gulliver was a toy.
(iv) The farmer’s wife was a kind-hearted woman.
Answer:
(i) They all sat on the ground to take a good look at me.
(ii) I tried to speak to them in several languages.
(iii) On seeing me the child grabbed me from the table and put my head into his mouth.
(iv) Later she put me on her own bed and covered me with a clean white handkerchief.

Let’s Talk
Question 1.
Read the following sentences carefully.
निम्नलिखित वाक्यों को ध्यान से पढ़ें।
The giant farmer’s voice was as loud as a bellowing trumpet.
or
The giant farmer’s voice was as loud as thunder.
When something is very cold, we say it is as cold as ice.
This is because ice is very very cold.
Now complete the following. Use the words given in the box.
अब निम्नलिखित को पूरा करें। वाक्य में दिए गए शब्द इस्तेमाल करें।
Answer:

Use the above expressions to complete the following sentences.
उपरोक्त भावों को निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करने में प्रयोग करें।
Answer:
(i) The old man’s hair is as white as snow.
(ii) His feet were as cold as ice.
(iii) The newspaper boy was as slow as a tortoise in delivering the papers.
(iv) I felt as light as a feather after exercising.

Create your own comparisons for the following. Work in pairs.
निम्नलिखित के लिए आप स्वयं तुलना बनायें। जोड़े में काम करें।
Answer:
as tall as                            the Qutab Minar
as fast as                           the Chitah
as high as                          the Mount Everest
as angry as                        a bull
as tiny as                           an ant
as brave as                        a soldier

Question 2.
There are many reasons why something happens.
कोई घटना घटित होने के पीछे कई कारण होते हैं।

All the three are reasons why Gulliver was unable to climb the fence.

Question 3.
Now look at the pictures and discuss in groups why the following events happened. You may find more than one reason for each of them.
अब नीचे दिए गए चित्रों को देखें और समूह में चर्चा करें कि निम्न घटनाएं क्यों घटित हुई। प्रत्येक के लिए आप एक से अधिक कारण ढूंढ़ सकते हैं।
Answer:

Let’s Write
Look at the following examples.
निम्नलिखित उदाहरणों को देखें।

• I was trying to climb over the fence when the giant saw me.
• The farmer’s wife was stroking the cat when her one year-old son entered.

Both the actions were in the past.
When the first one was going on in the past, the second one happened.
Question  1.
Match the following and write complete sentences in the lines below.
निम्नलिखित का मिलान करें और नीचे दी गई पंक्तियों में पूर्ण वाक्य लिखें।

Please note that sometimes the order of the sentences changes.
Answer:
(i) I was writing a letter when my pen ran out. .
(ii) Paul was looking out of the window when he noticed a lovely butterfly.
(iii) When I met Arun, he was looking for his dog.
(iv) When ma’am said, ‘Stop writing’, I was just completing the last answer.
(v) The man was painting the wall when he fell off the ladder.
(vi) Amit was doing his homework when the lights went out.
(vii) My mother was cooking dinner when the bell rang.

Question 2.
Now complete the following suitably.
अब निम्नलिखित को उपयुक्त ढंग से पूरा करें।
(i) I was sitting in a taxi yesterday when _______
(ii) He was cleaning out his cupboard when _______
(iii) _______ a dog ran out onto the road.
(iv) _______ the teacher walked into the room.
Answer:
(i) I saw a lady calling me.
(ii) he came across old diary pages.
(iii) I was running fast when
(iv) Students were talking loudly when

Question 3.
When we compare two things/people, we add-er or more to the describing word.
When we compare three or more things/people, we add est or most to the describing word.
Look at the following examples. When first two are compared and when all three are compared.

• The sailboat is fast.
• The car is faster than the sailboat.
• The aeroplane is the fastest of all.

• Hitting a target is difficult.
• Juggling caps is more difficult than hitting a target.
• Doing complicated magic tricks is the most difficult of them all.

Now complete the following in the same way using s the words easy or strong.
अब निम्नलिखित को easy या strong जैसे शब्दों का प्रयोग करते हुए पूरा करें |

(i) Skipping is ________.
Jumping is ________than skipping.
Walking is the ________of all.

(ii) The dog is ________.
The horse is ________.
The elephant is ________.
Answer:
(i) Skipping is easy.
Jumping is easier than skipping.
Walking is the easiest of all.
(ii) The dog is strong.
The horse is stronger than the dog.
The elephant is the strongest of them all.

Now complete the following in the same way using the words juicy or exciting. The order may vary according to your choice.
अब निम्नलिखित को इसी तरह juicy या exciting जैसे शब्दों का प्रयोग करते हुए पूरा करें |
apple ________
orange ________
sugarcane ________
rock climbing ________
river ________
rafting skiing ________
Answer:

• Apple is juicy.
• Sugarcane is juicier than apple.
• Orange is the juiciest of them all.
• Rock climbing is exciting.
• Skiing is more exciting than rock climbing.
• River rafting is the most exciting of them all.

Question 4.
Correct the use of the describing words in the following sentences.
निम्नलिखित वाक्यों में वर्णनात्मक शब्दों के प्रयोग को सही करें।
(i) This is the simpler problem of them all.
(ii) Which is the lightest of the two parcels?
(iii) He is cleverer than I am.
(iv) I like this the best of the two.
(v) The flood became badder as the rain increased.
Answer:
(i) This is the simplest problem of them all.
(ii) Which is the lighter of the two parcels?
(iii) He is cleverer than me.
(iv) I like this the better of the two.
(v) The flood became worse as the rain increased.

Question 5.
Punctuate the following sentences using capital letters, full stops (.) commas (,) question marks (?) apostrophe (‘) exclamation mark (!) wherever necessary.
निम्नलिखित वाक्यों में बड़े अक्षरों, पूर्ण विराम (.) कोमा (,), प्रश्नवाचक चिह्र (?), एपोस्ट्रॉफी (‘), आर्तनाद का चिह्न लगाएं।
dear samir,
i am sending you a photograph of my newest pet frisky is a bulldog and a very playful puppy by next summer he should be old enough to go with us on our long, walks i m sure you are looking forward to seeing him I know you will like him. warm regards
Sanju
Answer:
Dear Samir,
I am sending you a photograph of my newest pet. Frisky is a bulldog and a very playful puppy. By next summer he should be old enough to go with us on our long-walks. I’m sure you’re looking forward to seeing him. I know you’ll like him.
Warm regards,
Sanju

Question 6.
Punctuate the following sentences.
निम्नलिखित वाक्यों में विराम चिह्न लगाएं।
(i) next wednesday my sister mita is going to join the state bank of india
(ii) the dog wags its tail when its pleased but a cat waves its tail when its angry
(iii) when I went fishing I caught an old shoe a plastic bag and a bad cold
(iv) she fed the baby washed the dishes put the lights off and went to sleep
(v) wasn’t tim born on the 26th of january 1989
(vi) oh no the bus has gone
Answer:
(i) Next Wednesday my sister, Mita is going to join the State Bank of India.
(ii) The dog wags its tail when it’s pleased but a cat waves its tail when it’s angry.
(iii) When I went fishing I caught an old shoe, a plastic bag and a bad cold.
(iv) She fed the baby, washed the dishes, put the lights off and went to sleep.
(v) Wasn’t Tim born on the 26th of January 1989?
(vi) Oh, no! The bus has gone.

Let’s Find Out
Question 1.
Fill in the blanks.
रिक्त स्थानों को भरें।
(i) A giant tree Red wood trees of California
(ii) A giant bird ____________
(iii) A giant land animal ____________
(iv) A giant water creature ____________
(v) A giant reptile ____________
(vi) A giant aeroplane ____________
Answer:
(ii) Ostrich
(iii) Elephant
(iv) Whale
(v) Crocodile
(vi) A-380

Question 2.
Find out some interesting facts about each of these giants and share them with the class.
Answer:
Do it yourself.

Creative Writing
Question 1.
You woke up one morning and found yourself in the land of dwarfs!
एक सुबह आप उठे और स्वयं को बौनों की दुनिया में पाएँ।
Write a paragraph describing your experiences there and how you got back home finally. You may begin like this.
वहां के अनुभवों का वर्णन करते हुए एक अनुच्छेद लिखें और कैसे आप घर वापस गए।
Everything around me looked different. Men and women were so tiny. And children! They appeared as if they were big dots on the ground. All the houses were only one and a half feet high. The dishes in which these dwarf people ate were two or three inches in diameter. I had never had such experiences in my life. I was surprised to see them all. But equally happy to find that these dwarf people were so kind to me. They helped me go back home.

Gulliver’s Travels Summary In English

Once Gulliver reached an island with his companions. He sent a few of them to see if there was water on the island. But there was no water there. Suddenly his companions began to be chased by a huge creature. Luckily they all escaped. Now Gulliver was alone on the island. He quickly climbed up a steep hill with fields of barley on either side and the corn rising upto forty feet. There was a fence to pass from one field to the other. Gulliver could not climb them because every step was six feet high. Soon he saw a farmer in the next field. He too was a monster. He was accompanied by seven other monsters like him to reap the corn. Gulliver got frightened. He screamed loudly. But the monsters were kind to him. One of them picked him up and placed him on the ground. All the giant farmers came there to take a good look at him. Gulliver tried to speak to them in several languages but they could not understand him. The farmer took him to his house and gave him crumbled bread to eat. Soon his one year old son came and grabbed him and put his head into his mouth. Gulliver shouted loudly and the baby dropped him at once. He would have fallen and broken his neck but the farmer’s wife caught him in time. She put Gulliver on her bed and covered him with a handkerchief.

Gulliver’s Travels Summary In Hindi

एक बार गुलिवर अपने साथियों के साथ एक टापू पर पहुँचा। उसने कुछ साथियों को पानी की खोज में टापू पर भेजा। लेकिन वहाँ पानी नहीं था। अचानक किसी विशाल जीव ने उनका पीछा करना शुरू कर दिया। सौभाग्यवश वे भाग निकले। अब गुलिवर टापू पर अकेला रह गया। वह तेजी से एक सीधी खड़ी पहाड़ी पर चढ़ गया जिसके दोनों ओर जौ के खेत । थे और अनाज चालीस फुट तक ऊँचे थे। एक खेत से दूसरे खेत जाने के लिए मेड़ थी। गुलिवर उन पर नहीं चढ़ सका। क्योंकि प्रत्येक सीढ़ी छः फुट ऊँची थी। शीघ्र ही उसने दूसरे खेत में एक किसान को देख लिया। वह भी दैत्य ही था। उसके साथ सात और दैत्य थे जो फसल काटने के लिए वहाँ आए थे। गुलिवर भयभीत हो गया। वह चीख पड़ी। लेकिन सभी दैत्य उसके साथ दया-भाव दिखाए। उनमें से एक ने तो उसे उठा लिया और धरती पर रख दिया। सभी दैत्य किसान उसको अच्छी तरह देखने के लिए वहाँ आ गए। गुलिवर कई भाषाओं में उनसे बातचीत करने का प्रयास किया किन्तु उन्होंने उसकी भाषा नहीं समझी।।

किसान उसे अपने घर ले गया और उसे खाने के लिए रोटी के टुकड़े दिये। शीघ्र उसका एक साल का बेटा उसके पास आया और उसे पकड़कर अपने मुँह के अंदर रख लिया। गुलिवर जोर से चिल्लाया। उस बच्चे ने झट उसे छोड़ दिया। वह तो गिर ही जाता और अपनी गर्दन भी तोड़ लेता यदि किसान की पत्नी ने उसे ऐन वक्त पर पकड़ न लिया होता। उसने गुलिवर को अपने बिस्तर पर लिटा दिया और एक रूमाल से उसे ढंक दिया।

Class 5 English Chapter 2 Gulliver’s Travels Hindi Translation Of The Lesson

1. When a person tells the story of his life in his own words it is called an autobiography. Gulliver, a sailor, was once caught in the land of Giants. This is how he describes his experience. On the 16th of June 1730 we discovered land. Our captain sent a dozen men with vessels for water, if any could be found. When we came to land we saw no river or spring nor any inhabitants. I went on to explore. The country was barren and rocky. I turned back to join the crew, only to see them getting into the boat and rowing for life to get to the ship.
Word-Meanings—Sailor (ASR)-a person who sails a boat or ship, wilach i Giants (जायन्ट्स)–दैत्य। Discovered (डिस्कवर्ड)-found, पाया। Vessels (वेसेल्स)-pots, बर्तन। Explore (एक्सप्लोर)-search, खोजना। Barren (बैरन)-infertile, बंजर। Crew (क्रू)-members on a ship or boat, चालक दल। Rowing (रोइंग)—the act of moving boat, नाव चलाना।।
अनुवाद : जब कोई व्यक्ति अपने जीवन की कहानी को अपने शब्दों में कहता है तो इसे आत्मकथा कहा जाता है। गुलिवर, नामक नाविक एक बार दैत्यों के देश में पकड़ा गया। वह अपना अनुभव इस तरह से सुनाता है।
सोलह जून 1730 को हमने धरती का किनारा पता किया। हमारे कप्तान ने दर्जन भर लोगों को बर्तनों के साथ पानी की खोज में भेज दिया। जब हम धरती पर आए तो हमें वहाँ न तो कोई नदी दिखी, न कोई झरना और न ही कोई निवासी। मैं खोज में निकल पड़ा। वह देश बंजर और पथरीला था। मैं चालक दल के पास जाने के लिए मुड़ा और पाया कि सभी नाव में सवार हैं और जान बचाने के उद्देश्य से जहाज पर जाने के लिए नाव चला रहे हैं।

2. Before I could reach them I observed a huge creature walking after them in the sea as fast as he could. The water of the ocean reached only till his knees! However, the monster was unable to overtake the speeding boat. I turned back quickly and climbed up a steep hill with fields of barley on either side and the corn rising upto forty feet. There was a fence to pass from one field to the other.
Word-Meanings-Observed (ऑवज्ब्र्ड)-noticed, देखा। Huge (युज)–very big, विशालकाय। Monster (मॉन्स्टर)–giant, दैत्य, राक्षस। Steep (स्टीप)-vertical, सीधी खड़ी।
अनुवाद : उनके पास पहुँचने से पहले ही मैंने एक विशाल जीव को काफी तेजी से उनका पीछा करते हुए देख लिया। महासागर का पानी केवल उसके घुटनों तक ही पहुँच रहा था। फिर भी, वह राक्षस तेजी से चलती हुई उस नावे तक नहीं पहुँच पाया। मैं तेजी से पीछे मुड़ा और एक सीधी खड़ी पहाड़ी पर चढ़ गया जिसके दोनों ओर जौ के खेत थे। और अनाज चालीस फीट ऊँचे थे। एक खेत से दूसरे खेत जाने के लिए एक मेड़ थी।

3. It was impossible for me to climb because every step was six feet high. I was trying to find a gap in the hedge when I discovered one of the inhabitants in the next field walking towards the fence. He was of the same size as the creature chasing the boat. I was struck with utmost fear and astonishment and ran to hide myself. He called in a voice much louder than a trumpet. It sounded like thunder! Seven monsters like him came towards the field ready to reap the corn. They carried a reaping hook which was very big. When one of the reapers approached where I lay hidden I screamed as loud as I could. The creature stopped reaping, picked me up between his thumb and forefinger and brought me close to his eyes, sixty feet above the ground. He looked at me with curiosity and blew my hair aside to get a better view of my face.
Word-Meanings-Astonishment (एसटॉनिशमेंट)-surprise, आश्चर्य। Chasing (चेजिंग)-running after, पीछा करते हुए। Trumpet (ट्रम्पेट)—a musical instrument, तुरंही। Reap (रीप)—cut, काटना। Approached (अप्रोच्ड) came near, नजदीक आया। Screamed (स्क्रीम्ड)shout loudly, तेज चिल्लाया। Curiosity (क्यूरिओसिटि)-willing to know, जिज्ञासा।।
अनुवाद : मेरे लिए उस पर चढ़ना असंभव था क्योंकि प्रत्येक सीढ़ी छः फीट ऊँची थी। मैं झाड़ियों में खाली जगह खोजने का प्रयास कर रहा था जब मैंने दूसरे खेत में एक निवासी को मेड़ की तरफ आते देख लिया। वह भी उसी आकार का था जिस आकार का जीव नाव का पीछा कर रहा था। मुझे बहुत डर लगा। मुझे हैरानी भी बहुत हुई और मैं अपने को छिपाने के लिए दौड़ गया। उसने तुरही से भी ऊँची आवाज में मुझे पुकारा। यह बिजली की कड़क जैसी आवाज थी। उसकी तरह सात राक्षस फसल काटने के लिए खेत की ओर आए। वे सभी काटने वाली हँसिया लिए हुए थे जो बहुत बड़ी थी। जब फसल काटने वालों में से एक वहाँ पहुँचा जहाँ मैं छिपा हुआ था तो मैं काफी तेज चिल्लाया। वह जीव फसल काटना बंद कर दिया, मुझे अपने अंगूठे और प्रथम ऊँगली के बीच उठाया और अपनी आँखों के नजदीक लाया। वह जिज्ञासावश मुझे देखा और मेरा चेहरा ज्यादा अच्छी तरह देखने के उद्देश्य से फेंक मारकर मेरे बाल एक तरफ कर दिए।

4. He called his friends and gently placed me on the ground. They all sat on the ground to take a good look at me. I walked slowly backward and forward, pulled off my hat and made a low bow towards the farmers. I tried to speak to them loudly in several languages. Each time I did so the farmer who picked me up held his ear very close to me but in vain. The farmer took me to his house and placed me at some distance on the dining table which was thirty feet high from the floor.
Word-Meanings-Gently (जेन्टलि) softly, आहिस्ता से। In vain (इन वेन)–useless, बेकार।
अनुवाद : उसने अपने साथियों को पुकारा और मुझे आहिस्ता से धरती पर रख दिया। वे सभी मुझे अच्छी तरह देखने के लिए नीचे बैठ गए। मैं धीरे-धीरे आगे और पीछे चला, अपनी टोपी उतार ली और किसानों की ओर सिर नीचे झुकाकर प्रणाम किया। मैंने कई भाषाओं में जोर-जोर से उनसे बातचीत करने की कोशिश की। हर बार जब मैं ऐसा करता था वह किसान जिसने मुझे उठाया था अपना कान मेरे काफी नजदीक लाता था लेकिन कोई लाभ नहीं हुआ। वह किसान मुझे अपने घर ले गया और कुछ दूरी पर, रखे डाइनिंग टेबल, जो जमीन से तीस फीट ऊँचा था, पर रख दिया।

5. Dinner was brought for the farmer in a dish which was ten feet in diameter. The farmer’s wife crumbled some bread and placed it before me. In the middle of the dinner I heard a noise behind me. It was the purring of a cat that was ten times larger than an ox. The farmer’s wife was stroking him. Then entered the farmer’s one year-old son in the arms of a lady. On seeing me the child grabbed me from the table and put my head into his mouth. I shouted so loudly that the baby dropped me. I would have broken my neck if the mother had not held her apron under me. Later she put me on her own bed and covered me with a clean white handkerchief.
I slept dreaming of my home, my wife and my children.
Word-Meanings-Crumbled (क्रम्बल्ड)–broke into small pieces, छोटे-छोटे टुकड़ों में। Grabbed (ग्रेड) caught, पकड़ा।
अनुवाद : किसान के लिए भोजन एक थाली में लाया गया जिसका व्यास दस फीट था। किसान की पत्नी ने कुछ रोटी के टुकड़े-टुकड़े कर दिए और मेरे आगे रख दिए। भोजन के बीच में मैंने अपने पीछे एक आवाज सुनी। यह एक बिल्ली की आवाज थी जो बैल से दस गुणा बड़ी थी। किसान की पत्नी उसे प्यार से सहला रही थी। तब प्रवेश किया किसान का एक साल का बेटा, जिसे एक महिला बाहों में लिए हुई थी। मुझे देखते ही वह बच्चा मुझे पकड़ लिया और अपने मुँह में रख लिया। मेरी गर्दन ही टूट जाती यदि किसान की पत्नी अपना पल्ला मेरे नीचे न करती। बाद में उसने मुझे अपने बिस्तर पर रख दिया और एक साफ सफेद रूमाल से मुझे ढंक दिया। मैं सो गया अपने घर, अपनी पत्नी और बच्चों के सपने देखता हुआ।

NCERT Solutions for Class 5 English

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CBSE Class 12th Compartment Exam 2019: CBSE Class 12th Compartment Exam is conducted for students who fail to pass in one of the five subjects of Class 12th Board exam, provided they should qualify in all the subjects of internal assessment. No students want to get fail or repeat the same class, but if they get fail in any one subject in the final exam, they are given with an opportunity by CBSE board to re-attempt the exam or give the compartment exam and get passed in the particular subject, improving their scores in the 12th certificate.

Compartment Exam by CBSE for Class 12th will be conducted in July 2019. CBSE Class 12 Compartment Exam Time table has been released on its official website, you can find the time table from below. They can appear in this exam as private students or LOC (List of Candidates). Students whose name appears in the list can take the exam. This exam is conducted for class 10th students also, who have not passed in any one of the subjects.

To appear in the CBSE compartment exam for class 12th and 10th, a student must be aware of all the Rules as per set by Central Board of Secondary Education. CBSE Class 12th & 10th Result will be released in May 2019. Those who couldn’t pass all the subjects in the exam can appear in compartment exam and read further to get the complete details.

As per last year data, in 2018, for CBSE class 12th results, a total of 91,818 students (8.3%) got a compartment and for class 10th results, around 1,86,067 (11.45%) students got placed in the compartment exam.

Students should make sure they satisfy all the eligibility conditions set by CBSE for compartment exam. In this article, you will get the complete details for eligibility to apply for compartment exam conducted by CBSE Board.

CBSE Compartment Exam Dates

After the declaration of CBSE board class 12th and class 10th, students have to check regularly, the official website of CBSE board, to get the notification related to compartment and improvement exams. The time table for CBSE 12th and 10th compartment exam will be released soon on the official website. Below are the tentative dates available related to the compartment exams.

CBSE Compartment Exam Class 12th Date Sheet 2019

CBSE Compartment Exam Eligibility 2019

For Class 12th

Below are the eligibility list for class 12th compartment exam conducted by CBSE;

• Students who have not cleared any one of the five subjects in the CBSE 12th board exam.
• Students who had 6 subjects in class 12th and got compartment in two subjects can appear in any one of the two compartmental subjects.
• Class 12th students who had 6 subjects, declared pass but was not able to clear one subject, can appear as an Improvement category in July 2019.
• Students can appear for compartment exam thrice. One in July 2019, second in March/April 2020 and third time in July 2020.

For Class 10th

Below are the eligibility list for class 10th compartment exam conducted by CBSE

• Only in one or two subjects, students can appear for compartment exam.
• Students who have placed EIOP (Eligible for Improvement of Performance), appeared for the class 10th exam, is eligible for compartment exam.
• Students are in the category of EIOP, will be given a single chance to attempt compartment exam. But if they failed in that exam, they will be given NIOP (Not Eligible for Improvement of Performance) in their results and cannot appear for a second chance.

Note For Students: CBSE Compartment exam and improvement exam are both different. Compartment exam is conducted for those students, who were not able to clear the exam because of any one subject, whereas improvement exam is conducted for the students who have passed in the exam but are not satisfied with their scores.

CBSE Compartment Exam Application Form

Read the complete instructions given here to appear for CBSE compartment exam for class 12th and class 10th in 2019.

• Go to the official website, www.cbse.nic.in, www.cbse.nic.in/newsite/
• Check with the new notifications, appearing on the home page.
• Click on the link for “Online Application for Class XII Compartment / Class X Improvement of Performance Examination”.
• Check for the links, “Online Submission of LOC for Compartment/IOP Exam 2019” or “Online Application for Private Candidate for Comptt./IOP Examination 2019”.
• Select the particular link as per your class, such as 12th or 10th standard. Enter the details like, Roll Number, School Code, Centre Number and click on “Proceed” Button.
• Now the application form will appear on the screen, fill the required details.
• After that upload the scan copy of photo and signature of yours.
• Go to the payment section to pay the fees, enter the required details of demand draft or e-challan.
• Click on submit button to submit the application form for compartment exam or particulars and take out the print out of it.
• Send this filled application form, along with a photocopy of mark sheet and e-challan or if you have paid via demand draft, then the original DD must be sent, within 7 days to the official regional address.
• Students who have applied for compartment exam successfully can download the CBSE compartment admit card from the official website.

Application Fee For Class 12th and 10th Compartment Exam

Check the fees as per date slots, defined by the board to submit the application fee for all over India student’s and for Out of India students, both for Regular and Private.

For Regular 

For Private

Note: In case of Private Batch, the fees for Delhi Scheme is Rs.200/-.

CBSE Improvement Exam 2019

This far we have known the details of CBSE compartment exams both for Class 12th and Class 10th, now let us discuss about CBSE improvement exam which is also conducted by the board.

• Students who have passed in the CBSE board exam are eligible to apply for Improvement exam.
• Only regular students can appear for improvement exam.
• There are 2 types of Improvement exam application form– DISSCE (exclusively for Government Schools in Delhi) and AISSCE (for private schools –All India level).
• Application fee of the CBSE Improvement Exam is usually Rs.10.

We hope the detailed article on CBSE Class 12 Compartment Exam 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or CBSE Class 12 Compartment Exam 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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Extra Questions for Class 8 maths will help you with practice. We have selectively graded these extra questions for more practice. We request Students to solve these questions without going through solutions. If you face any difficulty in solving these Extra Questions, Please refer solutions. We would requst you to learn Vedic Maths for faster and better calculations.

Extra Qustions for Class 8 Maths

• Extra Questions Class 8 Maths Rational Numbers
• Extra Questions Class 8 Maths Linear Equations in One Variable
• Extra Questions Class 8 Maths Understanding Quadrilaterals
• Extra Questions Class 8 Maths Practical Geometry
• Extra Questions Class 8 Maths Data Handling
• Extra Questions Class 8 Maths Squares and Square Roots
• Extra Questions Class 8 Maths Cubes and Cube Roots
• Extra Questions Class 8 Maths Comparing Quantities
• Extra Questions Class 8 Maths Chapter 10 Algebraic Expressions and Identities
• Extra Questions Class 8 Maths Chapter 10 Visualising Solid Shapes
• Extra Questions Mensuration Class 8 Maths With solutions
• Extra Questions Exponents and Powers Class 8 Maths
• Extra Questions Direct and Inverse Proportions Class 8 Maths
• Extra Questions for Class 8 Maths Introduction to Graphs
• Extra Questions for Class 8 Maths Playing with Numbers 

NCERT Solutions for Class 8 Maths

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NCERT Solutions for Class 5 English Unit 9 Chapter 2 Around The World

Class 5 English Chapter 2 Around The World Questions From Textbook Solved

Reading is Fun
Question 1.
Which tribe of Red Indians attacked the travellers?
रेड इंडिअन्स के किस कबीले ने यात्रियों पर आक्रमण किया?
Answer:
The Sioux tribe of Red Indians attacked the travellers.

Question 2.
Which was the highest point of their journey?
उनकी यात्रा का उच्चतम बिन्दु कौन-सा था?
Answer:
The highest point of their journey was 7524 feet above the sea level.

Question 3.
Why did the train stop the first time?
ट्रेन पहली बार क्यों रुकी?
Answer:
The train stopped the first time when a herd of buffaloes began to cross the railway track.

Question 4.
How many days would it take for the train to reach New York?
न्यूयार्क पहुँचने में ट्रेन को कितने दिन लगेंगे?
Answer:
The train would take seven days to reach New York.

Question 5.
Tick the correct answer.
सही उत्तर पर निशान लगाएं।
(i) The first time the train stopped was because
(a) some robbers stopped the train.
(b) a herd of buffaloes was passing.
(c) the tracks were broken.

(ii) The bridge fell with a crash into the river.
(a) after the train had passed through.
(b) the train was still on the bridge.
(c) before the train passed over the bridge.
Answer:
(i) (b)
(ii) (a)

Question 6.
Match the following words with their meanings.
You can take the help of a dictionary.
निम्नलिखित शब्दों का उसके अर्थ के साथ मिलान करें। आप शब्दकोश की सहायता ले सकते हैं।
halted                                      people travelling in buses, trains etc.
passengers                             stopped
defended                                completely
shuddered                              many times
several occasions                  trembled or shook violently
interruption                           break the continuity of
entirely                                    protected from attack
Answer:
halted                                      stopped
passengers                             people travelling in buses, trains, etc.
defended                                protected from attack
shuddered                              trembled or shook violently
several occasions                  many times
interruption                           break the continuity of
entirely                                    completely

Word Building
Question 1.
Read the following sentences.
निम्नलिखित वाक्यों को पढ़ें।

• The train steamed forward at full speed.
• The train headed for the steep mountains.

Find five more such words from the lesson.
पाठ से ऐसे पाँच और शब्द खोजें।
Answer:
crossed, charged, passed, reversed, shrieked

Question 2.
From the text find three more describing words like the ones given below in the example.
उदाहरण में दिए गए वर्णनात्मक शब्दों की भांति तीन और शब्द खोजें।
Answer:
Steep  mountain slopes            shrill  whistle
Deep  canyons                            maximum speed
Hair raising curves.                   raging waters

Question 3.
Find the opposites of the following words from the text.
पाठ से निम्न शब्दों के विपरीत शब्द खोजें।
Answer:
(i) Minimum speed                       maximum speed
(ii) Moved forward                        reversed
(iii) Disappeared                            appeared
(iv) Closed                                       opened
(v) Lowest                                        highest

Question 4.
In the lesson you will find many words that describe sounds like whistling, roaring, braking, crashing, raging.
Can you list the things these sounds are related to?
पाठ में आपको बहुत-से शब्द मिलेंगे जो whistling, roaring, braking, crashing, raging, जैसी आवाज वाले शब्दों का वर्णन करते हैं। क्या आप उनकी सूची बना सकते हैं जिनसे ये आवाज संबंधित हैं?
Sounds                                 Things associated
whistling                              wind, policeman
roaring                                  lion, gun
braking                                 car, truck
crashing                                aeroplane
raging                                    waters, storm

Let’s Talk

1. See the picture of the people climbing on the train. We notice that most of the time we do not wait for the other people to get off the train before boarding it, causing inconvenience to others.
2. Discuss with your partner the manner in which you conduct your-self while interacting with others.
Answer:
Do it yourself.

Reading a Map

Look at the view of the classroom from above. Now answer the following. You can use words like front, back, left and right.
ऊपर से कक्षा के दृश्य का अवलोकन करें। अब निम्नलिखित का उत्तर दें। आप front, back, left और right जैसे शब्दों का प्रयोग कर सकते हैं।
1. How many doors and windows are there in the classroom?
2. Where are the blackboard and the cupboard?
3. How many rows of desks are there in the middle and back rows?
Answer:

1. There are two windows on the right side and one window and one door on the left side.
2. The blackboard is in front of the classroom on the left side.
3. There are two rows of desks in the middle and two in the back rows.

1. There are ________ trees between the classroom and the playground.
2. The ________ trees line the passage from the entrance.
3. Many ________ trees are along the side of the playground.
Answer:
1. neem
2. mango
3. Gulmohar

Use the side map to answer the questions.
परोक्त मानचित्र का प्रयोग कर प्रश्ननें का उतर दें |

1. What does the dotted line on the map show?
2. What road would Ajay take to get to the boat club?
3. What building is next to the picnic area?
4. What road passes by Ajay’s house?
5. What other way could Ajay use to get from his house to his grandmother’s house?
Use verbs like: go, turn, cross
Use prepositions like: across, between, in front of, beside, near, behind
Answer:
1. Route from Ajay’s house to his school.
2. Kasturba Gandhi Marg.
3. India Gate.
4. Ring Road.
5. Ajay could take Ashoka Road to get his grandmother’s house from his house. He could go through Kasturba Gandhi Marg. From that road he could reach Boat club. Then he could go across the picnic area. From there he could turn right after walking a few steps and reach his grandmother’s house.

Let’s Listen
Do you like to float paper boats?
क्या आपको कागज की नावें तैराना अच्छा लगता है?
Listen to the poem given below.
Day by Day I Float My Paper Boats

Day by day I float my paper boats
one by one down the running stream,
In big black letters I write my name on them
and the name of the village where I live,
I hope that someone in some strange
land will find them and know who I am,
I load my little boats with shiuli flowers from our graden,
And hope that these blooms of the dawn will be carried safely
to land in the night.

Rabindra Nath Tagore

(i) Discuss with your partner how you would send a similar message to someone.
अपने साथी से चर्चा करें कि कैसे आप किसी को इसी तरह का संदेश भेजेंगे?
(ii) Also find out how people sent messages in olden days and how they send them nowadays.
यह भी पता करें कि कैसे लोग पुराने जमाने में संदेश भेजा करते थे और आजकल कैसे भेजते हैं?
Answer:
(i) I would write a similar message on a piece of thin paper. Then I would wrap it in small polybag and send it.
(ii) In olden days they sent messages through messengers and pigeons.
Nowadays messages are sent by post, telephones, mobile phones and e-mails.

Let’s Write
Question 1.
See the picture Travel Time below. Answer the questions that follow.
(i) Where did you go for an excursion/holiday?
(ii) With whom did you go?
(iii) What did you take with you?
(iv) What was the first thing you saw when you reached your destination?
(v) What did you like best about the place?
(vi) How long did you stay there?
(vii) What did you miss about home?
Answer:
(i) Shimla.
(ii) Parents and siblings.
(iii) Warm clothes, some eatables, camera, medicines, etc.
(iv) Tall mountains.
(v) Climate, natural scenery etc.
(vi) Three days.
(vii) Home-made foods.

Question 2.
Make sentences using any two new words which you have learnt in the lesson.
Answer:
(i) Suspension bridge—I got thrilled while crossing through the suspension bridge.
(ii) Defended—Policemen arrived in time and defended the poor boy from the criminals.

Question 3.
Which do you think would be more fun-travelling by aeroplane or sailing on a ship? Write why you think so.
आपके विचार में कौन-सा ज्यादा मजेदार होगा हवाई जहाज से यात्रा करना या समुद्री जहाज से?
Answer:
Sailing on a ship would be more fun because I love to be in the touch of water.

Question 4.
Look at the following words.                  There are group names:
troop of soldiers                                         swarm of bees
team of players                                           litter of puppies
fleet of ships                                                library of books

Question 5.
Fill in the blanks choosing group words from box.

बॉक्स से शब्द समूह चुनकर रिक्त स्थानों को भरें।
(i) The travellers rested under the _______ of trees
(ii) The _______ sang beautifully.
(iii) The _______ of flowers was lying on the table.
(iv) The girl looked up at the _______ of stars.
(v) The _______ of robbers escaped.
(vi) The hunter shot at the _______ of birds.
Answer:
(i) clump
(ii) choir
(iii) bunch
(iv) cluster
(v) band
(vi) flock

Question 6.
Some words describe actions. Many of them end in -ly.
कुछ शब्द कार्यों का वर्णन करते हैं। उनमें से बहुतों का अंत -ly से होता है।
The girl danced beautifully.
Fill in the blanks by changing the word in the brackets suitably.
(i) The girl slept _______ (sound)
(ii) The children finished their work _______ [quick]
(iii) The old man shouted _______ [loud]
(iv) The boys played _______ [quiet]
(v) Do your work _______ [neat]
(vi) I can do the sum _______ (easy)
Answer:
(i) soundly
(ii) quickly
(iii) loudly
(iv) quietly.
(v) neatly
(vi) easily.

Fun Time

Question 1.
Which country would you like to visit when you grow up?
Make a project by drawing or pasting.
(i) a map of that country, its national flag
(ii) stamps of the country, its currency
(iii) some famous monuments or landmarks
Answer:
Do it yourself.

Question 2.
Do you know that there are seven wonders in the world?
Can you tell the name of the one which is in India?
Find out and write the names of all the seven wonders and the countries they are located in.

Fun With Sounds
When an e is added to some words, the words change along with their sounds and meanings.

Answer:
Do it yourself.

Around The World Summary In English

‘Around the World’ is a story about Mr. Phileas Fogg and his journey of the world with his companion Passepartout.
They started their journey from San Fransisco to New York, which was three thousand seven hundred and eighty six miles away. The train crossed many steep mountain slopes, deep canyons, curves, tunnels and bridges. Suddenly the train stopped when a herd of buffaloes came on the trade. The herd took a full three hours to cross the tracks. The train began to move again and headed for steep mountains. This was the most different part of the journey with its winding roads. They passed the highest point of their journey, 7524 feet above sea level. In a few hours they came out of the Rocky Mountains. The train stopped once again when the suspension bridge on Medicine River had some of its cables broken. However, the driver crossed it at maximum speed.
Next day when the train was moving forward, it was suddenly attacked by hundreds of Scour Indians. But they fled away when they saw soldiers rushing towards them.

Around The World Summary In Hindi

Around the world’ मि. फिलिआस फॉग और उसकी अपने साथी पासपरत के साथ दुनिया की सैर की कहानी है। उन्होंने सैन फ्रान्सिसको से न्यूयार्क तक यात्रा की जो तीन हजार सात सौ और छियासी मील दूर था। ट्रेन खड़ी पर्वतीय ढलानों और गहरी घाटियों, मोड़ों, सुरंगों और पुलों से गुजरा। अचानक ट्रेन रुक गई जब भैंसों की एक झुण्ड पटरी पर आ गई। झुण्ड को पटरी पार करने में पूरे तीन घंटे लग गए। ट्रेन फिर से चल पड़ी और खड़ी चढ़ाई वाले पर्वतों की ओर बढ़ी। घुमावदार सड़कों वाली यात्रा का यह सबसे मुश्किल भाग था। वे अपनी यात्रा के सबसे ऊँचे स्थान, जो समुद्रतल से 1524 फुट ऊपर था, से गुजरे। कुछ ही घंटों में वे पथरीले पहाड़ों से शहर आ गए। ट्रेन एक बार फिर रुकी जब मेडिसिन नदी पर बने झूला पुल के मोटे रस्से टूट गए। लेकिन ड्राइवर अधिकतम गति के सहारे उसे पार कर लिया।
दूसरे दिन जब ट्रेन आगे बढ़ रही थी, सैकड़ों सिओक्स इंडियंस ने उस पर आक्रमण कर दिया। लेकिन जैसे ही उन्होंने | सिपाहियों को अपनी ओर तेजी से बढ़ते देखा, वे भाग खड़े हुए।

Class 5 English Chapter 2 Around The World Hindi Translation Of The Lesson

1. Mr. Phileas Fogg lays a bet with some of his friends to go around the world in 80 days. This is the story of how he travelled with his companion, Passepartout. That evening they were on the train from San Fransisco to New York, which was three thousand seven hundred and eighty six miles away. In seven days the train would take them from the Pacific to the Atlantic Ocean. The train steamed through California at full speed. It crossed steep mountain slopes, deep canyons and hair-raising curves moving through a few tunnels and bridges.
Word-Meanings-Bet (बेट)–शर्त, बाजी। Companion (कम्पेनियन)-friend, साथी। Steamed (स्टीम्ड)-passed, गुजरी। Canyons (केयन्ज)-passes, घाटियाँ। Tunnels (टनेल्स)underground passage, सुरंग।
अनुवाद : मि. फिलिआस ने अपने कुछ मित्रों से 80 दिनों में पूरी दुनिया की यात्रा करने की शर्त रखी। यह कहानी है कैसे उसने अपने मित्र पासपरतू के साथ यात्रा की।
उस शाम वे सैन फ्रांसिस्को से न्यूयार्क जाने वाली ट्रेन में थे जो तीन हजार सात सौ और छियासी मील दूर था। सात दिनों में ट्रेन उनको प्रशांत महासागर से अटलांटिक महासागर को ले जाएगी।
ट्रेन कैलिफोर्निया से पूरी गति से गुजरी। उसने खड़ी पर्वतीय ढलानों, गहरी घाटियों और रोंगटे खड़े करने वाले मोड़ों, कुछ सुरंगों और पुलों से गुजरते हुए पार किया।

2. Suddenly the train slowed down as a herd of buffaloes charged across the railway track. The train was forced to stop till the procession passed like a great brown river. The herd took a full three hours to cross the tracks. Night had fallen by the time the train could move again.
The train headed for the steep mountains. This was the most difficult part of the journey with its winding roads. They passed the highest point of their journey, 7524 feet above sea level. In a few hours they would be out of the Rocky Mountains.
After the passengers had taken their breakfast the train gave a shrill whistle and braked with a jerk and came to a halt. Passepartout, a French passenger went to see what the matter was. There was nothing to be seen. The train had halted in the middle of nowhere. There was no station in sight.
Word-Meanings-Procession (प्रोशेसन) जुलूस। Steep (स्टीप)-sloping sharply, तेज ढाल। Shrill (शिल)-piercing, कर्कश। Jerk (जर्क)–झटका। Halted (हॉल्टेड)-stopped, रुका।
अनुवाद : अचानक ट्रेन की गति धीमी हो गई क्योंकि भैंसों के एक झुण्ड ने रेल की पटरी पर धावा बोल दिया। ट्रेन को रुकने के लिए विवश होना पड़ा तब तक जब तक कि उनका झुण्ड (जुलूस) एक विशाल भूरी नदी की तरह गुजर नहीं गया। भैंसों के झुण्ड को पूरे तीन घंटे पटरी पर पार करने में लगे। जब तक ट्रेन फिर से चले, रात हो गई। ट्रेन खड़ी चढ़ाई वाले पहाड़ों की ओर बढ़ी। घुमावदार सड़कों वाली यात्रा का यह सबसे मुश्किल भाग था। वे अपनी यात्रा के सबसे ऊँची बिन्दु, जो समुद्र तल से 7524 फीट ऊपर थी, से गुजरे। कुछ ही घंटों में वे पथरीले पहाड़ों के बाहर आ गए।
यात्रियों के नाश्ता करने के बाद ट्रेन ने कर्कश सीटी बजाई और झटके के साथ रुक गई। पासपरतू, एक फ्रांसीसी यात्री, देखने चला गया कि बात क्या है। वहां कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा था। ट्रेन एक सुनसान स्थान में रुकी थी। वहाँ कोई स्टेशन नहीं था।

3. He heard the signalman say. “The train can’t go on. The bridge near Medicine Bow won’t support the weight.” It was a suspension bridge and some of its cables were broken.
The driver of the train said, “Perhaps there is a chance of getting across the bridge by letting the train proceed at maximum speed.”
“All aboard,” said the conductor. The passengers got on the train and the driver reversed the train for nearly a mile. Then he gave another whistle. The train began to move forward so fast that it was frightening. The passengers had the feeling that the train was not resting on the tracks but was floating through air. As the engine shrieked and the train shuddered they were over the bridge in a flash!
As soon as they passed over the Medicine River, the bridge crashed down into the raging waters below. The train continued its course that evening without interruption.
Word-Meanings-Suspension bridge (सस्पेंसन ब्रिज)—झूला पुल। Perhaps (परहैप्स)शायद। Reversed (रिवर्ड)-पीछे ले गया।
अनुवाद : उसने सिग्नल वाले आदमी को कहते सुना, “ट्रेन आगे नहीं जा सकती है। मेडिसिन बाउ के पास वाला पुल भार को सहन नहीं कर सकेगा।” यह झूला पुल था और इसके कुछ मोटे रस्से टूटे हुए थे।
ट्रेन का ड्राइवर बोला, “शायद ट्रेन को अधिकतम गति से बढ़ाने पर पुल को पार करना आसान हो जाए।” कन्डक्टर ने कहा, “सभी ट्रेन में स्थान ग्रहण करें और ड्राइवर ट्रेन को करीब एक मील पीछे ले गया। उसके बाद उसने दूसरी सीटी दी। ट्रेन इतनी तेज गति से चलने लगी कि भय लगता था। यात्रियों को ऐसा एहसास होने लगा कि ट्रेन पटरी पर टिकी हुई नहीं है वरन् हवा में तैर कर आगे बढ़ रही है। जैसे ही इंजन ने चीख मारी और ट्रेन हिली, वे क्षणभर में पुल पार कर लिए। ज्यों ही उन्होंने मेडिसिन नदी को पार किया, पुल टूटकर नीचे तीव्र गति से बहते पानी में जा गिरा। ट्रेन उसे शाम बिना किसी व्यवधान के आगे बढ़ती गई।

4. As the train moved forward the next day, it was suddenly attacked by hundreds of Sioux Indians (a tribe of native Red Indians). Many of them appeared from all sides, jumped on to the moving train and pulled themselves up the steps. They were armed with rifles. Some of the travellers had revolvers. They defended themselves bravely by answering with pistol shots.
The conductor cried out, “The train must be stopped or we are lost!” “I will go,” said Passepartout. He opened a door and unseen by the Red Indians he slipped under the racing train, and holding on to the chains he slowly reached the engine. Then he separated the engine from the coaches. They started to slow down. They had neared a station where soldiers, attracted by the sound of shots, hurried towards the train. The Red Indians on board saw them and quickly jumped off before the train stopped entirely.
Word-Meanings-Defended (डिफेन्डेड)-saved, बचाए। Racing (रसिंग)-running, दौड़ते हुए। Hurried (हरिड)—rushed, दौड़े। Entirely (इनटायलिं)–completely, पूरी तरह से।
अनुवाद : अगले दिन जब ट्रेन आगे बढ़ रही थी, उस पर हठात् सैकड़ों सिओक्स इंडिअन्स (रड इंडिअन्स की एक स्थानीय कबीला) ने धावा बोल दिया। उनमें से कई सभी तरह से आ गए, चलती ट्रेन पर कूद गए और पायदानों तक अपने को खींच लिए। वे सभी राइफल से लैश थे। कुछ यात्रियों के पास रिवाल्वर थे। उन्होंने बड़ी बहादुरी से पिस्तौल की गोलियां चलाकर अपनी रक्षा की।

कन्डक्टर चिल्ला उठा, “ट्रेन को रोक दो अन्यथा हम लोग मारे जायेंगे।” “मैं जाऊँगा”, पासपरतू ने कहा। उसने एक दरवाजा खोला और रेड इंडिअन्स की नजरों से बचकर चलती ट्रेन के नीचे फिसल गया और जंजीर को पकड़े हुए। धीरे-धीरे इंजन तक पहुँच गया। फिर उसने इंजन को डिब्बों से अलग कर दिया। धीरे-धीरे उनकी गति कम पड़ने लगी।
वे एक स्टेशन के समीप पहुँच गए थे जहाँ सिपाही गोलियों की आवाज सुनकर ट्रेन की ओर दौड़ पड़े थे। ट्रेन में सवार रेड इंडिअन्स ने उन्हें देखा और उसके पूरी तरह रुकने से पहले ही छलांग लगाकर ट्रेन से उतर गए।

NCERT Solutions for Class 5 English

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GSEB HSC Result 2019: Gujarat Board Class 12 Result 2019 will be announced by Gujarat Secondary and Higher Secondary Education Board on its official website, www.gseb.org. GSEB HSC Results for Commerce and Arts Stream has been released by today 25 May 2019. Students who have given the Gujarat 12th class exams, the results will be declared for them by the conducting body.

Direct Link to Check Class 12 Results 2019

State Board Results

Gujarat Board HSC 2019 result has now been announced by the Gujarat Secondary and Higher Secondary Education Board for science stream. GSEB result booklet will be made available on the official website today, after 9:30 am.

GSEB HSC 12th Result 2019 Latest Update 

The Gujarat Secondary and Higher Secondary Education Board (GSEB) will declare the results of the Class 12 examination for Science stream on May 9, 2019. The examination was held for  Science and General streams from March 7 to March 16, 2019, and from March 7 to March 23 respectively. The GSEB HSC results will be declared separately for Science and General streams.

Check GSEB HSC Booklet Here

Direct Link to Check GSEB Class 12 Result 2019

Gujarat Class 12 Board Results Overview

Gujarat Class 12 Board Results – Steps to Check

The results can be checked online by following the steps below

1. Go to the official website of GSEB gseb.org
2. Click on “Gujarat Board Class 12 Results”
3. A login window will appear on the screen, where you have to enter your “Name” and “GSEB 12th Roll Number.”
4. Click on submit to generate the result
5. The GSEB HSC Result will appear on the screen in PDF form.
6. Find your roll number in the list and generate the result

Scorecard of Gujarat Class 12 Board results consist of following details

1. Name of the applicant
2. Roll number of the applicant
3. Registration number
4. Mother’s name
5. Father’s name
6. School
7. Category of the applicant
8. Subjects
9. Applicant’s stream
10. Marks in theory subjects
11. Marks in practical subjects
12. Grade in the subjects
13. Total marks obtained by the applicants in all subjects
14. Status of the result
15. Overall grade obtained by the applicant

Previous Year Statistics of Gujarat Class 12 Board Results

We wish all the candidates good luck for May 9, 2019!

We hope the detailed article on GSEB HSC Result 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or GSEB HSC Result 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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NCERT Solutions for Class 5 English Unit 8 Chapter 2 The Little Bully

Class 5 English Chapter 2 The Little Bully Questions From Textbook Solved

Reading is Fun
Now that you have read and understood the lesson, can you answer these questions? You can put a (✓) on the right answer.
अब जबकि आपने इस पाठ को पढ़ और समझ लिया, क्या आप इन प्रश्नों के उत्तर दे सकते हैं? आप सही उत्तर पर (✓) का निशान लगाएँ।

Question 1.
Why did the children hate Hari? सभी बच्चे हरि से घृणा क्यों करते थे?
(i) Because he would not talk to anyone.
(ii) Because he always pinched them.
(iii) Because he loved stealing their food.
Answer:
(ii) Because he always pinched them.

Question 2.
“Nobody took Hari’s hand. Nobody went near him. Nobody played with him.” This shows that Hari had
किसी ने भी हरि का हाथ नहीं पकड़ा। कोई उसके नजदीक नहीं गया। कोई उसके साथ नहीं खेला।” यह दिखाता है कि हरि के
(i) many friends.
(ii) few friends.
(iii) no friends.
Answer:
(iii) no friends.

Question 3.
Which of the following actions would make a friendly person? Write them down.
कौन-से कार्यकलाप एक मित्रवत व्यक्ति बनाऐंगे। उन्हें नीचे लिखें।

• Respecting other people.
• Eating a small child’s tiffin.
• Calling people rude names.
• Pushing a smaller boy and making him cry.
• Being helpful to everyone.
• Helping your classmates in school.
• Mocking at friends and hurting their feelings.
• Protecting a weaker person.

Actions which would make a friendly person

Answer.

• Respecting other people.
• Being helpful to everyone.
• Helping your classmates in school.
• Protecting a weaker person.

Vocabulary
Question 1.
From the story, find out words which are opposites or are closest to being the opposites of the words given below. Then write down the opposites in the grid.
Down : 1. smile 2. happy 4. strong
Across : 3. quiet 5. punish
Answer.

Question 2.
Hari was pinched till he was black and blue. ‘Black and blue’ means
(i) Hari fell down in pain.
(ii) there were bruises on his body.
(iii) Hari painted himself in colours.
(iv) Hari had a black and blue shirt.
Answer.
(ii) there were bruises on his body.

Question 3.
‘I shan’t pinch anyone anymore’. Shan’t means.
(i) shall
(ii) should
(iii) shall not
(iv) will not
Answer.
(iii) shall not

Question 4.
Give the full forms of
Answer.

Question 5.
A girl was sitting quietly beside him. Hari leapt to his feet, crying loudly.
The words quietly and loudly tell us how an action is being done.
From the story find five more words ending in -ly which denote how something is done.
(i) pleasantly ly
(ii) loudly ly
(iii) eagerly ly
(iv) heavily ly
(v) ________ ly
Add -ly to the following words.
निम्नलिखित शब्दों में -ly जोड़ें।

Now can you make sentences with these words?
क्या अब आप इन शब्दों से वाक्य बना सकते हैं?
Answer.

• clear – clearly – That boy cannot speak clearly.
• merry – merrily – Children celebrated the occasion merrily.
• weary – wearily I felt wearily in the evening.
• double – doubly – In Africa, women and girls have been doubly disadvantaged.
• dreary – drearily – His behaviour has been drearily predictable.
• bright – brightly – The sun shone brightly.
• bad – badly – He spoke to me badly.
• fond – fondly – My mother touched me fondly.

Fun with Sounds
Question 1.
Let’s practice with P and F.
आइए P और F से अभ्यास करें।

Answer.
Do it yourself in front of your teacher.

Question 2.
Complete the blanks with rhyming words of the following and practice aloud.
लय वाले शब्दों से रिक्त स्थानों को पूरा करें।
Answer.

Let’s Practise Some Writing
Question 1.
How did the seaside creatures, the crab, the lobster etc. teach Hari a lesson ? Write in a few lines.
केकड़ा, झींगा आदि जैसे समुद्री जीवों ने हरि को कैसे सबक सिखाया? कुछ पंक्तियों में इसे लिखें।
Answer:
These seaside creatures pinched Hari one by one. They kept on pinching till he turned black and blue and cried in pain. Afterwards Hari realised how it hurts when someone is pinched. He took a vow not to pinch children any more.

Question 2.
Read these sentences carefully.
इन वाक्यों को सावधानी से पढ़ें।
I ate an apple.
A boy is standing under the tree.
The sun rises in the east.
A and an do not point out any definite or particular person or thing whereas, the is used when we speak of some particular person or thing. A, an and the are called articles.
Remember an is used before words beginning with a vowel a, e, i, o, u.
Now fill in the blanks with appropriate articles.
अब उपयुक्त articles से रिक्त स्थानों को भरें|
(i) Hari was ________ unpopular boy.
(ii) The boys and girls went to ________ seaside for a picnic.
(iii) He saw ________ big crab coming towards him.
(iv) I found ________ empty bottle, floating in the water.
(v) ________ sea creatures ate his food.
Answer:
(i) an
(ii) the
(iii) a
(iv) an
(v) the

Question 3.
A crab has a hard shell whereas a frog does not have one.
There are many animals that protect themselves from their enemies with their outer cover/shells/quills.
In the box given below are the names of some animals. Encircle the ones that can protect themselves with their hard cover.
Answer:

Now paste/draw the picture of any one animal. Write five lines about it.
अब किसी एक जानवर का चित्र बनाएं या चिपकाएं और उसके बारे में पाँच पंक्तियां लिखें।
Answer:
Do it yourself.

Question 4.
Can you tell the difference between a turtle and a tortoise? Write a few lines.
क्या आप turtle और tortoise में अंतर बता सकते हैं? कुछ पंक्तियाँ लिखें।
Answer:
Attempt yourself.

Question 5.
Describe what is happening in the picture. Use is/are and -ing to make your sentences. Clues are given in the box.
वर्णन करें कि चित्र में क्या हो रहा है। is/are और -ing का प्रयोग कर वाक्यों को बनायें। बॉक्स में संकेत दिए गए हैं।


For example, Krishna is swinging.
(i) Mary ________ up the slide.
(ii) Hari ________ and boxing together.
(iii) Little Bittoo ________ a lollipop.
(iv) Rita ________ down the slide.
Answer:
(i) is climbing
(ii) is kicking
(iii) is licking
(iv) sliding

Question 6.
Imagine what the children will do in the playground tomorrow. You can take some hints from the words given in the box e.g. John will play kabbadi tomorrow.
कल्पना कीजिए कि कल बच्चे खेल के मैदान में क्या करेंगे। आप बॉक्स में दिए गए कुछ संकेतों को ले सकते हैं।

• John will play kabbadi tomorrow.
• Sanju will play football.
• Ranjana will jump.
• Kaushal and Prerana will take part in race.
• Sanjana will play badminton.
• Amit and Sanjay will run.

Let’s be Creative and Talk
Work in groups of four. See the picture of a shipwreck at the bottom of the ocean.
चार के समूह में काम करें। समुद्र की तट में डूबे हुए जहाज का अवशेष का चित्र देखें।
Suppose you went deep-sea diving. What would you find?
Think of all the words that come to your mind, then build a paragraph. Share your story with other groups.

Answer:
I would find a number of things such as pearls, gems, fishing hooks, nets, pistols, iron chains etc.

The Little Bully Summary In English

There was a boy named Hari. He was small but strong. He loved to tease all the boys and girls who went to school with him. What he loved to do most was to pinch. Another trick he played was pricking people with a pin. All the children therefore hated Hari. They never liked his company.

One day the class went for a picnic to the seaside. Although children were very excited, they did not go near Hari. They played among themselves leaving Hari alone on a sandy corner near a rocky pool.

It was the lunch time. Hari took out his lunch box and began to eat. Just then he saw a monster crab who came close to him and pinched him. Hari cried loudly. Soon many large lobsters and sandy-coloured shrimps and prawns came out and pricked him one by one. Hari was helpless. His lunch rolled into the pool. He somehow saved his life. Now, he realised his mistake and took a pledge not to pinch or prick the children any more because it pains a lot.

The Little Bully Summary In Hindi

हरि नाम का एक लड़का था। वह छोटा किन्तु बलवान था। उसे उन लड़के-लड़कियों को तंग करना अच्छा लगता था जो । उसके साथ स्कूल जाया करते थे। चिकोटी काटना उसे सबसे अधिक अच्छा लगता था। दूसरी शरारत जो वह लोगों के साथ करता था वह था उन्हें सुइयाँ चुभोना। सभी बच्चे इसलिए उससे घृणा करते थे। उन्हें उसका साथ कभी पसंद नहीं था। एक दिन कक्षा के सभी विद्यार्थी पिकनिक मनाने समुद्र के किनारे गए। यद्यपि बच्चे बहुत उत्तेजित थे, वे हरि के नजदीक नहीं जाते थे। वे हरि को अकेला पथरीला कुण्ड के समीप रेतीले कोने पर छोड़ आपस में खूब खेले।।

खाना खाने का समय हो गया। हरि ने अपना लंच बॉक्स निकाला और खाना शुरू कर दिया। तभी उसने एक बड़े केकड़ा। को देखा जो उसके समीप आ गया और उसे जोर से चिकोटी काट लिया। हरि चीख पड़ा। शीघ्र ही बहुत-से बड़े-बड़े झींगे, रेत के रंग के समुद्री केकड़े और समुद्री मछलियाँ बाहर आ गए और एक-एक करके हरि को काट लिया। हरि असहाय था। उसका लंच लुढ़क कर कुण्ड में गिर गया। उसने किसी तरह अपनी जान बचाई। अब उसे अपनी गलती का एहसास हुआ। उसने शपथ ली कि अब वह कभी भी बच्चों को चिकोटी नहीं काटेगा न ही उन्हें सुइयाँ चुभाएगा क्योंकि इससे बहुत दर्द होता है।

Class 5 English Chapter 2 The Little Bully Hindi Translation Of The Lesson

1. Once upon a time, not so very long ago, there was a small boy called Hari. Although he wasn’t very big, he was strong, and he loved to tease all the boys and girls who went to school with him. What he loved to do most was to pinch. He could make a big bruise appear in half a second. Another trick he played was pricking people with a pin.

So you can guess how all the children hated him. They tried pinching him back, but that was no good because he could always pinch harder. They didn’t like telling their teacher, because that was telling tales. It so happened that the class went for a picnic to the seaside for a whole day. All the children were most excited.
Word-Meanings-Tease (टीस) तंग करना, चिढ़ाना। Pinch (पिंच)–चिकोटी काटना। Bruise (ज)-injury, घाव। Trick (ट्रिक)-mischief, शरारत, शैतानी।
अनुवाद : एक समय की बात है, बहुत अधिक पहले नहीं, हरि नाम का एक छोटा लड़का था। यद्यपि वह बहुत बड़ा नहीं था, किन्तु बलवान था और अपने साथ स्कूल जाने वाले लड़के लड़कियों को परेशान करने में उसे खूब मजा आता था। उसे सबसे अच्छा चिकोटी काटना लगता था। आधे सेकण्ड में ही चोट का निशान उभर आता था। दूसरी शरारत जो वह करता था वह था लोगों को सुइयां चुभोना।

अब आप अनुमान लगा सकते हैं कि कैसे सभी बच्चे उससे घृणा करते थे। वे पीछे से उसे चिकोटी काटने का प्रयत्न करते थे लेकिन उससे कोई लाभ नहीं क्योंकि वह हमेशा उससे भी अधिक जोरदार चिकोटी काट सकता था। उन्हें अपने शिक्षक से इसके बारे में कहना अच्छा नहीं लगता था क्योंकि यह चुगली करने जैसा था।
ऐसा हुआ कि एक पूरे दिन के लिए कक्षा के बच्चे पिकनिक मनाने समुद्र के किनारे गए। सभी बच्चे बड़े उत्तेजित थे।

2. On that day, the sun shone bright, and all the children were wild with excitement. They crowded into the train and sat down – but nobody wanted to sit next to Hari because he always pinched.
When they arrived at the seaside, out jumped all the children with a shout of joy. Down to the sands they raced, hand in hand – but nobody took Hari’s hand. Nobody went near him.
Hari was angry. He went to a sandy corner near a rocky pool and sat down by himself. He took out his lunch and looked at it. It was a good lunch. There were two hard-boiled eggs, six jam sandwiches, three pieces of bread and butter, a ginger cake, and a bar of chocolate. He would eat it all by himself. He wouldn’t offer anything to anyone!
Word-Meanings-Raced (रस्ड)-ran, दौड़ गए। Pool (पूल)—a small body of still water, कुण्ड।
अनुवाद : उस दिन धूप अच्छी थी और सभी बच्चे खुशी से पागले बने जा रहे थे। वे एक साथ झुण्ड में ट्रेन में चढ़े और बैठ गए लेकिन किसी ने हरि के बगल में बैठना नहीं चाहा क्योंकि वह हमेशा चिकोटी काटता रहता था।
जब वे समुद्र के किनारे पहुँचे, सभी खुशी से चिल्ला उठे। वे एक-दूसरे के हाथ में हाथ डालकर रेत की ओर दौड़ पड़े लेकिन किसी ने हरि का हाथ नहीं पकड़ा। कोई उसके नजदीक भी नहीं गया।
हरि क्रोधित था। वह एक पथरीले कुण्ड के समीप रेतीले कोने में गया और अकेला बैठ गया। उसने अपना भोजन निकाला और उसको देखा। यह अच्छा भोजन था। दो उबले अण्डे, छः जैम सैण्डविच, तीन मक्खन लगे ब्रेड के टुकड़े, एक जिंजर केक और चॉकलेट का बार था। वह अकेला ही सब खाएगा। वह किसी को कुछ भी नहीं देगा।

3. Just as he was beginning on the eggs, he heard a hoarse voice near him. “Good morning! I am so pleased to meet a boy like you.” Hari turned around and stared in fright. Whatever do you think he saw?
Hari saw a monster crab walking sideways out of the pool. His eyes were on the ends of short stalks and he looked most queer. He held out his front claw to Hari. Hari put out his hand to shake the crab’s claw, but to his surprise and anger the crab opened his pincers and nipped his hand so hard that the little boy yelled.
Word-Meanings-Hoarse (होस)-rough, कर्कश। Pleased (प्लीज्ड)-happy, खुश। Starred (स्टेअर्ड)-looked at, घूरा। Fright (फ्राइट)-fear, डर। Stalks (स्टॉक्स)—-stems, डंठल। Queer (क्वीर)–strange, अजीब, विचित्र। Nipped (निप्ड)-pinched, काट लिया। Yelled (येल्ड)– cried loudly, जोर से चीखा।।
अनुवाद : जैसे ही उसने अण्डे खाना शुरू किया, उसे अपने नजदीक एक कर्कश आवाज सुनाई दी, “सुप्रभात! तुम्हारे जैसे लड़के से मिलकर मैं बहुत खुश हूं।” हरि मुड़ा और भय से घूरने लगा। क्या आप सोच सकते हैं कि उसने क्या देखा?
हरि ने एक राक्षस केकड़ा देखा जो कुण्ड के किनारे-किनारे घूम रहा था। उसकी आँखें छोटी-छोटी डंठलों के सिरों पर थीं और वह बहुत ही अजीब-सा दिख रहा था। उसने अपना अगला पंजा हरि को बढ़ाया। हरि केकड़े के पंजे से हाथ मिलाने के लिए अपना हाथ बढ़ाया लेकिन उसे आश्चर्य और गुस्सा हुआ जब केकड़े ने अपनी संद्रासी खोली और उसके हाथ पर इतनी जोर की चिकोटी काटी कि वह छोटा बच्चा चीख पड़ा।

4. “Ah, here is my good cousin,” said the crab pleasantly, and, to Hari’s horror, he saw a large sandy lobster crawling heavily out of the pool. Before the little boy could stop him the lobster took in his great pincer-like claws and pinched it so hard that Hari yelled in pain.

Then he started at the pool in surprise, for, out came sandy-coloured shrimps and prawns, more crabs, and another large lobster and they pricked Hari till he was soon black and blue with their pinching.. “Don’t you like it?” said all the creatures in surprise. “Why, we were told you would love to see us because you were a champion pincher and pricker yourself. Come, come join in the fun!”
Word-Meanings-Pleasantly (प्लीजेन्टलि)-happily, खुशी से। Horror (हॉरर)-fear, भय। Lobster (लॉब्स्टर)-shellfish, झींगा। Champion (चैम्पियन)-master, अव्वल। Shrimps (शिम्प्स) समुद्री केकड़े। Prawns (प्रॉन्ज)—समुद्री मछलियां।
अनुवाद : “आह, यहाँ मेरा अच्छा चचेरा भाई है,” केकड़े ने खुशी से कहा, और हरि ने रेत के रंग का एक विशाल झींगा कुण्ड से निकलते देखा। इसके पहले कि वह छोटा लड़का उसको रोके वह झींगा अपने संद्रासी जैसे बड़े-बड़े पंजों में उसे पकड़ लिया और इतनी जोर से चिकोटी काटी कि हरि दर्द से कराह उठा।

तब वह हैरानी में कुण्ड की ओर देखा क्योंकि वहाँ से रेत के रंग के समुद्री केकड़े और समुद्री मछली और एक अन्य बड़ा झींगा बाहर आया और वे सभी हरि को तब तक चिकोटी काटते रहे जब तक वह नीले रंग का न पड़ गया।

“क्या तुम्हें यह पसंद नहीं है?” सभी जीव आश्चर्य में बोले । “क्यों, हमें बताया गया था कि तुम हमें देखना चाहोगे क्योंकि तुम स्वयं चिकोटी काटने में अव्वल हो। आओ, आओ खेल में शामिल हो जाओ।”

5. Hari leapt to his feet, crying loudly. His lunch rolled into the pool, and when the crabs and lobsters saw it they ran to it and began to feast eagerly. Hari saw that they had forgotten him for a time, and he turned and ran for his life, tears streaming down his cheeks.

“They only did to me what I keep doing to the other children,” he thought. “But how it hurt! And how I hated those crabs and lobsters! I suppose the other children hate me too. Well, I jolly we shan’t pinch or prick any more.”
Word-Meanings-Leapt (लीप्ट)–jumped, कूदा। Feast (फीस्ट) eat, खाने लगना। Streaming (स्ट्रीमिंग)-rolling, बहने लगे।
अनुवाद हरि जोर-जोर से चीखता हुआ कूदकर खड़ा हो गया। उसका भोजन कुण्ड में लुढ़क गया और जब केकड़ों और झींगों ने उसे देखा तो खाना शुरू कर दिया। हरि ने जब देखा कि वे उसको कुछ समय के लिए भूल गए तब वह मुड़ा और जान बचाकर भागा, उसकी गालों पर आँसू की धाराएं वह रही थीं।

“उन्होंने मेरे साथ वही किया जो मैं दूसरे बच्चों के साथ करता रहता हूँ,” उसने सोचा! “लेकिन यह कितना दर्द देता है! और कैसे मैं उन केकड़ों और झींगों से घृणा करने लगा हूँ। मुझे लगता है कि अन्य बच्चे भी मुझसे इसी तरह घृणा करते हैं। अच्छा, अब मैं किसी को चिकोटी नहीं काटुंगा न ही सुईयाँ चुभाऊँगा।”

NCERT Solutions for Class 5 English

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NCERT Solutions for Class 5 English Unit 10 Chapter 2 Who Will be Ningthou?

Class 5 English Chapter 2 Who Will be Ningthou? Questions From Textbook Solved

Reading is Fun
Question 1.
Name the place in Manipur where the Ningthou and Leima ruled.
मणिपुर में उस स्थान का नाम बताओ जहाँ निंगथाऊ और लेमा शासन करते थे?
Answer:
Kangleipak.

Question 2.
Why did the people of Kangleipak love their king and queen?
कांग्लेपाक के लोग अपने राजा और रानी से क्यों प्यार करते थे?
Answer:
The people of Kangleipak loved their king and queen because they loved them very much and always wanted to see them happy.

Question 3.
Why did the Ningthou want to choose a future king?
निंगथाऊ भावी राजा का चुनाव क्यों करना चाहता था?
Answer:
The Ningthou wanted to choose a future king because he grew old.

Question 4.
How did the king want to select their future king?
राजा अपने भावी राजा को कैसे चुनना चाहता था?
Answer:
The king wanted to select their future king by holding a contest. He wanted to see who was worthy of becoming a good ruler.

Question 5.
What kind of child was Sanatombi?
सनातोम्बी किस प्रकार की बच्ची थी?
Answer:
She was a lovely child, soft and beautiful inside.

Question 6.
Have you ever seen an animal or a bird in pain? What did you do?
क्या आपने किसी जानवर या पक्षी को दर्द में देखा है? क्या किया आपने?
Answer:
Once I saw an astray dog coming under a running car. Both of his hind legs got bruised. The car driver did not pay attention. But I went near the injured dog, brought him in my varandah and gave him first aid. Only after then he stopped crying.

Let’s Listen and Talk
Question 1.
Where is Manipur on the map of India?
भारत के मानचित्र में मणिपुर कहाँ स्थित है?
Answer:
In the north-eastern part of India.

Question 2.
What language do the people of Manipur speak?
मणिपुर के लोग कौन-सी भाषा बोलते हैं?
(i) Assamese
(ii) Maithailon
(iii) Migo
(iv) Manipuri.
Answer:
(iv) Manipuri.

Question 3.
Who do you think should have been made the future king?
आपके विचार में किसे भावी राजा बनाया जाना चाहिए?

• Sanajaoba, the one who jumped through the tree.
• Sanayaima, the one who jumped over the tree.
• Sanatomba, the one who uprooted the tree.

Why do you think so?
Who was made the future queen and why?
Answer:
No one should be made the future king because they only believe in showing their strength, which is not always good. A future king should be judicious and considerate.
Sanatombi was made the future queen because she had all the qualities of a good ruler. She did not believe in hurting anyone, not even trees.

Word Building
Question 1.
Say aloud the following names in your mother tongue.
निम्नलिखित नामों को अपनी मातृभाषा में जोर-जोर से बोलें।
In Manipuri
Ningthou                               Leima
Meeyam.                               Khongnang
Answer:
Do it yourself.

Question 2.
Write the meanings of the following in English.
Answer:
Tunggi Ningthou – Future King
Thouro! Thouro! – Bravo! Bravo!
Phajei! Phajei! – Wonderful! Wonderful!
Shagol thauba nupa! – Such fine horsemen.

Fun With Sound Words
Question 1.
Some interesting words sound like the noises for which they stand. You use a different tone of voice when you say these words. The voice becomes louder and more forceful.
For example
Zoom! went the car., Bang! went the door., Pip! pop! flippety flop!
Say the following and write what would make these sounds or actions.
Answer:
Click!    –   camera
Chirp!    –   bird
Whisper!   –    talking in low voice
Bravo!  –    It is said when someone is doing well.
Oh!  –    It is said to express surprise and pain.
Ah!  –    It is said to express pleasure.
Hurrah!  –    It is said to express happiness.
Alas!  –    It is said to express sadness.
Wonderful!  –    It is said to express pleasure or happiness.
Hi!  –    It is said to greet someone.
Ho!  –    It said to attract someone’s attention.
Hop away!  –    It is a sound produced at the time of jumping.

Language Use
Question 1.
Read the lesson carefully and put a circle around all the action words with -ed at the end. Then write them in one column and their present form in another. One is done for you.
Answer:

Question 2.
Fill in the correct word in the blanks and complete the story.
Answer:
In a forest, there lived (live/lives/lived) a goblin named Cruel. One day, he met (meet/met/meets) an old man wandering in the forest. Immediately, Cruel leapt (leap/leaps/leapt) on to the old man’s shoulders and ordered (order/orders/ordered) him. “Let’s go. Move fast.” The frightened old man obeyed (obey/obeys/obeyed) the nasty goblin and walked (walk/walks/walked) on. As they moved on, (move/ moves/moved) he noticed (notice/notices/noticed that the goblin’s feet were very tender. The old man asked (ask/asks/asked) Cruel, “Sir, how are your feet so soft and tender?” Cruel replied, (reply/replies/replied) “I have taken a vow that I will not touch the ground with my feet, till I wash them.” They soon came (comel comes/came) to a pool. The goblin instructed instruct/instructs/instructed) the old man to wait for him while he entered (enter/enters/entered) the pool. The old man thought (think/thinks/thought) to himself. “Now that the goblin has wet his feet, he does not need me. Let me run for my life or he will surely eat me up.” So he ran (run/runs/ran) off.

Question 3.
Make a list of the action words from this story.
इस कहानी में से क्रिया शब्दों की सूची बनाएँ।

Project Work
Question 1.
Sit in groups of five. Now, each student will tell a story. Decide which story was the best and declare a Ningthou or Leima of the group.
Answer:
Do it yourself.

Question 2.
Find out stories about other great people’s lives and their childhood and write these in your notebook. Collect at least two such stories and share them with your friends.
You could think of famous

• scientists
• religious people
• freedom fighters
• brave children
• astronauts
• artists

Answer:
Do it yourself.

Who Will be Ningthou? Summary In English

This is a story from Manipur about what. qualities make a good ruler. The king and queen were so good that they always wanted to see their people happy. In return they were loved dearly by the people. The birds and animals too loved them. They had three sons and a daughter whom they named Sanatombi. She was good at heart and loved by all.

The king grew old in due course. He decided to choose his heir. He tested all his three sons for the qualities of a good ruler but he found that no one was worthy of becoming a ruler. Hence he chose his twelve year old daughter, Sanatombi as his heir because she could feel the pain of the people, the animals, the birds and the trees. Everyone was happy with their future queen.

Who Will be Ningthou? Summary In Hindi

मणिपुर की यह कहानी एक अच्छे शासक के गुणों के बारे में बताती है। राजा और रानी इतने अच्छे थे कि वे हमेशा अपनी प्रजा को खुशहाल देखना चाहते थे। बदले में उन्हें प्रजा से अगाध प्यार मिलता था। पक्षी और जानवर भी उन्हें प्यार करते थे। उनके तीन बेटे और एक बेटी थी, जिसका नाम उन्होंने सनतोम्बी रखा। वह हृदय की बहुत अच्छी थी और सभी उसे प्यार करते थे।

समय बीतने के साथ राजा वृद्ध हो गए। उसने अपना उत्तराधिकारी चुनने का फैसला कर लिया। उसने राजा के गुणों की परख के लिए अपने सभी तीनों बेटों की परीक्षा ली लेकिन किसी को भी राजा (शासक) बनने के योग्य नहीं पाया। अंततः उसने अपनी बारह वर्षीया बेटी, सनतोम्बी को अपना उत्तराधिकारी घोषित कर दिया क्योंकि वह आदमी, जानवर, पक्षी और पेड़ सबके दर्द को महसूस कर सकती थी। सभी अपनी भावी रानी से काफी खुश थे।

Class 5 English Chapter 2 Who Will be Ningthou? Hindi Translation Of The Lesson

1. Long, long ago, in the land of Kangleipak in Manipur, there lived a Ningthou and a Leima. They were loved dearly by the people.
The Ningthou and Leima, on their part, never stopped thinking about their meeyam, their people. “Our meeyam should be happy,” they said:
The people were not the only ones who loved their Ningthou and Leima. The birds and animals too loved them. The Ningthou and Leima always said: “Everybody in Kangleipak should live in peace. Not only the people, but the birds, animals and trees.”
Their beloved king and queen had three sons: Sanajaoba, Sanayaima and Sanatomba.
Twelve years later, a daughter was born. She was named Sanatombi. She was a lovely child, soft and beautiful inside. She was loved by one and all.
Word-Meanings-Dearly (डीअर्लि)—very much, बहुत अधिक।
अनुवाद : बहुत पहले मणिपुर के कांग्लेपाक प्रदेश में एक राजा और रानी जिन्हें मणिपुरी में क्रमशः निंगथाऊ और लेमा कहा जाता है, रहते थे। लोग उन्हें बहुत प्यार करते थे। राजा और रानी हमेशा अपनी प्रजा के बारे में सोचते रहते थे। वे कहते थे “हमारी प्रजा को खुश होना चाहिए।” केवल उनकी प्रजा ही उनको प्यार नहीं करती थी बल्कि पक्षी और जानवर भी उनसे बहुत प्यार करते थे। राजा और रानी हमेशा कहते थे, “कांग्लेपाक में रहने वाले सभी शांति से रहें। केवल लोग ही नहीं, बल्कि पक्षी, जानवर और वृक्ष भी खुश रहें।”
उनके प्यारे राजा और रानी के तीन बेटे थे : सनजोवा, सनयेमा और सनतोम्बा।।
बारह वर्ष पश्चात एक बेटी का जन्म हुआ। उसका नाम रखा गया सनतोम्बी। वह बहुत प्यारी बच्ची थी। अंदर से कोमल और सुन्दर थी। सभी उससे प्यार करते थे।

2. The years went by, and the children grew up well. And then one day, the Ningthou called all his ministers and said: “It is now time to decide the Tunggi Ningthou, the future king.”
The ministers were shocked. “But O Ningthou, what is there to decide? Sanajaoba, your eldest son, will be our future king.”
“Well,” the Ningthou replied. “That’s how it happened in the old days. The eldest son always became the king. But times have changed. So let us select a king, who is most worthy of becoming a king.”
“We will have a contest to select the future king,” the Leima said. And so, in the land of Kangleipak, there was a contest, a horse race. Whoever reached the khongnang, the banyan tree, first would be declared Tunggi Ningthou.
Word-Meanings-Shocked (शॉक्ड)-surprised, चकित रह गए। Worthy (वर्दी). deserving, योग्य। Contest (कन्टेस्ट) competition, प्रतियोगिता। Declared (डिक्लेअर्ड) announced, घोषणा किया।
अनुवाद : समय बीतते गए, और बच्चे बड़े हो गए। और तब एक दिन राजा ने अपने सभी मंत्रियों को बुलाया और कहा, “अब भावी राजा के बारे में निर्णय करने का समय आ गया है।” मंत्री चकित रह गए। “लेकिन ओ राजा, इसमें निर्णय करने की क्या बात है? सनजोवा, आपका सबसे बड़ा बेटा, भावी राजा होगा।” “ठीक है,” राजा ने जवाब दिया।
ऐसा पुराने जमाने में हुआ करता था। सबसे बड़ा बेटा हमेशा राजा बनता था। लेकिन समय बदल गया है। अतः हम उसे राजा चुनें जो राजा बनने के योग्य हो ।” रानी ने कहा, “भावी राजा को चुनने के लिए हम एक प्रतियोगिता आयोजित करेंगे।” और इस प्रकार कांग्लेपाक की भूमि पर घुड़सवारी की प्रतियोगिता हुई। जो कोई भी वट वृक्ष के पास सबसे पहले पहुँचेगा उसे ही भावी राजा घोषित किया जाएगा।

3. But then, a strange thing happened. Sanajaoba, Sanayaima and Sanatomba all three of them finished the race together. They were expert riders and all three reached the finish line at the same time!
There was great excitement. “Look at them!” the people shouted. “Shagol thauba nupa, suck fine horsemen!”
But one question remained: Who would be the Tunggi Ningthou?
The Ningthou and Leima turned to their sons. The Ningthou said, “Sanajaoba, Sanayaima and Sanatomba, you have proved that you are fine horsemen. Do something different each one of you, so that we can decide who will be Tunggi Ningthou.”
Suddenly, Sanajaoba mounted his horse and held his spear straight in front of him. He looked around. There was a hush among people. “What is Sanajaoba, the eldest, going to do? They thought to themselves.
Sanajaoba then looked at the huge khongnang standing majestically in the distance. He pierced the tree and jumped his horse right through it!
Bravo! Bravo!” The people shouted. “Thouro! Thouro!” And then they fell silent.
Word-Meanings-Expert (एक्सपर्ट)-skilled, कुशल, निपुण । Mounted (माउंटेड)-rode, चढ़ा। Spear (स्पीअर)—a weapon, एक हथियार। Hush (हश)-silence, चुप्पी। Majestically (मैजेस्टिकलि)-शान से। Pierced (पिअस्ड)–भेदना।
अनुवाद : लेकिन तब एक अनहोनी घटना घट गई। सनजोवा, सनयेमा और सनतोम्बा तीनों ने एक साथ दौड समाप्त कर दी। वे कुशल घुड़सवार थे और सभी तीन एक ही समय पर समाप्ति रेखा पर पहुँच गए। बहुत उत्तेजना हो रही थी। “उनको देखो!” लोगों ने चिल्लाया। “ऐसे कुशल घुड़सवार।” लेकिन एक प्रश्न रह गया। कौन भावी राजा होगा? राजा और रानी अपने पुत्रों की ओर मुड़े। राजा ने कहा, “सनजोवा, सनयेमा और सनतोम्बा, आप सबों ने यह साबित कर दिया कि आप कुशल घुड़सवार हैं। आपमें से प्रत्येक एक दूसरे से कुछ भिन्न करके दिखाएं ताकि हम निर्णय ले सकें कि राजा कौन बनेगा।”
अचानक सनजोबा घोड़े पर सवार हो गया और अपना भाला अपने सामने सीधा पकड़ लिया। उसने आस-पास देखा। लोगों में चुप्पी छायी थी। “सनजावा, सबसे बड़ा, क्या करने जा रहा है?” वे अपने आप में सोचे। सनजोवा ने तब कुछ दूरी पर शान से खड़े विशाल वट वृक्ष को देखा। उसने पेड़ को भेद दिया और उसमें से अपने घोड़े को सीधा कुदा दिया। “शाबाश! शाबाश!” लोगों ने शोर किया। और उसके बाद वे शांत हो गए।

4. Now it was the turn of the second son, Sanayaima. What would he do? Sanayaima too looked at the khongnang as he mounted his horse. Then he too rode towards the tree, harder and harder. The people watched in silence, afraid even to breathe. When he was really close, he urged his horse to jump. Higher and higher the horse rose until horse and rider jumped clear over the huge tree and landed on the other side in a wonderful motion.
The people breathed in relief and said in unison: “Phajei! Phajei! Wonderful! Wonderful! । And now, it was the turn of the youngest son, Sanatomba. He, too, rode his horse towards the khongnang and, before anybody knew what was happening, uprooted it. Triumphantly he carried the tree to the Ningthou and Leima and laid it at their feet!
Shouts of Thouro! Thouro! Phajei! Phajei!” filled the mountains.
The people grew restless. Why were the Ningthou and the Leima taking so long to make the announcement? They carried their necks to see what was happening.
Word-Meanings-Urged (अज्ड) encouraged, उत्साहित किया। In unison (इन यूनिजन)एक साथ। Uprooted (अपटेड)—उखाड़ दिया। Triumphantly (ट्रिम्फैन्टलि) विजेता की तरह।
अनुवाद : अब दूसरे बेटे, सनयेमा की बारी थी। वह क्या करेगा? सनयेमा ने भी घोड़े पर सवार होकर वट वृक्ष को देखा। फिर उसने भी वृक्ष की ओर घोड़े को तेज गति से दौड़ाया। लोग चुप्पी साधे देखते रहे, डरे इतने थे कि सांस भी नहीं ले रहे थे। जब वह वास्तव में समीप था, उसने अपने घोड़े को उछलने के लिए उत्साहित किया। घोड़ा तब तक ऊपर की ओर उठता गया जब तक घोड़ा और घुड़सवार स्पष्ट रूप से उस विशाल वृक्ष पर छलाँग मारकर अद्भुत गति से दूसरी ओर नहीं उतर गए। लोगों ने राहत की साँस ली और एक साथ बोल पड़े : अद्भुत! अद्भुत!
और अब बारी थी सबसे छोटे बेटे सनतोम्बा की। वह भी घोड़े पर सवार होकर वट वृक्ष की तरफ गया और इसके पहले कि लोग जाने कि क्या हो रहा है, उसने वृक्ष को उखाड़ फेंका। विजयभाव से वह वृक्ष लिए राजा और रानी के पास आया और उनके चरणों में रख दिया।
शाबाश! शाबाश! की ध्वनि से पहाड़ गुंजित हो उठे। लोग अधीर होने लगे। राजा और रानी क्यों इतना समय ले रहे थे घोषणा करने में? उन्होंने अपनी गर्दन ऊपर की यह देखने के लिए कि क्या हो रहा है।”

5. The Ningthou and Leima were watching Sanatombi, their five year-old daughter. She looked sad and lonely. She stared at the khongnang which lay dead by the throne. Birds flapped worriedly around, searching for their homes in the tree. Sanatombi walked up to the khongnang and whispered. “The khongnang is dead.
It was hurt by the spear and now it is dead.” The people were all attention. The Ningthou stood up. He looked at the three boys. He looked at the little girl. He turned to the people. “If anybody is worthy of becoming the ruler,” he said, “It is little Sanatombi. It was she who told us to look at the soul of the khongnang. Sanatombi feels the pain of others. She feels the pain of the people, the animals, the birds, the trees.”
Word-Meanings-Stared (स्टेअर्ड)-looked, देखा। Flapped (फ्लैप्ड)–फड़फड़ाया। Whispered (वीस्पङ) said in low voice, फुसफुसाया।
अनुवाद : राजा और रानी सनातोम्बी, उनकी पाँच वर्षीया पुत्री को निहार रहे थे। वह उदास और अकेली दिखी। उसने वट वृक्ष को देखा जो राज सिंहासन के पास मृत पड़ा था। पक्षी दुःख में पंख फड़फड़ा रहे थे, वे वृक्ष में अपनी घोंसला खोज रहे थे।
सनातोम्बी वट वृक्ष के पास गई और धीरे से बोली, “वट वृक्ष मर गया है। इसे भाला से चोट लगी और अब यह मरा पड़ा है।” लोग ध्यान में लीन थे। राजा उठ खड़ा हुआ। उसने तीनों लड़कों पर नजर डाली। उसने छोटी लड़की पर नजर डाली। वह लोगों की ओर मुड़ा। “यदि कोई शासक बनने के योग्य है,” उसने कहा, “तो यह सनातोम्बी है। यह वही है जिसने हमें वट वृक्ष की आत्मा में झांकने को मजबूर किया। सनातोम्बी दूसरों का दर्द महसूस करती है। वह लोगों, जानवरों, पक्षियों, वृक्षों के दर्द महसूस करती है।”

6. “I declare Sanatombi the future Leima of Kangleipak,” the Ningthou said. A silence fell. Everyone turned to look at the little girl, their future queen. There she stood, all of five, like a small khongnang, with birds flying all around her. They sat on her shoulders and on her head. She held out her hands full of grain and the birds flapped about her, pecking at the food.
“A Leima is one who doesn’t hurt anybody in the kingdom.” (Page 180)
Word-Meanings-Pecking (पेकिंग)-pick with beak, दाना चुगना।।
अनुवाद : “मैं सनातोम्बी को कांग्लेपाक की भावी रानी घोषित करता हूँ” राजा ने कहा। चुप्पी छा गई। सभी उस छोटी-सी लड़की, अपनी भावी रानी को देखने लगे। वह केवल पाँच वर्ष की थी और छोटे-से वट वृक्ष की भाँति खड़ी थी। जिसके चारों ओर पक्षी मंडरा रहे थे। वे उसकी कंधों और सिर पर बैठे थे। उसने दानों से भरे अपने हाथ खोले और पक्षी उसके आसपास फड़फड़ाते हुए दाना चुगने लगे। । “रानी वह है जो राज्य में किसी को भी कष्ट नहीं पहुँचाए।”

NCERT Solutions for Class 5 English

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 7 दान का हिसाब

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 7 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 7 पाठ्यपुस्तक से
कहानी से
(क) राजा किसी को भी दान क्यों नहीं देना चाहता था?
उत्तर:
राजा किसी को भी दान इसलिए नहीं देना चाहता था क्योंकि वह कंजूस था। उसे ऐसा लगता था कि दान देने से राजकोष खाली हो जाएगा।

(ख) राजदरबार के लोग मन ही मन राजा को बुरा कहते थे लेकिन राजा का विरोध क्यों नहीं कर पाते थे?
उत्तर:
राजदरबार के लोग राजा का विरोध इसलिए नहीं कर पाते थे क्योंकि उन्हें राजा के क्रोधित होने का भय रहता था। वे सोचते थे-अगर वे राजा का विरोध करेंगे तो राजा उन्हें दण्ड देगा।

(ग) राज्यसभा में सज्जन और विद्वान लोग क्यों नहीं जाते थे?
उत्तर:
राजसभा में सज्जन और विद्वान लोगों का सत्कार नहीं किया जाता था। इसलिए वे राजसभा में नहीं जाते थे।

(घ) संन्यासी ने सीधे-सीधे शब्दों में भिक्षा क्यों नहीं माँग ली?
उत्तर:
संन्यासी ने सीधे-सीधे शब्दों में भिक्षा इसलिए नहीं माँगी क्योंकि वह जानता था कि राजा बहुत कंजूस है और एकबार में वह बड़ी रकम नहीं दे सकता है।

(ङ) राजा को संन्यासी के आगे गिड़गिड़ाने की जरूरत क्यों पड़ी?
उत्तर:
संन्यासी को भिक्षा देते-देते राजकोष खाली होता जा रहा था। अतः राजकोष को बचाने के लिए राजा को संन्यासी के आगे गिड़गिड़ाना पड़ा।

अंदाज़ अपना-अपना
तुम नीचे दिए गए वाक्यों को किस तरह से कहोगे?
(क) दान के वक्त उनकी मुट्ठी बंद हो जाती थी।
(ख) हिसाब देखकर मंत्री का चेहरा फीका पड़ गया।
(ग) संन्यासी की बात सुनकर सभी की जान में जान आई।
(घ) लाखों रुपए राजकोष में मौजूद हैं। जैसे धन का सागर हो
उत्तर:
(क) दान के समय उनके हाथ से पैसे नहीं निकलते थे।
(ख) हिसाब देखकर मंत्री घबरा गया।
(ग) संन्यासी की बात सुनकर सभी ने राहत की साँस ली।
(घ) राजकोष में इतने रुपये-पैसे हैं जैसे धन का सागर हो।

साथी हाथ बढ़ाना
कभी-कभी कुछ इलाकों में बारिश बिल्कुल भी नहीं होती। नदी-नाले तालाब, सब सुख जाते हैं। फसलों के लिए पानी नहीं मिलता। खेत सूख जाते हैं। पशु-पक्षी, जानवर, लोग भूखे मरने लगते हैं। ऐसे समय में वहाँ रहने वाले लोगों को मदद की ज़रूरत होती है। तुम भी लोगों की मदद ज़रूर कर सकते हो। सोचकर बताओ तुम अकाल में परेशान लोगों की मदद कैसे करोगे?
उत्तर:
धन और भोजन-सामग्री एकत्र कर मैं अकाल-पीड़ितों के बीच जाऊँगा और उनकी मदद करूंगा।

जिम्मेदारी अपनी-अपनी
तुम्हारे विचार से राजदरबार में किसकी क्या-क्या जिम्मेदारियाँ होंगी।
(क) मंत्री
(ख) भंडारी
उत्तर:
(क) मंत्री की जिम्मेदारी पूरे राज्य की देखभाल करना होता है। वह राजा के काफी निकट होता है और हर तरह के मामले में उसे उचित सलाह देता है।
(ख) भंडारी की जिम्मेदारी राजकोष को सुरक्षित रखना है। पूरे राज्य के खर्च का हिसाब-किताब रखना भंडारी का ही काम होता है। गजकोष में कितना धन है, उस धन का खर्च किन-किन मदों में हो रहा है-इन सभी-बातों की जानकारी वह राजा को समय-समय पर देता रहता है।

कर्ण जैसा दानी
सभी ने कहा, “हमारे महाराज कर्ण जैसे ही दानी हैं।”
पता करो कि
(क) कर्ण कौन थे?
(ख) कर्ण जैसे दानी का क्या मतलब है?
(ग) दान क्या होता है?
(घ) किन-किन कारणों से लोग दान करते हैं?
उत्तर:
(क) कर्ण कुंती के पुत्र थे। वे बहुत बड़े दानी माने जाते थे।
(ख) कर्ण बहुत बड़े दानी थे। उन्होंने अपना कवच-कुण्डल तक दान में दे दिया था। उनसे बड़ा दानी कोई नहीं हुआ है। कर्ण जैसे दानी का मतलब है-कर्ण की तरह अपना सर्वस्व दान करने में जरा भी संकोच न करना।
(ग) गरीबों, दुखियों की सहायता के लिए दिया गया धन दान कहलाता है।
(घ) कई कारणों से लोग दान करते हैं, जैसे-पुण्य कमाने के लिए, परोपकार के लिए, नाम कमाने के लिए। आदि।

कहानी और तुम
(क) राजा राजकोष के धन का उपयोग किन-किन कामों में करता था?

• तुम्हारे घर में जो पैसा आता है वह कहाँ-कहाँ खर्च होता है? पता करके लिखो।

उत्तर:
राजा राजकोष के धन का उपयोग अपने वस्त्रों, मनोरंजन और मेहल की सजावट पर करता था।

• मेरे घर में जो पैसा आता है वह खाने-पीने, पढ़ाई-लिखाई, बिजली-पानी, गैस, टेलीफोन, कपड़ों आदि पर खर्च होता है।

(ख) अकाल के समय लोग राजा से कौन-कौन से काम करवाना चाहते थे?

• तुम अपने स्कूल या इलाके में क्या-क्या काम करवाना चाहते हो?

उत्तर:
लोग राजा से अकाल पीड़ितों की मदद करवाना चाहते थे। वे चाहते थे कि राजा जरूरतमंदों को कम-से-कम दस हजार रुपये दे दे जिससे वे अपना पेट भर सकें।

कैसा राजा!
(क) राजा किसी को दान देना पसंद नहीं करता था। तुम्हारे विचार से राजा सही था या गलत? अपने उत्तर: का कारण भी बताओ।
उत्तर:
मेरे विचार में राजा बिल्कुल गलत था। राजा जिस देश पर शासन करता है, उसके सभी लोग उसकी प्रजा हैं! प्रजा की देखभाल करना, उन्हें खुश रखना राजा का परम कर्तव्य है। अगर वह ऐसा नहीं करता है तो वह गलत रास्ते पर है।

(ख) राजा दान देने के अलावा और किन-किन तरीकों से लोगों की सहायता कर सकता था?
उत्तर:
लोगों को भोजन सामग्री और वस्त्र देकर उनकी सहायता कर सकता था। वह उनके लिए पक्की सड़कें, और कुँए बनवा सकता था। सड़कों के किनारे पेड़-पौधे लगवा सकता था। अस्पताल बनवा सकता था।

पूर्व और पूर्व
पूर्वी सीमा के लोग भूखे प्यासे मरने लगे।
(क) “पूर्व” शब्द के दो अर्थ हैं।

• पूर्व-एक दिशा
• पूर्व-पहले।

नीचे ऐसे ही कुछ और शब्द दिए गए हैं जिनके दो-दो अर्थ हैं। इनका प्रयोग करते हुए दो-दो वाक्य बनाओ।
उत्तर:
जल

• पीने के लिए स्वच्छ जल चाहिए।
• सब्जी जल गई।

मन

• आज मेरा मन बहुत अच्छा है।
• तौलकर बताओ कि इस बारे में कितना मन चावल है।

मगर

• वह आया मगर तुरंत चला गया।
• पानी में रहकर मुगर से बैर नहीं करना चाहिए।

(ख) नीचे चार दिशाओं के नाम लिखे हैं। तुम्हारे घर और स्कूल के आसपास इन दिशाओं में क्या-क्या है? तालिका भरो-
उत्तर:

दान का हिसाब कहानी का सारांश

एक राजा था। वह कपड़ों के ऊपर हजारों रुपये खर्च कर सकता था लेकिन दान नहीं दे सकता था। उसके राज दरबार में गरीबों, विद्वानों, सज्जनों की कोई पूछ नहीं होती थी। एक समय की बात है। उस देश में अकाल पड़ गया। पूर्वी सीमा के लोग भूखे-प्यासे मरने लगे। राजा के पास खबर आई। लेकिन वह यह कहकर सहायता देने से इन्कार कर दिया कि यह तो भगवान की मार है, इसमें मेरा कोई हाथ नहीं है। जब लोगों ने बहुत बिनती की तो वह कहने लगा-लोग कभी अकाल से पीड़ित होंगे तो कभी भूकंप से। इन प्राकृतिक विपदाओं से प्रभावित लोगों की सहायता करते-करते सारा राजभंडार खत्म हो जाएगा। मैं दिवालिया हो जाऊँगा। राजा की बात सुनकर लोग निराश होकर चले गए। इधर अकाल का प्रकोप बढ़ता जा रहा था। न जाने कितने ही लोग भूख से मरने लगे। लोग फिर राजा के पास पहुंचे। उन्होंने बहुत विनती की। सिर्फ दस हजार में ही काम चलाने को कहा। लेकिन राजा ने उनकी एक नहीं सुनी। एक व्यक्ति से रहा नहीं गया। बोल पड़ा-महल में प्रतिदिन हजारों रुपये सुगंधित वस्त्रों, मनोरंजन और महल की सजावट में खर्च होते हैं। यदि इन रुपयों में से ही थोड़ा-सा धन पीड़ितों को मिल जाए तो उनकी जान बच जाएगी। यह सुनकर राजा को क्रोध आ गया। लोग डर गए और वहाँ से चले गए। उनके जाने के बाद राजा हँसते हुए बोला-इन छोटे लोगों के कारण नाक में दम हो गया है।

दो दिनों बाद राजसभा में एक बूढ़ा संन्यासी आया। उसने राजा को आशीर्वाद दिया और कहा-संन्यासी की इच्छा पूरी करो। जब राजा ने पूछा कि तुम्हें क्या चाहिए तो संन्यासी बोला-मैं राजकोष से बीस दिन तक बहुत मामूली शिक्षा प्रतिदिन लेना चाहता हूँ। मेरा भिक्षा लेने का नियम इस प्रकार है, मैं पहले दिन जो लेता हूँ, दूसरे दिन उसको दुगुना, फिर तीसरे दिन उसका दुगुना, फिर चौथे दिन तीसरे दिन का दुगुना। इसी तरह से प्रतिदिन दुगुना लेता जाता हूँ। भिक्षा लेने का मेरा यही तरीका है। वह आगे बोला-आज मुझे एक रुपया दीजिए, फिर बीस दिन तक दुगुने करके देते रहने का हुक्म दे दीजिए। राजा तैयार हो गया। उसने हुक्म दे दिया कि संन्यासी के कहे अनुसार बीस दिन तक राजकोष से उन्हें भिक्षा दी जाती रहे। संन्यासी खुश होकर घर लौट आया।

राजा के आदेशानुसार राज भंडारी संन्यासी को भिक्षा देने लगा। दो सप्ताह तक भिक्षा देने के बाद उसने हिसाब करके देखा कि दान में काफी धन निकला जा रहा है। वह चिंतित हो उठा। उसने यह बात मंत्री को बताई। मंत्री भी चिंता में पड़ गया। उसने भंडारी से बोला-यह क्या कर रहे हो! अभी से इतना धन चला गया है! तो फिर बीस दिनों के अंत में कितने रुपये होंगे? उसने भंडारी को तुरंत हिसाब करने का आदेश दिया। भंडारी ने हिसाब करके बताया-दस लाख अड़तालीस हजार पाँच सौ पिचहत्तर रुपए। सुनते ही मंत्री घबरा गया। सभी उन्हें सँभालकर बड़ी मुश्किलों से राजा के पास ले गए। मंत्री ने राजा को बताया कि राजकोष खाली होने जा रहा है। जब राजा ने पूछा वह कैसे तो मंत्री ने कहा-महाराज, संन्यासी को आपने भिक्षा देने का हुक्म दिया है। मगर अब पता चला है कि उन्होंने इस तरह राजकोष से दस लाख रुपए झटकने का उपाय कर लिया है। राजा के होश उड़ गए।

राजा के आदेश पर संन्यासी को तुरंत राजसभा में बुलाया गया। उसके आते ही राजा रोते हुए उसके पैरों पर गिर पड़ा। बोला-मुझे इस तरह जान-माल से मत मारिए। अगर आपको बीस दिन तक भिक्षा दी गई तो राजकोष खाली हो जाएगा। फिर राज-काज कैसे चलेगा! संन्यासी ने गंभीर होकर कहा-मुझे अकाल पीड़ितों के लिए केवल पचास हजार रुपए चाहिए। वह रुपया मिलते ही मैं समझेंगा कि मुझे पूरी भिक्षा मिल गई है। राजा ने रकम कम करने को कहा लेकिन संन्यासी अपने वचन पर डटा रहा। आखिरकार लाचार होकर राजकोष से पचास हजार रुपए संन्यासी को देने के बाद ही राजा की। जान बची।

पूरे देश में राजा के दान की खबर फैल गई और सभी अपने राजा की तुलना कर्ण से करने लगे।
शब्दार्थः लकदक-भड़कीला, मॅहगा। वक्त-समय। नामी लोग-प्रसिद्ध लोग। खबर-समाचार दिवालिया-जिसके पास एक भी पैसा न हो। प्रकोप-कहर। गुहार लगाई-प्रार्थना की। रकम-रुपया-पैसा। लोभी-लालची। हुक्म-आदेश। मुक्त कर दीजिए-स्वतंत्र कर दीजिए। लाचार होकर-मजबूर होकर।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 8 कौन ?

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 8 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 8 पाठ्यपुस्तक से
कविता से
(क) कविता पढ़कर बताओ कि यह शरारती जीव घर में कहाँ-कहाँ गया?
उत्तर:
यह शरारती जीव घर की अलमारी में, स्टोर में, रसोई घर में, चप्पल-जूता रखने के स्थान पर अर्थात् घर के कोने-कोने में गया।

(ख) किस तरह की चीजों का सबसे ज्यादा नुकसान हुआ?
उत्तर:
अनाज, कपड़ों, जूते-चप्पलों तथा किताबों का सबसे ज्यादा नुकसान हुआ।

(ग) कविता में बहुत-से नुकसान गिनाए गए हैं। तुम्हारे हिसाब से इनमें से कौन-सा नुकसान सबसे बड़ा है? क्यों।
उत्तर:
किताबों का नुकसान सबसे बड़ा नुकसान है क्योंकि किताबों में बहुत-सी बहुमूल्य बातें होती हैं। एक किताब से कई लोग लाभ उठा सकते हैं। यदि संभालकर रखा जाय तो इन्हें पीढ़ी-दर-पीढ़ी पढ़ा जा सकता है और अच्छी बातों को जीवन में उतारा जा सकता है।

(घ) इस कविता में किसकी शैतानियों की बात कही गई है? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
उत्तर:
इस कविता में चूहे की शैतानियों की बात कही गई है। यही वह जीव है जो कागज, कपड़े आदि कुतरता है। खुर-खुर करके इधर-उधर भागता है, कोने में छिपता है।

कभी कुतर जाता है चप्पल
शरारती जीव ने बहुत सारी चीज़ों को कुतरा, बिखराया और काटा। अब तुम बताओ कि किन-किन चीज़ों को-
उत्तर:

कबाड़ का हिसाब
(क) कबाड़ी क्या-क्या सामान खरीदते हैं?
उत्तर:
कबाड़ी पुराने अखबार, लोहा व प्लास्टिक की चीजें आदि खरीदते हैं।

(ख) तुम्हारे घर से सामान ले जाकर कबाड़ी उसका क्या करते हैं?
उत्तर:
कबाड़ी इन सामानों को फैक्ट्रियों में बेच देते हैं जहाँ इनको गलाकर फिर से नई और उपयोगी चीजें बनाई जाती हैं।

(ग) पता करो कि पुराना अखबार या रद्दी किस भाव से बिकते हैं?
उत्तर:
स्वयं करो।।

(घ) अगर कबाड़ी तुम्हारे घर का कबाड़ न खरीदे तो क्या होगा?
उत्तर:
घर में कबाड़ की मात्रा बढ़ती जाएगी और चारों तरफ गंदगी फैल जाएगी।

घुसपैठ
(क) तुम्हारे घर में भी यदि यह शरारती जीव है या उसकी फौज घुस गई है तो पता करो कि उससे कैसे निपटा जाता
उत्तर:
स्वयं करो।

(ख) इस शरारती जीव के अलावा और कौन-कौन से जीव तुम्हारे घर में घुस जाते हैं?
उत्तर:
बिल्ली, गिलहरी, मच्छर, चींटी, तेलचट्टा, छिपकली।

बूझो
नीचे लिखी कविता की पंक्तियाँ पढ़ो। जिन शब्दों के नीचे रेखा खिंची है, उनका अर्थ आपस में चर्चा करके बताओ।
(क) कभी खलीता पर बन आती
अनजाने पैसा गिर जाता
(ख) रोज़ टाँगता धो-धोकर मैं
कौन उठा ले जाता छन्ने
(ग) रोज़ रात-भर जगता रहता
खुर-खुर इधर-उधर है धाता
उत्तर:
(क) खलीता – थैली ।
(ख) छन्ने – छानने के लिए महीन कपड़ा।
(ग) धाता – दौड़ता है।

कौन ? कविता का सारांश

कवि बच्चों से पूछता है कि वह कौन-सा शरारती जीव है जो हमारा इतना ज्यादा नुकसान करता रहता है? कवि पूछता है कि किसने हमारे बटन कुतर दिया, किसने स्याही को बिखरा दिया, किसने पूरे घर में अनाज फैला दिया। कौन दोने में से मिठाई उठा ले गया, किसकी वजह से तस्वीर के दो टुकड़े हो गए। वह जीव इतना शरारती है कि कभी चप्पल कुतर देता है तो कभी जूता, कभी किताबों के जिल्द काट डालता है तो कभी कागज कुतर देता है। वह शरारती जीव रातभर जागता रहता है और कुछ-कुछ आवाज करके हमें भी सोने नहीं देता। कवि स्वयं उस जीव का नाम नहीं बताता है बल्कि बच्चों से उसका नाम पूछता है।

काव्यांशों की व्याख्या
1. किसने बटन हमारे कुतरे?
किसने स्याही को बिखराया?
कौन चट कर गया दुबक कर
घर-भर में अनाज बिखराया?
दोना खाली रखा रह गया।
कौन ले गया उठा मिठाई?
दो टुकड़े तसवीर हो गई
किसने रस्सी काट बहाई?
शब्दार्थ : चट कर गया-खा गया। दुबक कर-छिपकर। तसवीर-चित्र।।
प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक ‘रिमझिम भाग-4′ में संकलित कविता ‘कौन’ से ली गई हैं। इसके रचयिता हैं-श्री सोहनलाल द्विवेदी। इसमें कवि चूहे की शरारतों का वर्णन करता है।
व्याख्या-कवि बच्चों से पूछता है कि वह कौन-सा शरारती जीव है जो हमारे बटन कुतर देता है, स्याही बिखरा देता है, छिपकर अनाज खा लेता है और पूरे घर में उसे बिखरा देता है। कौन ऐसा जीव है जो दोने में रखी मिठाइयाँ उठा ले जाता है, तसवीर में बँधी रस्सी काटकर उसे (तसवीर) गिरा देता है जिससे उसके दो टुकड़े हो गए।

2. कभी कुतर जाता है चप्पल
कभी कुतर जूता है जातो,
कभी खलीता पर बन आती।
अनजाने पैसा गिर जाता
किसने जिल्द काट डाली है?
बिखर गए पोथी के पन्ने
रोज़ टाँगता धो-धोकर मैं
कौन उठा ले जाता छन्ने?
शब्दार्थ : खलीता-थैली। पोथी-किताब।
प्रसंग-पूर्ववत् ।।
व्याख्या-शरारती जीव कभी चप्पल कुतर देता है तो कभी जूता। कभी थैली पर आक्रमण कर देता है जिससे उसमें से पैसे गिर जाते हैं। कवि फिर पूछता है कि वह कौन शरारती जीव है जो किताबों के जिल्द काटकर उनके पन्ने बिखरा । देता है। कौन छननी उठा ले जाता है जिसे मैं रोज धोकर टाँगता हूँ।

3. कुतर-कुतर कर कागज़ सारे
रद्दी से घर को भर जाता।
कौन कबाड़ी है जो कूड़ा।
दुनिया भर का घर भर जाता ?
कौन रात भर गड़बड़ करता?
हमें नहीं देता है सोने,
खुर-खुर करता इधर-उधर है।
ढूँढ़ा करता छिप-छिप कोने?
शब्दार्थ : रद्दी-बेकार चीजें । गड़बड़-गलत।
प्रसंग-पूर्ववत् ।
व्याख्या-कवि कहता है कि वह शरारती जीव कागज कुतरता रहता है जिससे पूरा घर रद्दी से भर जाता है। कवि उस जीव की तुलना कबाड़ी से करता है और कहता है कि कबाड़ी की तरह यह जीव दुनिया भर का कूड़ा लाकर घर में फैला देता है। कवि फिर बच्चों से पूछता है कि कौन रातभर कुछ-न-कुछ गड़बड़ करता रहता है और हमें सोने भी नहीं देता। खुर-खुर करता हुआ इधर-उधर भागता है। खाने की चीज हूँढ़ता है, फिर कोने में छिप जाता

4. रोज़ रात-भर जगता रहता
खुर-खुर इधर-उधर है धाता
बच्चों उसका नाम बताओ
कौन शरारत यह कर जाता?
शब्दार्थ : शरारत-शैतानी, बदमाशी। धाता-दौड़ता है।
प्रसंग-पूर्ववत् ।।
व्याख्या-कवि कहता है कि वह शरारती जीव रोज रातभर जागता रहता है। खुर-खुर करता हुआ इधर-उधर दौड़ता है। कवि बच्चों से उस जीव का नाम पूछता है।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 9 स्वतंत्रता की ओर

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 9 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 9 पाठ्यपुस्तक से
प्यारे बापू
इस कहानी को पढ़कर तुम्हें बापू के बारे में कई बातें पता चली होंगी। उनमें से कोई तीन बातें यहाँ लिखो।
उत्तर:

• गाँधीजी रोज सुबह आश्रम में टहलते थे और उसके बाद चरखा कातते थे।
• वे ब्रिटिश सरकार के गलत निर्णयों का विरोध करते थे। अपने देशवासियों को अपना हक दिलवाना चाहते थे।
• वे धनी जैसे छोटे बच्चों की बात भी गौर से सुनते थे और उन्हें अच्छे ढंग से अपनी बात समझाते थे।

चूल्हा
धनी की माँ चूल्हा फेंक रही थीं।
धनी की माँ खाना पकाने के लिए चूल्हे का इस्तेमाल करती थीं। नीचे कुछ चित्र बने हैं। इनके नाम पता करो और लिखो।

• इनमें कौन-कौन से ईंधन का इस्तेमाल किया जाता है?
• तुम्हारे घर में खाना पकाने के लिए इनमें से किसका इस्तेमाल किया जाता है?

उत्तर:

• स्टोव में मिट्टी का तेल इस्तेमाल किया जाता है।
• हाथ से बनाए मिट्टी के चूल्हे में लकड़ी का इस्तेमाल किया जाता है।
• गैस स्टोव में एल. पी. जी. (गैस) का इस्तेमाल होता है।
• भट्टी में कोयले का इस्तेमाल होता है।

कहानी से आगे
नीचे कहानी में आए कुछ शब्द लिखे हैं। कक्षा में चार-चार के समूह में एक-एक चीज़ के बारे में पता करो-

• स्वतंत्रता
• सत्याग्रह
• खादी
• चरखा

तुम इस काम में अपने दोस्तों से, बड़ों से, शब्दकोश या पुस्तकालय से सहायता ले सकते हो। जानकारी इकट्ठा करने के बाद कक्षा में इसके बारे में बताओ।
उत्तर:

• स्वतंत्रता – अपने देश में आज़ादी के साथ रहना, किसी दूसरे देश का हस्तक्षेप न होना।
• सत्याग्रह – सत्य के लिए आग्रह अर्थात् सही बात मनवाने के लिए हठ करना।
• खादी – चरखे पर सूत कातकर बनाया गया घरेलू मोटा कपड़ा।
• चरखा – सूत या धागा कातने का लकड़ी का एक उपकरण।

आगे की कहानी
गाँधीजी ने धनी से कहा, “क्या तुम आश्रम में ही रहकर मेरे लिए बिन्नी की देखभाल करोगे?”
धनी ने गाँधीजी की बात मान ली।।
जब गाँधीजी दांडी यात्रा से लौटे होंगे, तब आश्रम में क्या-क्या हुआ होगा? आगे की कहानी सोचकर लिखो।
उत्तर:
जब गाँधीजी दांडी यात्रा से लौटे होंगे, तब आश्रम में उनका भव्य स्वागत हुआ होगा। आश्रम के लोग उनसे दांडी यात्रा के बारे में पूछे होंगे। गाँधीजी ने उन्हें सबकुछ बताया होगा।

कहानी से
(क) धनी ने गाँधीजी से सुबह के समय बात करना क्यों ठीक समझा होगा?
उत्तर:
गांधी जी आश्रम में रोज़ सुबह पैदल घूमते थे। इस समय उनसे मिलना आसान था। दिन में उन्हें अकेले पकड़ पाना बहुत मुश्किल था।

(ख) धनी बिन्नी की देखभाल कैसे करता था?
उत्तर:
वह बिन्नी को हरी-हरी घास खिलाता था। उसके बर्तन में पानी डालता था। उसे आश्रम में घुमाता था और उससे बातें करता था।

(ग) धनी को यह कैसे महसूस हुआ होगा कि आश्रम में कोई योजना बनाई जा रही है?
उत्तर:
गाँधीजी के कमरे में लोगों को गंभीर मुद्रा में बातें, और सलाह-मशविरा करते हुए देखकर धनी को ऐसा लगा होगा कि वे कोई योजना बना रहे हैं।

कहानी और तुम
(क) धनी यात्रा पर जाने के लिए उत्सुक क्यों था?

• अगर तुम धनी की जगह होते तो क्या तुम यात्रा पर जाने की जिद करते? क्यों?

उत्तर:
धनी यात्रा पर जाने के लिए इसलिए उत्सुक था क्योंकि वह देश की स्वतंत्रता की लड़ाई में भाग लेना चाहता है।
गाँधीजी को अपना सहयोग देना चाहता था।
अगर मैं धनी की जगह होता तो मैं भी यात्रा पर जाने की जिद करता क्योंकि धनी की तरह मैं भी जागरूक हूँ।

(ख) गांधीजी ने धनी को न जाने के लिए कैसे मनाया?

• क्या तुम गांधीजी के तर्क से सहमत हो? क्यों?

उत्तर:
गाँधीजी ने धनी से कहा कि वह उनके लिए बिन्नी की देखभाल करे जिससे कि दांडी से लौटकर आने के बाद वह उसका खूब सारा दूध पीकर ताकतवर महसूस करें। धनी को गाँधीजी की यह बात बिल्कुल हुँच गई और वह रुक गया।
हाँ, मैं गांधीजी के तर्क से सहमत हूँ। आश्रम के सभी लोगों को कोई न कोई काम करना होता था। धनी बिन्नी की देखभाल करने के लिए आश्रम में रह गया। बिन्नी की देखभाल करना भी एक काम था।

ताकत के लिए
गांधीजी ने कहा, “जब मैं वापस आऊँगा तो मुझे खूब सारा दूध पीना पड़ेगा, जिससे कि मेरी ताकत लौट आए।”
बताओ, खूब सारी ताकत और अच्छी सेहत के लिए तुम क्या-क्या खाओगे-पिओगे?
चटपटी अंकुरित दाल – मीठा दूध
गर्म समोसे – रसीला आम
करारे गोलगप्पे – गर्मागर्म साग
कुरकुरी मक्का की रोटी – ठंडी आइसक्रीम
खुशबूदार दाल – रंग-बिरंगी टॉफी
मसालेदार अचार – ठंडा शरबत
उत्तर:

• अंकुरित दाल
• मीठा दूध
• रसीला आम
• मक्का की रोटी
• आइसक्रीम
• दाल
• साग
• शरबत

विशेषता के शब्द
अभी तुमने जिन खाने-पीने की चीज़ों के नाम पढ़े, उनकी विशेषता बता रहे हैं ये शब्द-
चटपटी, मीठा, गर्म, ठंडा, कुरकुरी आदि
नीचे लिखी चीजों की विशेषता बताने वाले शब्द सोचकर लिखो-

चाँद की बिंदी
नीचे लिखे शब्दों में सही जगह पर लगाओ।
उत्तर:
धुआ-धुंआ
कुआ-कुंआ
फूक-फेंक
कहा-कहाँ
स्वतंत्र-स्वतंत्र
बाध-बाँध
मा-माँ
गाव-गाँव
बदगोभी-बंदगोभी
इंतज़ार-इंतज़ार
पसद-पसंद

किसकी जिम्मेदारी?
धनी को बिन्नी की देखभाल करने की जिम्मेदारी दी गई थी। इनकी क्या-क्या जिम्मेदारियाँ ?

• माँ
• पिता
• बिंदा

उत्तर:

• माँ – आश्रम के लोगों के लिए खाना पकाना।।
• पिता – चरखा कातकर धागा बनाना।
• बिंदा – आश्रम में तरह-तरह की सब्जियाँ उगाना।

स्वतंत्रता की ओर पाठ का सारांश

नौ साल का धनी अपने माता-पिता के साथ अहमदाबाद के पास महात्मा गाँधी के साबरमती आश्रम में रहता था। इस आश्रम में पूरे भारत से लोग रहने आते थे। गाँधीजी की तरह वे सब भी भारत की स्वतंत्रता के लिए लड़ रहे थे। आश्रम में सबको कोई न कोई काम करना होता, जैसे खाना पकाना, बर्तन धोना, गाय और बकरियों का दूध दुहना आदि। धनी का काम था बिन्नी नाम की बकरी की देखभाल करना।

उस दिन जब धनी बिन्नी को घास खिला रहा था उस समय सभी गाँधीजी के कमरे में बैठकर कोई योजना बना रहे थे। धनी को सब बच्चा समझते थे लेकिन धनी का दावा था कि वह सबकुछ समझता है। वह बिन्नी को लेकर रसोईघर की ओर चला जहाँ उसकी माँ चूल्हा फेंक-फूककर खाना पका रही थी। माँ ने उसे बताया कि वे सब यात्रा पर जा रहे हैं। धनी कुछ और जानने के लिए तुरंत पूछ बैठा-कहाँ की यात्रा पर जा रहे हैं? लेकिन माँ ने डॉटकर उसे वहाँ से भगा दिया। इसके बाद धनी सीधा बिंदा चाचा के पास गया जो खेत में आलू खोद रहा था। बिंदा चाचा ने उसे बताया-गाँधीजी और उनके कुछ साथी गुजरात में पैदल चलते हुए, दांडी नाम की जगह पर समुद्र के पास पहुँचेंगे और वहाँ नमक बनाएंगे। नमक के नाम पर धनी चौंक उठा। उसकी नजर में नमक जब दुकान में मिल रहा है तो उसे बनाने की जरूरत नहीं है। उसने बिंदा चाचा से पूछा-गाँधीजी नमक को लेकर विरोध क्यों कर रहे हैं? यह तो समझदारी वाली बात नहीं है। इस पर बिंदा चाचा ने धनी को बताया कि सभी-भारतवासी को, चाहे वह कितना भी गरीब क्यों न हो उसे नमक पर कर देना पड़ता है। और तो और ब्रिटिश सरकार की ओर से भारतीय लोगों को नमक बनाने की मनाही भी है। महात्मा गाँधी ने ब्रिटिश सरकार को कर हटाने को कहा लेकिन उन्होंने यह बात ठुकरा दी। इसलिए उन्होंने निश्चय किया कि वे दांडी चलकर जाएंगे और समुद्र के पानी से नमक बनाएंगे। इतना सुनते ही धनी कहने लगा-तब तो गाँधीजी बड़े अक्लमंद हैं।

धनी ने मन-ही-मन निश्चय कर लिया कि वह भी दांडी जाएगा। दोपहर के समय वह सीधा अपने पिता के पास पहुँचा और अपना निर्णय उन्हें सुना दिया। पिताजी ने लाख समझाया लेकिन वह अपने निर्णय से नहीं हटा।

फिर उन्होंने कहा-सिर्फ वे लोग जाएंगे जिन्हें महात्माजी ने खुद चुना है। इसपर धनी बोला-ठीक है मैं उन्हीं के पास जाऊँगा और उनसे अनुमति मागूंगा।

अगले दिन धनी सुबह-सुबह गाँधीजी को ढूंढ़ने निकला। वे गौशाला में गायों को देख रहे थे। फिर सब्जी के बगीचे में चले गए। अंत में, गाँधीजी अपनी झोंपड़ी की ओर चले । बरामदे में चरखे के पास बैठकर उन्होंने स्वयं धनी को पुकार लिया। खुशी-खुशी धनी उनके पास गया और हिम्मत करके उनसे पूछ ही लिया-क्या मैं आपके साथ दांडी चल सकता हूँ? गाँधीजी ने मुस्कुराते हुए कहा-तुम अभी छोटे हो, बेटा। सिर्फ तुम्हारे पिता जैसे नौजवान ही मेरे साथ दांडी की दूरी तय कर पाएँगे। इसपर धनी बोला–पर आप तो नौजवान नहीं हैं। आप नहीं थक जाएंगे? गाँधीजी कुछ सोचकर बोले-अगर तुम मेरे साथ जाओगे तो बिन्नी की देखभाल कौन करेगा? इतना चलने के बाद, मैं तो कमजोर हो जाऊँगा। इसलिए, जब मैं वापस आऊँगा तो मुझे खूब सारा दूध पीना पड़ेगा, जिससे कि मेरी ताकत लौट आए। धनी गाँधीजी की बात तुरंत समझ गया। उसने कहा-ठीक है, मैं आपके लिए बिन्नी की देखभाल करूंगा और आपका इंतजार भी।

शब्दार्थ : बुडू-मूर्ख । उतावला होना-धीरज खो बैठना। खिलाफ-विरोध। मनाही-रोक। ठुकरा देना-मानने से इन्कार कर देना। हिम्मत-साहस । ताकत-शक्ति।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 10 थप्प रोटी थप्प दाल

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 10 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 10 पाठ्यपुस्तक से
कोई और शीर्षक
नाटक का नाम थप्प रोटी थप्प दाल क्यों है?
तुम इसे क्या शीर्षक देना चाहोगे?
उत्तर:
(क) नाटक का नाम थप्प रोटी थप्प दाल इसलिए है क्योंकि इसमें बच्चे रोटी और द्राल पकाने का अभिनय करते हैं।
(ख) दूसरा शीर्षक-आओ पकाएं रोटी-दाल

आवाज़ वाले शब्द
थप्प रोटी थप्प दाल
‘थप्प’ शब्द से लगता है किसी तरह की आवाज़ है। आवाज़ का मज़ा देने वाले और भी बहुत से शब्द हैं जैसे-टप, खट।
ऐसे ही कुछ शब्द तुम भी लिखो।
उत्तर:
पट                                     चट                                         खर्र                                      घर्र

कौन-कौन से खेल
इस नाटक में बच्चे रोटी बनाने का खेल खेलते हैं। तुम अपने साथियों के साथ कौन-कौन से खेल खेलती हो, उनके नाम लिखो।
कबड्डी
खो-खो
क्रिकेट
पकड़म-पकड़ाई
बैडमिन्टन
आँख-मिचौली
फुटबॉल
कैरम बोर्ड

सोचकर बताओ
(क) नीना चुन्नू और टिंकू से ही दाल क्यों बनवाना चाहती होगी?
(ख) बच्चों ने खाने-पीने की चीजें छींके में क्यों रखीं?
(ग) चुन्नू ने दाल को पहले खट्टा फिर मीठा क्यों बताया?
उत्तर:
(क) नीना चुन्नू और टिंकू से ही दाल इसलिए बनवाना चाहती होगी क्योंकि उसे पता था कि ये लड़के हैं और इन्हें दाल बनाना तो दूर आग जलाना भी नहीं आता। इनसे दाल बनवाकर वह उन्हें परेशान करना चाहती थी। उनका मज़ाक उड़ाना चाहती थी।
(ख) बच्चों ने खाने-पीने की चीजें छींके में इसलिए रखीं ताकि उन्हें कोई चुरा न ले या बिल्ली खा न ले।
(ग) चुन्नू ने दाल को पहले खट्टा फिर मीठा इसलिए बताया क्योंकि वह लड़कियों को चिढ़ाना चाहता था।

तुम्हारी बात
तुम्हारे घर में खाना कौन बनाता है? तुम खाना बनाने में क्या-क्या मदद करते हो? नीचे दी गई तालिका में लिखो।

तुम क्या बनातीं
इन बच्चों की जगह तुम होतीं तो खाने के लिए कौन से तीन पकवान बनातीं? उन्हें बनाने के लिए किन चीज़ों की ज़रूरत पड़ती? पता करो और सूची बनाओ।

मट्ठा बनाएँ
(क) सरला ने कहा-मैं दही का मट्ठा चला देंगी।
दही का मट्ठा चलाने का मतलब है|

• दही बिलोना
• दही से लस्सी या छाछ बनाना

सरला को इस काम के लिए किन-किन चीज़ों की ज़रूरत होगी, उनके नाम लिखो।
उत्तर:
दही, हाँडी, बिलोनी या रई, चीनी, पानी और बर्फ।

(ख) बिलोना, घोलना, फेंटना
उत्तर:
इन तीनों कामों में क्या फर्क है? बातचीत करो और पता लगाओ।

(ग) किन्हीं दो-दो चीज़ों के नाम बताओ जिन्हें बिलोते, घोलते और फेंटते हैं।
उत्तर:

(घ) सरला ने रई से मट्ठा बिलोया।
रई को मथनी भी कहते हैं। रसोई के दूसरे बर्तनों को तुम्हारे घर की भाषा में क्या कहते हैं? कक्षा में इस पर बातचीत करो और एक सूची बनाओ।
उत्तर:

आओ तुकबंदी करें।
नाटक में बच्चों ने अपनी बात को कई बार कविता की तरह कहा है जैसे-
टिंकू ने पकाई बड़ियाँ,
चुन्नू ने पकाई दाल
टिंकू की बड़ियाँ जल गई,
चुन्नू का बुरा हाल
अब तुम भी नीचे लिखी पंक्तियों में कुछ जोड़ो-
उत्तर:
घंटी बोली टन-टन-टन
चूड़ी खनकी खन-खन-खन।
कहाँ चले भई कहाँ चले
दो तीन नहीं चार भले।
रेल चली भई रेल चली
मची यात्रियों में खलबली
कल की छुट्टी परसों इतवार
क्या होगा जब आएगा सोमवार
रोटी दाल पकाएँगे
खाएँगे खिलाएँगे।

थप्प रोटी थप्प दाल पाठ का सारांश

पर्दा उठता है और बच्चे मंच पर खेलते हुए दिखाई देते हैं। अचानक मुन्नी अपने घर से भागी-भागी वहाँ आती है और नीना से रोटी का खेल खेलने को कहती है। वह उसे बताती है कि उसने अपनी माँ से आटा, घी, दाल, दही, साग, चीनी मक्खन सब चीजें ले ली हैं और अब उसके साथ रोटी का खेल खेलेगी। नीना तैयार हो जाती है और उसके साथ बाकी बच्चे भी। बच्चों के बीच काम का बँटवारा होता है। टिंकू को बाजार से साग-सब्जी लाने का काम मिलता है और चुन्नु को दाल बनाने का काम। सरला दही का मट्ठा चलाएगी और तरला मुन्नी के साथ रोटी बनाएगी।

टिंकू ने बड़ियाँ पकाईं और चुन्नू ने दाल पकाई। लड़कियाँ रोटी बनाने का अभिनय करती हैं। वे गाती हैं-थप्प रोटी थप्प दाल, खाने वाले हो तैयार। अब सभी बच्चे मंच पर रोटी-दाल खाने का अभिनय करते हैं। वे आधा खाना खाते हैं और आधा बचाकर रखते हैं फिर सो जाते हैं। अचानक बिल्ली का प्रवेश होता है। वह म्याऊँ करके चारों ओर देखती है और छींके पर से मक्खन और रोटी लेने का अभिनय करती है। वह रोटी खाकर तुरंत भाग जाती है। ठीक उसी समय सरला जाग जाती है और मक्खन के बर्तन को खाली देखकर चिल्लाती है-मक्खन-मलाई कहाँ गई? बच्चे कहते हैं-वह तो बिल्ली चट कर गई।

सभी बच्चे बिल्ली की खोज में जुट जाते हैं। कुछ अंदर जाते हैं, कुछ बाहर आते हैं। कुछ रंगमंच पर सामने की ओर देखते हैं, कभी बैठकर नीचे झुककर देखने का अभिनय करते हैं। तभी तरला-सरला चीखकर कहती हैं-बिल्ली मिल गई।

बिल्ली घबराई हुई-सी रंगमंच पर आती है और सभी उसे पकड़ लेते हैं। वे उसे हँसकर मारने का अभिनय करते हैं। बिल्ली, कहती है-अगर तुम सब लोग ऐसे ही टाँग पसारकर सो जाया करोगे तो मैं जरूर खाऊँगी। यह कहकर बिल्ली भागने की कोशिश करती है। सब बच्चे उसे घेर लेते हैं। तीन-चार बार ऐसा करने के बाद बिल्ली घेरा छोड़कर भाग जाती है। सारे बच्चे पकड़ने के लिए उसके पीछे दौड़ पड़ते हैं।

शब्दार्थ : तरकारी-सब्ज़ी। करारी भूख-बहुत जोर की भूख। मट्ठा-छाछ। भात-पकाया हुआ चावल । पसारना-फैलाना।

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 पढ़क्कू की सूझ

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 पाठ्यपुस्तक से
कविता में कहानी
प्रश्न 1.
‘पढ़क्कू की सूझ’ कविता में एक कहानी कही गई है। इस कहानी को तुम अपने शब्दों में लिखो।
उत्तर:
इसका उत्तर: कविता को सारांश’ में है। उसे पढ़ो और लिखो।

कवि की कविताएँ
तीसरी कक्षा में तुमने रामधारी सिंह दिनकर की कविता ‘मिर्च का मज़ा’ पढ़ी थी। अब तुमने उन्हीं की कविता ‘पढ़क्कू की सूझ’ पढ़ी।।
(क) दोनों में से कौन-सी कविता पढ़कर तुम्हें ज्यादा मज़ा आया?
(चाहो तो तीसरी की किताब फिर से देख सकते हो।)
उत्तर:
दोनों में से मुझे ‘पढ़क्कू की सूझ’ कविता ज्यादा मजेदार लगी। इसमें पढ़क्कू तर्कशास्त्री है। पढ़ा-लिखा है। फिर भी बैल के मालिक से मूर्खतापूर्ण सवाल करता है। इससे कविता काफी रोचक बन जाती है।

(ख) तुम्हें काबुली वाला ज्यादा अच्छा लगा या पढ़क्कू? या कोई भी अच्छा नहीं लगा?
उत्तर:
मुझे दोनों ही बड़े अच्छे और मजेदार लगे।।

(ग) अपने साथियों के साथ मिलकर एक-एक कविता हूँढ़ो। कविताएँ इकट्ठा करके कविता की एक किताब बनाओ।
उत्तर:
स्वयं करो।।

मेहनत के मुहावरे
कोल्हू का बैल ऐसे व्यक्ति को कहते हैं, जो कड़ी मेहनत करता है या जिससे कड़ी मेहनत करवाई जाती है। मेहनत और कोशिश से जुड़े कुछ और मुहावरे नीचे लिखे हैं। इनका वाक्यों में इस्तेमाल करो।

• दिन-रात एक करना
• पसीना बहाना
• एड़ी-चोटी का जोर लगाना

उत्तर:

• दिन-रात एक करना-वार्षिक परीक्षा में अव्वल अंक पाने के लिए सोनिया ने दिन-रात एक कर दी।
• पसीना बहाना-हमारे किसान खेतों में पसीना बहाकर फसल उगाते हैं।
• एड़ी-चोटी का जोर लगाना-सफलता उन्हें ही मिलती है जो एड़ी-चोटी का जोर लगाते हैं।

पढ़क्कू
(क) पढ़क्कू का नाम पढ़क्कू क्यों पड़ा होगा?
उत्तर:
वह दिन-रात पढ़ता रहता होगा।

(ख) तुम कौन-सा काम खूब मन से करना चाहते हो? उसके आधार पर अपने लिए भी पढ़क्कू जैसा कोई शब्द सोचो।
उत्तर:
मैं गप्पें खूब मारना चाहता हूँ। इस आधार पर मैं ‘गप्पू’ के नाम से पुकारा जा सकता हूँ।

अपना तरीका
हाँ जब बजती नहीं, दौड़कर तनिक पूँछ धरता हूँ।
पूँछ धरता हूँ का मतलब है पूँछ पकड़ लेता हूँ।
नीचे लिखे वाक्यों को अपने शब्दों में लिखो।
(क) मगर बूंद भर तेल साँझ तक भी क्या तुम पाओगे?
(ख) बैल हमारा नहीं अभी तक मंतिख पढ़ पाया है।
(ग) सिखा बैल को रखा इसने निश्चय कोई ढब है।
(घ) जहाँ न कोई बात, वहाँ भी नई बात गढ़ते थे।
उत्तर:
(क) मगर शाम तक तुम एक बूंद तेल भी नहीं पा सकोगे।
(ख) हमारा बैल अभीतक तर्कशास्त्र नहीं पढ़ा है।
(ग) इसने बैल को निश्चय ही कोई तरकीब सूझा रखी है।
(घ) जहाँ कोई भी बात नहीं, वहाँ भी नई बात बना लेते थे।

गढ़ना
पढ़क्कू नई-नई बातें गढ़ते थे।
बताओ, ये लोग क्या गढ़ते हैं।

अर्थ खोजो
नीचे दिए गए शब्दों के अर्थ अक्षरजाल में खोजो-
उत्तर:

पढ़क्कू की सूझ कविता का सारांश

एक पढ़क्कू व्यक्ति था। वह तर्कशास्त्र पढ़ता था। तेज बहुत था। जहाँ कोई भी बात न होती, वहाँ भी नई बात गढ़ लेता था। एक दिन की बात है। वह चिंता में पड़ गया कि कोल्हू में बैल बिना चलाए कैसे घूमता है। यह बहुत गंभीर विषय बन गया उनके लिए। सोचने लगे कि मालिक ने अवश्य ही उसे कोई तरकीब सिखा दी होगी। आखिरकार उसने मालिक से पूछ ही लिया कि बिना देखे तुम कैसे समझ लेते हो कि कोल्हू का तुम्हारा बैल घूम रहा है या खड़ा हुआ है। मालिक ने जवाब दिया-क्या तुम बैल के गले में बँधी घंटी नहीं देख रहे हो? जबतक यह घंटी बजती रहती है तबतक मुझे कोई चिंता नहीं रहती। लेकिन जैसे ही घंटी से आवाज आनी बंद हो जाती मैं दौड़कर उसकी पूँछ पकड़कर ऐंठ देता हूँ। इसपर पढ़क्कू ने कहा-तुम तो बिल्कुल बेवकूफ जैसी बातें कर रहे हो। ऐसा भी तो हो सकता है कि किसी दिन तुम्हारा बैल खड़ा-खड़ा ही गर्दन हिलाता रह जाए। तुम समझोगे कि बैल चल रहा है लेकिन शाम तक एक बूंद तेल भी नहीं निकल पाएगा। मालिक हँसकर पढ़क्कू से बोला-जहाँ से तुमने यह ज्ञान सीखा है वहीं जाकर उसे फैलाओ। यहां पर सब कुछ सही है क्योंकि मेरा बैल अभी तक तर्कशास्त्र नहीं पढ़ पाया है।

काव्यांशों की व्याख्या
1. एक पढ़क्कू बड़े तेज़ थे, तर्कशास्त्र पढ़ते थे,
जहाँ न कोई बात, वहाँ भी नई बात गढ़ते थे।
एक रोज़ वे पड़े फ़िक्र में समझ नहीं कुछ पाए,
बैल घूमता है कोल्हू में कैसे बिना चलाए?”
कई दिनों तक रहे सोचते, मालिक बड़ा गज़ब है?
सिखा बैल को रक्खा इसने, निश्चय कोई ढब है।
शब्दार्थ : पढ़क्कू-पढ़ने-लिखने वाला। तर्कशास्त्र-एक तरह का विषय जिसमें तर्क विद्या सिखायी जाती है। गढ़ते थे-बनाते थे। फ़िक्र-चिंता। गज़ब-विचित्र। ढब-तरकीब, तरीका।।
प्रसंग-प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्यपुस्तक ‘रिमझिम भाग-4′ में संकलित कविता ‘पढ़क्कू की सूझ से ली गई हैं। इसके कवि हैं-श्री रामधारी सिंह ‘दिनकर’ इसमें कवि ने एक पढ़क्कू व्यक्ति के विषय में वर्णन किया है।
व्याख्या-पढ़क्कू व्यक्ति तर्कशास्त्र पढ़ते थे। तेज थे। जहाँ कोई भी बात नहीं होती थी, वहाँ भी नई बात गढ़ लेते थे। एक दिन की बात है। बेचारे पढ़क्कू चिंता में पड़ गए। लगे सोचने कि आखिर कोल्हू में बैल बिना किसी के चलाए घूमता कैसे है। कई दिनों तक वे इसी विषय पर सोचते रहे। उन्हें लगा कि मालिक ने जरूर अपने बैल को कोई तरकीब सिखा दिया होगा।

2. आख़िर, एक रोज़ मालिक से पूछा उसने ऐसे,
अजी, बिना देखे, लेते तुम जान भेद यह कैसे?”
कोल्हू का यह बैल तुम्हारा चलता या अड़ता है?
रहता है घूमता, खड़ा हो या पागुर करता है?”
मालिक ने यह कहा, “अजी, इसमें क्या बात बड़ी है?
नहीं देखते क्या, गर्दन में घंटी एक पड़ी है?
शब्दार्थ : भेद-रहस्य, गुप्त बात। अड़ता है-रुकता है। पागुर-जुगाली ।
प्रसंग-पूर्ववत् ।।
व्याख्या-पढ़क्कू से नहीं रहा गया एकदिन बैल के मालिक के पास पहुँच ही गए। पूछने लगे-आखिर तुम कैसे जान जाते हो कि कोल्हू में लगा तुम्हारा बैल चल रहा है या रुका है? घूम रहा है या खड़ा है या फिर जुगाली कर रहा है। मालिक ने जवाब दिया-अरे भाई, इसमें कोई बड़ी बात तो है नहीं। क्या तुम देखते नहीं हो कि बैल के गर्दन में घंटी बँधी है? बस इसी से मैं समझ जाता हूँ कि बैल चल रहा है या रुका है।

3. जब तक यह बजती रहती है, मैं न फ़िक्र करता हूँ,
हाँ, जब बजती नहीं, दौड़कर तनिक पूँछ धरता हूँ।
कहा पढ़क्कू ने सुनकर, तुम रहे सदा के कोरे!
बेवकूफ! मंतिख की बातें समझ सकोगे थोड़े!
अगर किसी दिन बैल तुम्हारा सोच-समझ अड़ जाए,
चले नहीं, बस, खड़ा-खड़ा गर्दन को खूब हिलाए।
शब्दार्थ : फ्रिक्र-चिंता। तनिक-थोड़ा। धरता हूँ-पकड़ता हूँ। कोरे-मूर्ख, बेवकूफ। मंतिख-तर्कशास्त्र। अड़ जाए-रुक जाए।
प्रसंग-पूर्ववत् ।
व्याख्या-पढ़क्कू को यह बात समझ में नहीं आ रही कि कोल्हू में लगा बैल बिना किसी के चलाए घूमता कैसे है। वह बैल के मालिक से पूछ बैठता है इस विषय में बैल का मालिक उसे बताता है कि बैल के गले में घंटी बँधी है। यह जबतक बजती रहती है तबतक उसे कोई चिंता नहीं होती। लेकिन जब घंटी से आवाज आनी बंद हो जाती है इसका मतलब है कि बैल रुक गया है। फिर वह उसकी पूँछ ऐंठ देता है और बैल चल पड़ता है। पढ़क्कू इसपर मालिक से कहता है-तुम तो बिल्कुल बेवकूफ जैसी बातें कर रहे हो। तुम भला तर्क शास्त्र की बातें कैसे समझ पाओगे कभी किसी दिन ऐसा भी हो सकता है कि बैल एक ही जगह पर खड़ा-खेड़ा गर्दन हिलाता रह जाए।

4. घंटी टुन-टुन खूब बजेगी, तुम न पास आओगे,
मगर बूंद भर तेल साँझ तक भी क्या तुम पाओगे?
मालिक थोड़ा हँसा और बोला कि पढ़क्कू जाओ,
सीखा है यह ज्ञान जहाँ पर, वहीं इसे फैलाओ।
यहाँ सभी कुछ ठीक-ठाक है, यह केवल माया है,
बैल हमारा नहीं, अभी तक मंतिख पढ़ पाया है।
शब्दार्थ : साँझ-शाम, संध्या। मंतिख-तर्कशास्त्र।
प्रसंग-पूर्ववत् ।
व्याख्या-मालिक ने पढ़क्कू से कहा-बैल के गले में बँधी घंटी जबतक बजती रहेगी तबतक मुझे चिंता की कोई जरूरत नहीं है। क्योंकि इसका मतलब है कि बैल चल रहा है। इस पर पढ़क्कू ने कहा-कभी किसी दिन ऐसा भी तो हो। सकता है कि तुम्हारा बैल खड़ा-खड़ा ही गर्दन हिलाता रह जाए। तुम समझोगे कि बैल चल रहा है लेकिन शाम तक एक बूंद तेल भी नहीं निकल पाएगा। मालिक हँसकर पढ़क्कू से बोला-जहाँ से तुमने यह ज्ञान सीखा है वहीं जाकर उसे फैलाओ। यहाँ पर सब कुछ ठीक-ठाक है। तुम्हारी बात भ्रम फैलाने वाली है। अभी तक मेरा बैल तुम्हारा तर्कशास्त्र नहीं पढ़ पाया है। वह बिल्कुल सीधा-सादा है।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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CBSE Class 12th Compartment Exam 2019: CBSE Class 12th Compartment Exam is conducted for students who fail to pass in one of the five subjects of Class 12th Board exam, provided they should qualify in all the subjects of internal assessment. No students want to get fail or repeat the same class, but if they get fail in any one subject in the final exam, they are given with an opportunity by CBSE board to re-attempt the exam or give the compartment exam and get passed in the particular subject, improving their scores in the 12th certificate.

Download CBSE Class 12th Compartment Exam Date Sheet 2019 PDF From Here

Compartment Exam by CBSE for Class 12th will be conducted in July 2019. CBSE Class 12 Compartment Exam Time table has been released on its official website, you can find the time table from below. They can appear in this exam as private students or LOC (List of Candidates). Students whose name appears in the list can take the exam. This exam is conducted for class 10th students also, who have not passed in any one of the subjects.

To appear in the CBSE compartment exam for class 12th and 10th, a student must be aware of all the Rules as per set by Central Board of Secondary Education. CBSE Class 12th & 10th Result will be released in May 2019. Those who couldn’t pass all the subjects in the exam can appear in compartment exam and read further to get the complete details.

As per last year data, in 2018, for CBSE class 12th results, a total of 91,818 students (8.3%) got a compartment and for class 10th results, around 1,86,067 (11.45%) students got placed in the compartment exam.

Students should make sure they satisfy all the eligibility conditions set by CBSE for compartment exam. In this article, you will get the complete details for eligibility to apply for compartment exam conducted by CBSE Board.

CBSE Compartment Exam Dates

After the declaration of CBSE board class 12th and class 10th, students have to check regularly, the official website of CBSE board, to get the notification related to compartment and improvement exams. The time table for CBSE 12th and 10th compartment exam will be released soon on the official website. Below are the tentative dates available related to the compartment exams.

CBSE Compartment Exam Class 12th Date Sheet 2019

CBSE Compartment Exam Eligibility 2019

For Class 12th

Below are the eligibility list for class 12th compartment exam conducted by CBSE;

• Students who have not cleared any one of the five subjects in the CBSE 12th board exam.
• Students who had 6 subjects in class 12th and got compartment in two subjects can appear in any one of the two compartmental subjects.
• Class 12th students who had 6 subjects, declared pass but was not able to clear one subject, can appear as an Improvement category in July 2019.
• Students can appear for compartment exam thrice. One in July 2019, second in March/April 2020 and third time in July 2020.

For Class 10th

Below are the eligibility list for class 10th compartment exam conducted by CBSE

• Only in one or two subjects, students can appear for compartment exam.
• Students who have placed EIOP (Eligible for Improvement of Performance), appeared for the class 10th exam, is eligible for compartment exam.
• Students are in the category of EIOP, will be given a single chance to attempt compartment exam. But if they failed in that exam, they will be given NIOP (Not Eligible for Improvement of Performance) in their results and cannot appear for a second chance.

Note For Students: CBSE Compartment exam and improvement exam are both different. Compartment exam is conducted for those students, who were not able to clear the exam because of any one subject, whereas improvement exam is conducted for the students who have passed in the exam but are not satisfied with their scores.

CBSE Compartment Exam Application Form

Read the complete instructions given here to appear for CBSE compartment exam for class 12th and class 10th in 2019.

• Go to the official website, www.cbse.nic.in, www.cbse.nic.in/newsite/
• Check with the new notifications, appearing on the home page.
• Click on the link for “Online Application for Class XII Compartment / Class X Improvement of Performance Examination”.
• Check for the links, “Online Submission of LOC for Compartment/IOP Exam 2019” or “Online Application for Private Candidate for Comptt./IOP Examination 2019”.
• Select the particular link as per your class, such as 12th or 10th standard. Enter the details like, Roll Number, School Code, Centre Number and click on “Proceed” Button.
• Now the application form will appear on the screen, fill the required details.
• After that upload the scan copy of photo and signature of yours.
• Go to the payment section to pay the fees, enter the required details of demand draft or e-challan.
• Click on submit button to submit the application form for compartment exam or particulars and take out the print out of it.
• Send this filled application form, along with a photocopy of mark sheet and e-challan or if you have paid via demand draft, then the original DD must be sent, within 7 days to the official regional address.
• Students who have applied for compartment exam successfully can download the CBSE compartment admit card from the official website.

Application Fee For Class 12th and 10th Compartment Exam

Check the fees as per date slots, defined by the board to submit the application fee for all over India student’s and for Out of India students, both for Regular and Private.

For Regular 

For Private

Note: In case of Private Batch, the fees for Delhi Scheme is Rs.200/-.

CBSE Improvement Exam 2019

This far we have known the details of CBSE compartment exams both for Class 12th and Class 10th, now let us discuss about CBSE improvement exam which is also conducted by the board.

• Students who have passed in the CBSE board exam are eligible to apply for Improvement exam.
• Only regular students can appear for improvement exam.
• There are 2 types of Improvement exam application form– DISSCE (exclusively for Government Schools in Delhi) and AISSCE (for private schools –All India level).
• Application fee of the CBSE Improvement Exam is usually Rs.10.

We hope the detailed article on CBSE Class 12 Compartment Exam 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or CBSE Class 12 Compartment Exam 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 12 सुनीता की पहिया कुर्सी

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 12 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 12 पाठ्यपुस्तक से

कहानी से
सुनीता को सबलोग गौर से क्यों देख रहे थे?
उत्तर:
सुनीता को सबलोग गौर से इसलिए देख रहे थे क्योंकि वह पहिया-कुर्सी पर बैठकर अकेले सड़क पर जा रही थी।

सुनीता को दुकानदार का व्यवहार क्यों बुरा लगा?
उत्तर:
दुकानदार ने सुनीता को चीनी की थैली पकड़ने के लायक नहीं समझा। उसे लगा कि वह शारीरिक रूप से कोई काम करने में अक्षम है। इसलिए उसने चीनी की थैली उसकी गोद में डाल दी। उसकी ऐसा व्यवहार सुनीता को बुरा लगा क्योंकि दुकानदार की सोच के विपरीत वह अपना सामान स्वयं ले सकती थी।

मज़ेदार
सुनीता को सड़क की जिंदगी देखने में मज़ा आता है।
(क) तुम्हारे विचार से सुनीता को सड़क देखना अच्छा क्यों लगता होगा?
उत्तर:
सुनीता को सड़क देखना अच्छा इसलिए लगता होगा क्योंकि वह अपने पैरों से चलने-फिरने में असमर्थ थी। इस वजह से उसे बाहर निकलने का मौका बहुत कम मिलता था। और जब कभी उसे ऐसा मौका मिल गया वह सड़क के चहल-पहल को देखकर खुश हो जाती।

(ख) अपने घर के आसपास की सड़क को ध्यान से देखो और बताओ

• तुम्हें क्या-क्या चीजें नज़र आती हैं?
• लोग क्या-क्या करते हुए नज़र आते हैं?

उत्तर:

• सड़क पर चलते लोग, सब्जियों-फलों के ठेले, साइकिल पर सवार ताला-चाबी बनाने वाले, स्कूटर, बाइक आदि चीजें नजर आती हैं।
• लोग सड़क पर चलते हुए, बातें करते हुए, स्कूटर रिक्शा बाइक आदि चलाते हुए नजर आते हैं।

मनाही
फ़रीदा की माँ ने कहा, “इस तरह के सवाल नहीं पूछने चाहिए।”
फ़रीदा पहिया कुर्सी के बारे में जानना चाहती थी पर उसकी माँ ने उसे रोक दिया।

• माँ ने फ़रीदा को क्यों रोक दिया होगा?
• क्या फ़रीदा को पहिया कुर्सी के बारे में नहीं पूछना चाहिए था? तुम्हें क्या लगता है?
• क्या तुम्हें भी कोई काम करने या कोई बात कहने से मना किया जाता है? कौन मना करता है? कब मना करता है?

उत्तर:

• माँ ने फ़रीदा को इसलिए रोक दिया होगा क्योंकि उनके विचार में किसी अपंग व्यक्ति से ऐसा सवाल करना उसके दिल को तकलीफ पहुँचाना है।
• फ़रीदा बहुत छोटी थी। उसे क्या पता कि ऐसा सवाल उसे पूछना चाहिए या नहीं? हाँ अगर उसने पूछ ही लिया तो बहुत बड़ी गलती नहीं की। वह जिज्ञासावश उस पहिया कुर्सी के बारे में जानना चाहती थी।
• स्वयं करो।

मैं भी कुछ कर सकती हूँ
(क) यदि सुनीता तुम्हारी पाठशाला में आए तो उसे किन-किन कामों में परेशानी आएगी?
उत्तर:
कक्षा में प्रवेश करने के लिए सीढ़ियाँ चढ़ने में और कक्षा से बाहर आने के लिए सीढ़ियों से उतरने में, अपनी कक्षा के बच्चों के साथ खेलने में परेशानी आएगी।

(ख) उसे यह परेशानी न हो इसके लिए अपनी पाठशाला में क्या तुम कुछ बदलाव सुझा सकती हो?
उत्तर:
पाठशाला में रैम्प होने चाहिए। एक सहायक की नियुक्ति होनी चाहिए जिसका काम होगा सुनीता जैसे बच्चों की मदद करना।

प्यारी सुनीता
सुनीता के बारे में पढ़कर तुम्हारे मन में कई सवाल और बातें आ रही होंगी। वे बातें सुनीता को चिट्ठी लिखकर बताओ।
उत्तर:
ए-10, गुरु अंगद नगर, लक्ष्मी नगर
नई दिल्ली
दिनांक-19 मई 2012
प्रिय सुनीता,
तुम्हारी हिम्मत और धैर्य प्रशंसा के योग्य है। यह बहुत अच्छी बात है कि तुम स्वयं को अन्य बच्चों से अलग नहीं महसूस करती और वे सारे काम करने को तैयार रहती जो वे करते हैं। तुम वाकई बहुत पक्के इरादों वाली लड़की हो। पहिया-कुर्सी के सहारे कहीं भी चली जाती हो। उन लोगों का परवाह नहीं करती जो तुम्हें एकटक निहारते। हैं। मैं तुम्हारी शुभचिंतक हूँ। पत्र का जवाब जरूर देना।
तुम्हारी प्रिय सहेली
रचना

कहानी से आगे
सुनीता ने कहा, “मैं पैरों से चल ही नहीं सकती।”
(क) सुनीता अपने पैरों से चल-फिर नहीं सकती। तुमने पिछले साल पर्यावरण अध्ययन की किताब आस-पास में रवि भैया के बारे में पढ़ा होगा। रवि भैया देख नहीं सकते फिर भी वे किताबें पढ़ लेते हैं।
(i) वे किस तरह की किताबें पढ़ सकते हैं?
उत्तर:
वे ब्रेल लिपि में लिखी किताबें पढ़ सकते हैं।

(ii) उस तरह की किताबों के बारे में सबसे पहले किसने सोचा?
उत्तर:
उस तरह की किताबों के बारे में सबसे पहले लुई ब्रेल ने सोचा।

(ख) आस-पास में कुछ ऐसे लोगों के बारे में भी बात की गई है जो सुन-बोल नहीं सकते हैं।
(i) क्या तुम ऐसे किसी बच्चे को जानते हो जो सुन-बोल नहीं सकता?
उत्तर:
हाँ, मेरे पड़ोस में एक लड़का है। उसका नाम रवि है। वह सुन-बोल नहीं सकता।

(ii) तुम उसे किस तरह से अपनी बात समझाते हो?
उत्तर:
मैं उसे हाथों और चेहरे के इशारों से अपनी बात समझाता हूँ।

मेरा आविष्कार
सुनीता जैसे कई बच्चे हैं। इनमें से कुछ देख नहीं सकते तो कुछ बोल या सुन नहीं सकते। कुछ बच्चों के हाथों में परेशानी है, तो कुछ चल नहीं सकते।
तुम ऐसे ही किसी एक बच्चे के बारे में सोचो। यदि तुम्हें कोई शारीरिक परेशानी है, तो अपनी चुनौतियों के बारे में भी सोचो। उस चुनौती का सामना करने के लिए तुम क्या आविष्कार करना चाहोगे? उसके बारे में सोचकर बताओ कि

• तुम वह कैसे बनाओगे?
• उसे बनाने के लिए किन चीज़ों की ज़रूरत होगी?
• वह चीज़ क्या-क्या काम कर सकेगी?
• उस चीज़ का चित्र भी बनाओ।

उत्तर:
मैं एक ऐसी दवा का आविष्कार करूँगा जिसे खाते ही गूंगे बोलने लगेंगे, बहरे सुनने लगेंगे, अंधे देखने लगेंगे, लंगड़े चलने लगेंगे।

सुनीता की पहिया कुर्सी पाठ का सारांश

सुनीता जब सुबह उठी तो उसे याद आया कि आज बाजार जाना है। वह खुश हो गई। सुनीता आज पहली बार अकेले बाजार जाने वाली थी। उसने अपनी टांगों को हाथों से पकड़कर पलंग से नीचे लटकाया और चलने-फिरने वाली पहिया कुर्सी की मदद ली। वह अपने काम फुर्ती से निपटा ली और नाश्ता कर माँ से झोला और रुपए लेकर अपनी पहिया कुर्सी पर बैठ बाजार की ओर चल दी। आज छुट्टी का दिन है। हर जगह बच्चे खेलते हुए दिखाई दे रहे हैं। वह उदास हो गई। वह भी उन बच्चों के साथ खेलना चाहती थी।

रास्ते में कई लोग सुनीता को देखकर मुस्कुराए, जबकि वह उनको जानती तक नहीं थी। सुनीता हैरान थी यह सोचकर कि लोग उसको इस तरह क्यों देख रहे हैं। एक छोटी लड़की ने आखिर सुनीता से पूछ ही लिया-तुम्हारे पास यह अजीब सी चीज क्या है? सुनीता अभी जवाब दे ही रही थी कि उस लड़की की माँ ने गुस्से में आकर लड़की को सुनीता से दूर हटा दिया। माँ ने उसे समझाया–तुम्हें इस तरह का सवाल नहीं पूछना चाहिए। सुनीता दुखी हो गई। उसने लड़की की माँ से कहा- मैं दुसरे बच्चों से अलग नहीं हैं।

सुनीता बाजार पहुँच गई। दुकान में घुसने के लिए उसे सीढ़ियों पर चढ़ना था। यह काम बहुत मुश्किल था। लेकिन अमित नाम के एक लड़के की मदद से वह सीढ़ियाँ चढ़ गई। उसने अमित को धन्यवाद दिया और कहा-अब मैं दुकान तक खुद पहुँच सकती हूँ। दूकान में पहुंचकर सुनीता ने एक किलो चीनी माँगी। दुकानदार जल्दी में था। उसने चीनी की थैली सुनीता की गोद में डाल दी। सुनीता गुस्सा हो गई। दूसरों की तरह वह भी अपने आप सामान ले सकती थी। उसे दुकानदार का व्यवहार अच्छा नहीं लगा। चीनी लेकर वह अमित के साथ बाहर निकल आयी। वह दुखी थी। उसने अमित से कहा-लोग मेरे साथ ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे कि मैं कोई अजीबोगरीब लड़की हूँ। इसपर अमित ने कहा-शायद तुम्हारी पहिया कुर्सी के कारण ही वे ऐसा व्यवहार करते हैं। उसने सुनीता से पूछा-तुम इसपर क्यों बैठती हो? सुनीता ने जवाब दिया-मैं पैरों से नहीं चल सकती। इस पहिया कुर्सी के पहियों को घुमाकर ही मैं चल-फिर पाती हूँ। फिर भी मैं दूसरे बच्चों से अलग नहीं हूँ। अमित ने उसकी इस बात को स्वीकार नहीं किया। उसने कहा-मैं भी वे सारे काम कर सकता हूँ जो दूसरे बच्चे कर सकते हैं। पर मैं भी दूसरे बच्चों से अलग हूँ। इसी तरह तुम भी अलग हो। सुनीती मानने को तैयार नहीं थी। अमित ने उसे फिर समझाया-हम दोनों बाकी लोगों से कुछ अलग हैं। तुम पहिया कुर्सी पर बैठकर चलती हो। मेरा कद बहुत छोटा है। सुनीता कुछ सोचने लगी। फिर वह अमित के साथ तेजी से सड़क पर आगे बढ़ गई। लोग उन दोनों को घूरते रहे लेकिन सुनीता को उनकी कोई परवाह नहीं थी।

शब्दार्थ : सहारा-सहायता, मदद। फुर्ती-तेजी। रोज़ाना-रोज, प्रतिदिन। टुकुर-टुकुर-एकटक। अजीबोगरीबअनोखा, विचित्र। परवाह-ध्यान, ख्याल

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 13 हुदहुद

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 13 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 13 पाठ्यपुस्तक से
तुम्हारी समझ
(क) हुदहुद को कहीं ‘हजामिन’ चिड़िया और कहीं ‘पदुबया’ के नाम से पुकारते हैं। क्यों?
उत्तर:
हुदहुद की चोंच नाखून काटनेवाली ‘नहरनी’ से वहुत मिलती है। इसलिए कहीं-कहीं इसे ‘जामिन’ चिड़िया के नाम से भी पुकारते हैं। दूब में कीड़ा ढूंढ़ने के कारण हमारे देश में कहीं-कहीं इसे “पदुबया’ भी कहते हैं।

(ख) हुदहुद की चोंच पतली, लंबी और तीखी होती है। इस बात को ध्यान में रखकर बताओ

• वे कैसा भोजन खाते होंगे?
• चोंच से वे क्या-क्या काम ले सकते होंगे?

उत्तर:

• वे छोटे-छोटे कीड़े-मकोड़े खाते होंगे।
• चोंच से वे जमीन के भीतर छिपे कीड़े-मकोड़े ढूंढ़ निकालते होंगे। दुश्मनों से अपना बचाव भी वे इसी चोंच से करते होंगे।

मैंने जाना
पाठ में से ऐसे शब्दों की सूची बनाओ जो पक्षियों के लिए इस्तेमाल होते हैं ।

पाठ पढ़ने के बाद अपनी कॉपी में एक तालिका तैयार करो और उस तालिका में मालूम की गई जानकारी लिखो।
उत्तर:
स्वयं करो।

पहचानें कैसे
(क) अगर तुम्हें हुदहुद को पहचानने में किसी की मदद करनी है तो तुम उसे कौन-सी बात बताओगे? चार-पाँच वाक्यों में लिखो।
उत्तर:
हुदहुद के सिर पर कलगी होती है। इसका सारा शरीर रंग-बिरंगा और चटकीला होता है। पंख काले होते हैं जिन पर मोटी सफेद धारियाँ बनी होती हैं। इसकी चोंच पतली, लंबी और तीखी होती है। बोलते समय यह तीन बार ‘हुप-हुप-हुप’ सा कुछ कहता है।

(ख) अब कौवे या कबूतर को पहचानने के लिए चार-पाँच बिंदू लिखो। यह लिखने के लिए तुम्हें इन पक्षियों को कुछ समय तक बहुत गौर से देखना होगा।
उत्तर:
कौवे की पहचान ऐसे करेंगे-

• इसका पूरा शरीर काला होता है।
• इसकी चोंच काली लंबी और नुकीली होती है।
• यह काँव-कॉव करता है।
• इसकी आवाज में मिठास नहीं होती।

तरह-तरह के नाम
तुम्हारे आसपास कौन-कौन से पक्षी पाए जाते हैं, उनके नामों की सूची बनाओ। तुम्हारे और तुम्हारे दोस्तों के घर । | की भाषा में इन्हें क्या कहते हैं? जिन पक्षियों के नाम तुम्हें पता नहीं हैं, उनके नाम तुम्हें पता करने होंगे।
उत्तर:
हमारे आसपास गौरैया, कबूतर, मैना, कौवा आदि पक्षी पाए जाते हैं।

बातचीत
तुमने हुदहुद से जुड़ी एक कहानी पढ़ी है। उस कहानी को बातचीत के रूप में लिखो। नीचे हमने इस बातचीत को तुम्हारे लिए शुरू कर दिया है।
शाह सुलेमान – अरे भाई गिद्ध! ज़रा मेरी बात तो सुनो।
गिद्ध (उड़ते-उड़ते) – कहिए, मगर ज़रा जल्दी से।
शाह सुलेमान – धूप से परेशान हो रहा हूँ मैं। तुम सब अपने पंखों से मेरे सिर पर छाया कर दो।
गिद्ध – हम तो बहुत छोटे हैं और हमारी, गर्दन पर पंख नहीं हैं। फिर हम छाया कैसे कर सकते हैं।
अरे भाई हुदहुद! क्या तुम मेरे सिर के ऊपर छाया दे सकते हो।
हुदहुदों का मुखिया – क्यों नहीं महाराज! मैं अपने दल के सभी हुदहुदों को इकट्ठा करके लाता हूँ। (सभी हुदहुद मिलकर बादशाह के सिर पर छाया करते हैं)।
शाह सुलेमान – (खुश होकर) मैं तुम्हारी कोई इच्छा पूरी करूंगा। बताओ, तुम्हारी क्या-क्या इच्छा है।
हुदहुदों का मुखिया – महाराज, मैं अपने सभी साथियों से सलाह करने के बाद अपनी इच्छा बताऊँगा।
शाह सुलेमान – ठीक है। (हुदहुदों का मुखिया साथियों से सलाह करता है)
हुदहुदों का मुखिया – महाराज! यह वरदान दीजिए कि हमारे सिर पर आज से सोने की कलगी निकल आए।
मुखिया, इसका फल क्या होगा, यह तुमने सोच लिया है?
मुखिया – हाँ, महाराज! मैंने खूब परामर्श करके यह वर माँगा है।
फिर तो ठीक है। जो तुम चाहते हो वही होगा। (जब लोग तीर से हुदहुदों को मार कर सोना इकट्ठा करने लगे तो उनका मुखिया फिर शाह सुलेमान के पास आता है।
मुखिया – महाराज! इस सोने की कलगी के कारण तो हमारा वंश ही समाप्त हो जाएगा।
शाह सुलेमान – मैंने तो शुरू में ही तुम्हें चेतावनी दी थी। खैर, जाओ, आज से तुम्हारे सिर का ताज सोने का नहीं, सुंदर परों का हुआ करेगा।
मुखिया – बहुत अच्छा महाराज! रंगा-रंग

(क) हुदहुद का सारा शरीर रंग-बिरंगा और चटकीला होता है।
हुदहुद का रंग चटकीला बताया गया है। रंग कैसे हैं-यह बताने के लिए कुछ शब्दों का इस्तेमाल किया जा सकता है। जैसे, फीके रंग, चटकीले रंग आदि।
बताओ कि ऐसे रंग किन-किन चीज़ों के होते हैं।

(क) यूनी ने आसमानी रंग की कमीज़ पहनी है।
‘आसमानी’ रंग का नाम कैसे बना होगा? सोचो-
ऐसे ही कुछ और रंगों के नाम लिखो जो किसी चीज़ के नाम पर पड़े हैं।

(संकेत-फल, सब्ज़ी, पत्तों आदि के नामों पर)

शब्द एक-अर्थ अनेक

• शाह की भेंट हुदहुदों के मुखिया से हुई।
• मुझे मेरी बहन ने एक बहुत सुंदर भेट दी।

ऊपर वाले वाक्य में भेंट का मतलब मुलाकात से है, नीचे वाले वाक्य में उपहार से। तुम भी कोई ऐसे चार शब्द सोचो जिनके दो मतलब निकलते हों। उनका वाक्यों में प्रयोग करो।।
(क) पत्र – कल मैंने अपने मित्र को एक पत्र (चिठ्ठी) लिखा।
पूजा-पाठ में आम्र-पत्र (पत्ता) का इस्तेमाल होता है।
(ख) पर – पत्तियों के पर (पंख) होते हैं।
वह आया पर (किन्तु) बोला कुछ नहीं।
(ग) जल – मुझे एक गिलास जल चाहिए।
देखो कहीं हाथ न जल जाए।
(घ) फल – सेब एक बहुत पौष्टिक फल है।
बुरे काम का फल बुरा ही होता है।

नाम
हुदहुद एक बहुत ही सुंदर पक्षी है।।
हुदबुद और पक्षी, दोनों को ही हम संज्ञा कहते हैं।
अब नीचे दी गई तालिका को आगे बढ़ाओ।।

हुदहुद पाठ का सारांश

गर्मी के दिन थे। धूप में ही सुलेमान नाम के बादशाह आकाश में चलने वाले अपने उड़नखटोले पर बैठे कहीं जा रहे थे। शीघ्र ही वे धूप से परेशान होने लगे। उन्होंने गिद्धों से कहा-अपने पंखों से तुमलोग मेरे सिर पर छाया कर दो। गिद्धों ने बहाना बढ़ने पर सुलेमान की भेट हुदहुदों के मुखिया से हुई। उन्होंने उससे भी मदद माँगी । वह मदद देने को फौरन तैयार हो गया। अपने दल के सभी हुदहुदों को इकट्ठा करके बादशाह सुलेमान के ऊपर छाया कर दी। बादशाह सुलेमान उनपर बहुत प्रसन्न हुए। कहा-मैं तुम्हारी कोई इच्छा पूरी करूंगा। बताओ, तुम्हारी क्या इच्छा है? हुदहुदों के मुखिया ने कहा-महाराज! यह वरदान दीजिए कि हमारे सिर पर आज से सोने की कलगी निकल आए। सुलेमान ने प्रार्थना स्वीकार कर ली। सभी हुदहुदों के सिर पर सोने की कलगी निकल आई। लोगों ने जैसे देखा तीर से उन्हें मार-मारकर सोना इकट्ठा करने लगे। नतीजा यह हुआ कि हुदहुदों का वंश समाप्त होने पर आ गया। मुखिया घबरा गया। वह फौरन सुलेमान के पास पहुँचा और बोला-इस सोने की कलगी के कारण तो हमारा वंश ही समाप्त हो जाएगा। सुलेमान ने कहा-ठीक है आज से तुम्हारे सिर का ताज सोने का नहीं, सुंदर परों का हुआ करेगा। तभी से हुदहुदों के सिर पर यह ताज अर्थात् कलगी शोभा पा रहा है।

हुदहुद एक सुंदर पक्षी है। इसके शरीर का सबसे सुदंर भाग इसके सिर की कलगी होती है। इसका सारा शरीर रंग-बिरंगा और चटकीला होता है। पंख काले-काले होते हैं जिन पर मोटी सफेद धारियाँ बनी होती हैं। गर्दन का अगला हिस्सा बादामी रंग का होता है। चोटी भी बादामी रंग की होती है। मगर उसके सिरे काले और सफेद होते हैं। दुम का भीतरी हिस्सा सफेद और बाहरी हिस्सा काले रंग का होता है। चोंच पतली, लंबी और तीखी होती है। इसकी चोंच नाखून काटने वाली ‘नहरनी’ से बहुत मिलती है और इसीलिए कहीं-कहीं इसे ‘हजामिन’ चिड़िया के नाम से जाना जाता हैं। बोलते समय यह तीन बार ‘हुप-हुप-हुप’ सा कुछ कहता है, इसीलिए इसे अंग्रेजी में ‘हुपऊ’ कहा जाता है। हिंदी में इसे हुदहुद कहते हैं। दूब में कीड़ा हूँढ़ने के कारण हमारे देश में कहीं-कहीं इसे “पदुबया’ भी कहते हैं और सुंदर कलगी की वजह से कुछ देशों में इसे ‘शाह सुलेमान’ कहकर पुकारते हैं।

मादा हुदहुद तीन से दस तक अंडे देती है। जबतक बच्चे अंडे से बाहर नहीं निकल जाते, वह अंडों पर बैठी रहती है। नर वहीं भोजन लाकर उसे खिलाता है। हुदहुद देखने में तो सुंदर है परन्तु उसकी बोली में मिठास नहीं होती।

शब्दार्थ : भेंट-मुलाकात । फौरन-तुरंत । उड़नखटोला-आकाश में उड़नेवाला खटोला । परामर्श-सलाह । वंश-कुल, खानदान। शोभा-सुन्दरता । चौकन्ना-सतर्क चटकीला-चटक रंग वाला। तीखी-नुकीली । विख्यात-प्रसिद्ध । मशहूर-प्रसिद्ध।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 14 मुफ्त ही मुफ्त (गुजराती लोककथा)

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 14 प्रश्न-अभ्यास

NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 14 पाठ्यपुस्तक से
तुम्हारी समझ
(क) हर बार भीखूभाई कम दाम देना चाहते थे। क्यों?
उत्तर:
हर बार भीखूभाई कम दाम देना चाहते थे क्योंकि वे बहुत ज्यादा कंजूस थे।

(ख) हर जगह नारियल के दाम में फर्क क्यों था?
उत्तर:
जहाँ नारियल की खेती होती है वहाँ अर्थात् नारियल के बगीचे में नारियल सबसे सस्ता मिलेगा। बाजार तक जाने में उसकी कीमत बढ़ती जाती है और बाजार में पहुँचते ही उसकी कीमत सबसे अधिक हो जाती है।

(ग) क्या भीखूभाई को नारियल सच में मुफ्त में मिला? क्यों?
उत्तर:
नहीं, भीखूभाई को नारियल मुफ्त में नहीं मिला। इसे पाने के लिए उन्हें बहुत दूर पैदल जाना पड़ा, धूप में पसीना बहाना पड़ा और अंत में तो वह नारियल के पेड़ से गिर पड़े और उनके सिर पर एक बड़ा नारियल आ फूटी।

(घ) वे खेत में बूढ़े बरगद के नीचे बैठ गए। तुम्हारे विचार से कहानी में बरगद को बूढ़ा क्यों कहा गया होगा?
उत्तर:
बरगद का पेड़ बहुत सालों से अस्तित्व में होगा। इसीलिए उसे बूढ़ा कहा गया है।

भीखूभाई ऐसे थे
कहानी को पढ़कर तुम भीखूभाई के बारे में काफी कुछ जान गए होगे। भीखूभाई के बारे में कुछ बातें बताओ।
उत्तर:
(क) उन्हें खाने-पीने का शौक था।
(ख) वे बड़े कंजूस थे।
(ग) उन्हें नारियल बहुत पसंद था।
(घ) वे कम-से-कम पैसों में नारियल पाना चाहते थे।
(ङ) वे बातें बनाने में बड़े होशियार थे।

क्या बढ़ा, क्या घटा
कहानी जैसे-जैसे आगे बढ़ती है, कुछ चीजें बढ़ती हैं और कुछ घटती हैं। बताओ इनका क्या हुआ, ये घटे या बढ़े?
उत्तर:

कहो कहानी
यदि इस कहानी में भीखूभाई को नारियल नहीं बल्कि आम खाने की इच्छा होती तो कहानी आगे कैसे बढ़ती? बताओ।
उत्तर:
स्वयं करो।

बात की बात
कहानी में नारियल वाले और भीखूभाई की बातचीत फिर से पढ़ो। अब इसे अपने घर की बोली में लिखो।
उत्तर:

• अरे भाई नारियल वाले, कितने का है एक नारियल ?
• बस दो रुपए में अंकल जी।।
• बहुत ज्यादा बता रहे हो। एक रुपए में देना है तो दे दो।
• अरे नहीं अंकल जी। एक रुपए में लेना है तो मंडी चले जाओ।
• कहाँ है मंडी?
• यहाँ से थोड़ी दूर।
• ठीक है वहीं जाता हूँ।

शब्दों की बात
नाना-नानी – पतीली-पतीला
ऊपर दिए गए उदाहरणों की मदद से नीचे दी गई जगह में सही शब्द लिखो।
उत्तर:

मंडी
मंडी में कोलाहल फैला हुआ था। व्यापारियों की ऊँची-ऊँची आवाजें पूँज रही थीं।”
(क) मंडी में क्या-क्या बिक रहा होगा?
(ख) मंडी में तरह-तरह की आवाजें सुनाई देती हैं।
जैसे-ताज़ा टमाटर! बीस रुपया! बीस रुपया! बीस रुपया! मंडी में और कैसी आवाजें सुनाई देती हैं?
उत्तर:
(क) मंडी में आलू, टमाटर, मटर, शिमला मिर्च, बंदगोभी, गाजर, कांदा, प्याज आदि सब्जियाँ बिक रही होंगी।
(ख)

• दस रुपये में डेढ़ किलो आलू भरो।
• भेलपूड़ी खाओ।
• रंग-बिरंगे गुब्बारे ले लो।

(ग) क्या तुम अपने आसपास की ऐसी जगह सोच सकते हो, जहाँ बहुत शोर होता है। उस जगह के बारे में लिखो।।
उत्तर:
मेरे घर के नजदीक भवन-निर्माण कार्य चल रहा है। वहाँ से तरह-तरह की कर्कश आवाजें आती रहती हैं-कभी ड्रिलिंग की, कभी पत्थर घिसाई की, कभी ट्रैक्टर की, कभी भारी चीजें उठाते हुए श्रमिकों की जोर की आवाज।।

गुजरात की झलक
(क) “मुफ्त ही मुफ्त’ गुजरात की लोककथा है। इस लोककथा के चित्रों में ऐसी कौन सी बातें हैं जिनसे तुम यह अंदाज़ा लगा सकते हो?
उत्तर:
इस लोककथा के चित्रों में भीखूभाई का पहनावा दिखाया गया है। मंडी में बिक रही चीजें जैसे बटाटा, आलू, कांदा आदि से पता चलता है कि यह कथा गुजराती है। पुरुष के नाम के साथ ‘भाई’ और महिला के नाम के साथ ‘बेन’ लगा हुआ है। इससे भी अंदाजा लगाया जा सकता है कि यह गुजरात की लोककथा है।

(ख) गुजरात में किसी का आदर करने के लिए नाम के साथ भाई, बेन (बहन) जैसे शब्दों का प्रयोग होता है। तेलुगु में नाम के आगे ‘गारू’ और हिंदी में ‘जी’ जोड़ा जाता है। तुम्हारी कक्षा में भी अलग-अलग भाषा बोलने वाले बच्चे होंगे! पता करो और लिखो कि वे अपनी भाषा में किसी को आदर देने के लिए किन-किन शब्दों का इस्तेमाल करते हैं।
उत्तर:
स्वयं करो।

मुफ्त ही मुफ्त (गुजराती लोककथा ) कविता का सारांश

भीखू भाई जरा कंजूस थे। एक दिन उनका मन नारियल खाने का हुआ। लेकिन इसके लिए न तो वे बाजार जाना चाहते थे न ही पैसे खर्च करना। वे सीधे खेत में जाकर बूढ़े बरगद के नीचे बैठ गए और सोचने लगे-क्या करूं? फिर उठे, घर आए, जूते पहने और छड़ी उठाकर बाजार निकल पड़े. केवल यह जानने के लिए नारियल आजकल कितने में बिक रहे हैं। बाजार में जब नारियल वाले ने पूछने पर बताया कि एक नारियल दो रुपये में है तो भीखू भाई की आँखें फैल गईं। उन्होंने कहा-बहुत ज्यादा है। एक रुपये में दे दो। नारियल वाला तैयार नहीं हुआ। भीखू भाई ने उससे पूछा-अच्छा तो बताओ, एक रुपये में कहाँ मिलेगा? नारियल वाले ने जब बताया कि मंडी में तब भीखू भाई फौरन उसी तरफ चल पड़े।

मंडी में व्यापारियों की ऊँची-ऊँची आवाजें गूंज रही थीं। भीखूभाई ने इधर-उधर देखा और बहुत जल्दी उन्हें नारियलवाला दिख गया। उन्होंने उससे एक नारियल का दाम पूछा। नारियल वाले ने कहा-सिर्फ एक रुपया में, जो चाहो ले जाओ। भीखू भाई ने उसकी तरफ पचास पैसे बढ़ाते हुए कहा-पचास पैसे काफी हैं। मैं इस नारियल को लेता हूँ और तुमं, यह लो, पकड़ो पचास पैसा। नारियल वाले ने झट उनके हाथ से नारियल छीन लिया और कहने लगा-हो सकता है। बंदरगाह पर तुम्हें पचास पैसे में मिल जाए।

भीखू भाई सागर के किनारे एक नाव वाले के पास दो चार नारियल पड़े देख उससे पूछ बैठे-एक नारियल कितने में दोगे? नाव वाले ने जवाब दिया–पचास पैसे में। भीखू भाई हैरान रह गये। उन्होंने कहा-इतनी दूर से पैदल आया हूँ। पचास पैसे बहुत ज्यादा हैं। मैं तुम्हें पच्चीस पैसे दूंगा। नाव वाला तैयार नहीं हुआ। हाँ, उसने भीखू भाई को नारियल के बगीचे में जाने की सलाह दी।

भीखू भाई जब नारियल के बगीचे में पहुँच गए। वहाँ के माली को देखकर उससे पूछा-यह नारियल कितने पैसे में बेचोगे? माली ने जवाब दिया-बस पच्चीस पैसे का एक। भीखू भाई को पच्चीस पैसे भी ज्यादा लगे। उन्होंने माली से कहा-मैं बहुत थक गया हूँ। मेरी बात मानो, एक नारियल मुफ्त में ही दे दो। इसपर माली ने कहा-अगर मुफ्त में नारियल चाहिये तो पेड़ पर चढ़ जाओ और जितने चाहो तोड़ लो । भीखू भाई बेहद खुश हुए। उन्होंने जल्दी-जल्दी पेड़ पर चढ़ना शुरू कर दिया। बहुत जल्दी ऊपर चढ़ गए। फिर वे टहनी और तने के बीच आराम से बैठ गए और दोनों हाथों को आगे बढ़ाने लगे सबसे बड़े नारियल को तोड़ने के लिए। अचानक उनके पैर फिसल गए। उनहोंने एकदम से नारियल को पकड़ लिया। उनके दोनों पैर हवा में झूलते रह गए। उन्होंने माली से मदद की विनती की। माली मदद देने से मना कर दिया। तभी ऊँट पर सवार एक आदमी वहाँ से गुजरा। भीखूभाई ने उससे मदद माँगी। वह तैयार हो गया। ऊँट की। पीठ पर खड़े होकर उसने भीखू भाई के पैरों को पकड़ लिया। ठीक उसी समय हरे-भरे पत्ते खाने की लालच में ऊँट ने गर्दन झुकाई और अपनी जगह से हट गया। नतीजा हुआ कि वह आदमी ऊँट की पीठ से फिसल गया। अपनी जान बचाने के लिए उसने भीखूभाई के पैरों को कसकर पकड़ लिया। इतने में एक घुड़सवार वहाँ आया। पेड़ से लटके दोनों जनों ने उससे मदद माँगी। घुड़सवार ने सोचा-मैं घोड़े की पीठ पर चढ़कर इनकी मदद कर देता हूँ। फिर वह घोड़े पर उठ खड़ा हुआ। लेकिन घोड़े ने भी वही किया जो ऊँट ने किया था। हरी घास के चक्कर में घोड़ा जरी आगे बढ़ा और छोड़ चला अपने मालिक को ऊँटवाले के पैरों से लटकते हुए। नारियल के पेड़ से अब तीन जने झूल रहे थे। घुड़सवार ने भीखूभाई से कहा-काका! काका! कसके पकड़े रहना। मैं आपको सौ रुपए दूंगा। इसके बाद ऊँटवाले ने कहा-मैं आपको दौ सौ । रुपए दूंगा, लेकिन नारियल को छोड़ना नहीं। भूखूभाई सौ और दो सौ के चक्कर में कुछ ज्यादा ही खुश हो गए। खुशी से उन्होंने अपनी दोनों बाहों को फैला दिया। इतने में नारियल हाथ से छूट गया। परिणामस्वरूप घुड़सवार, ऊँटवाला और भीखूभाई तीनों जमीन पर धड़ाम से गिर पड़े। और दूसरे ही क्षण एक बहुत बड़ा नारियल भीखूभाई के सिर पर आ फूटा।

शब्दार्थ : उचकाकर-उठाकर। मुफ्त-बिना पैसे का। कोलाहल-शोरगुल । हक्के-बक्के रह गए-हैरान रह गए। हर्ज-नुकसान। फुर्ती-तेजी। किस्मत-भाग्य। मेहरबानी-कृपा।

NCERT Solutions for Class 4 Hindi

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Maharashtra Board HSC Result 2019: Maharashtra Board HSC Result 2019 declaration date is yet to be announced by the Maharashtra Board. However, since the completion of the Board Exams on 20th March, rumors, and speculations about the HSC Result 2019 declaration date are doing the rounds. As per the recent updates, the Maharashtra State Board of Secondary & Higher Secondary Education (MSBSHSE) is planning to declare the Maharashtra HSC Result 2019 soon. The news is sure to put a wide grin on the faces of nearly 14 lakh students who have been eagerly waiting for the HSC Maharashtra Board Result 2019.

State Board Results

Maharashtra HSC Results Links 2019

The result is also available on the official websites

• mahahsscboard.maharashtra.gov.in
• mahresult.nic.in

Maharashtra HSC Result Latest Update

25th May: According to India today, the MSBSHSE Class 12 results will be declared before 30th May 2019.

Maharashtra HSC Results are expected to release between May 25 to May 30.

Maharashtra Board Result 2019 – Overview

Though the official date of announcement of MSBSHSE HSC Result 2019 is still uncertain, there are assumptions that it will be announced sometime around the last week of May 2019.  Last year as well, the Maharashtra Board HSC Result was announced on 30th May. Add to this, the Maharashtra Board 12th Time Table also follows the same dates as last year. This year, the Maharashtra Board Exam for Class 12 students was held from 21st February to 20th March. This further augments the argument that Maharashtra HSC Board Result 2019 will be declared around the same time as last year.

How To Check Maharashtra HSC Result For Class 12?

Students of Class 12 can check Maharashtra HSC Results in two ways, that is

• Maharashtra HSC Result for Class 12 in Online Mode
• Maharashtra HSC Result for Class 12 through SMS

Online Mode

Follow the steps as under to check Maharashtra HSC Result for Class 12 in online mode

Step – 1: Visit the official website of Maharashtra board mahresult.nic.in.

Step – 2: Click on the Results tab and select HSC Examination Result March 2019 from the drop-down menu.

Step – 3: The page will be directed to HSC Examination Result 2019. Now enter your Roll Number and Mother’s First Name as mentioned in Admit Card/Hall Ticket.

Step – 4: Click on “View Results”. Your HSC Result Maharashtra Board will be displayed on the screen. Download it for future reference.

Offline Mode – Through SMS?

Follow the steps as under to check your Maharashtra HSC Result for Class 12 through SMS

Step 1: Open the SMS application on your mobile.

Step 2: Click on “New Message”.

Step 3: Type the following message (according to your Network Operator) and send it to the respective numbers.

Step 4: You will shortly receive your Maharashtra HSC Result for class 12 on your mobile phone

Details Mentioned On Maharashtra Board 12th Result

The following details will be mentioned on the Maharashtra Board Class 12 result 2019:

• Seat Number
• Student’s Name
• Stream
• School or Institute Code
• Candidate’s Mother Name
• Marks Obtained in Each Subject
• Total Marks Secured by the Student
• Status of the Result (Pass/Fail)

Previous Year Statistics of  Maharashtra HSC Result For Class 12

Apart from this, students can opt for the re-evaluation and re-checking of their Maharashtra Board HSC Result 2019 by paying a nominal fee along with the application. Rechecking and Re-evaluation option for HSC Result 2019 of Maharashtra Board can be availed by students who feel that there has been some mistake in the evaluation process and that they deserved better marks as per the performance in the exam. The procedure and application to apply for revaluation will be notified by the Maharashtra Board along with a detailed notification for the same, shortly after the declaration of Maharashtra Board 12th Result 2019.HSC Result 2019 – Rechecking / Re-evaluation Process

Maharashtra Board 12th – Compartmental / Supplementary Exam

Soon after the declaration of Maharashtra Board 12th Result 2019, the MSBSHSE will also issue an official notification about the Compartmental and Supplementary Examinations. The Maharashtra Board Compartmental / Supplementary Exams are held for students who have failed in the Maharashtra Board 12th Result 2019. Such students can reappear for the exam in the month of June / July and clear them to seek admission to colleges without waiting for an entire year. Students can get more information about Maharashtra Board Compartmental Exams from the official website or from their respective schools.

About Maharashtra State Board of Secondary & Higher Secondary Education

The Maharashtra State Board of Secondary & Higher Secondary Education, Pune has been in existence since the year 1965, was established under the Maharashtra Act No. 41 of 1965.  The jurisdiction of MSBSHSE extends over the nine divisional boards located at Pune, Mumbai, Aurangabad, Nasik, Kolhapur, Amravati, Latur, Nagpur and Ratnagiri.

Every year more than 30 lakh plus students participate in the bi-Yearly examination conducted by The Maharashtra State Board of Secondary & Higher Secondary Education, Pune at HSC and SSC level. Around 21000 SSC level and 7000 plus Higher secondary level schools and institutions are affiliated with MSBSHSE. The board holds the power to regulate, supervise academic policies and prescribe syllabus in the affiliated schools.

We hope the detailed article on Maharashtra HSC Result 2019 is helpful. If you have any doubt regarding this article or Maharashtra HSC Result 2019, drop your comments in the comment section below and we will get back to you as soon as possible.

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NCERT Solutions for Class 4 पर्यावरण अध्ययन Chapter 1 चलो ,चलें स्कूल!

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 1)
चलो, करके देखें ।

प्रश्न 1.
कुछ ईंटें लो। इन्हें किसी खुली जगह पर सीधी लाइन में रखो, जैसे चित्र में दिखाया गया है। अब इन पर चलने की कोशिश करो। क्या यह आसान लगा?

उत्तर:
हाँ, यह आसान लगा।

प्रश्न 2.
अपनी टीचर की मदद से चार पाँच बॉसों को बाँध कर एक छोटा सा पुल बनाओ। उस पर चल कर देखो।

(क) तुम्हें कैसा लगा?
(ख) गिरे तो नहीं?
उत्तर:
(क) मुझे बहुत मजा आया।
(ख) गिरा नहीं, परन्तु यह थोड़ा कठिन था।

प्रश्न 3.
जूते या चप्पल पहन कर पुल पर चलना ज्यादा आसान होगा या नंगे पैर? क्यों?
उत्तर:
नंगे पैर पुल पर चलना ज्यादा आसान होगा। क्योंकि नंगा पैर उस तरह के बॉस पर ज्यादा पकड़ देता है।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 2)
करके देखो।
प्रश्न 1.
चित्र 1 और 2 को देखो। बच्चे कुँए से बाल्टी खींच रहे हैं। क्या दोनों चित्रों में अंतर बता सकते हो?

उत्तर:
पहले चित्र में एक बच्चा कुँए से बिना पुली के बाल्टी खींच रहा है। दूसरे चित्र में एक बच्चा कुँए से पुली के सहारे पानी की भरी हुई बाल्टी खींच रहा है।

प्रश्न 2.
इन दोनों में से किस तरह से खींचना आसान होगा-पुली (घिरनी) के साथ या बिना पुली के?
उत्तर:
इन दोनों तरीकों में पुली के साथ कुँए से भरी हुई बाल्टी खींचना ज्यादा आसान होगा।

प्रश्न 3.
अपने आस-पास देखो। तुम कहाँ-कहाँ पुली का प्रयोग देखते हो? उनकी सूची बनाओ।
उत्तर:
मैंने वैसी पुली कंस्ट्रक्शन कार्य वाली जगहों पर, झंडे को फहराते समय देखा है। वैसी पुली का उपयोग करने से भारी वस्तुओं को उठाने में आसानी होती है।

प्रश्न 4.
तुम भी चरखी या खाली धागे की रील से पुली बनाकर कुछ सामान उठाने की कोशिश करो।
उत्तर:
स्वयं करो।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 3)
प्रश्न 1.
यह पुल बाँस के बने पुल से किस तरह अलग है?

उत्तर:
यह सीमेंट, गिट्टी तथा लोहे के उपयोग से बना एक पुल है। यह पुल बाँस के बने पुल से ज्यादा मजबूत एवं टिकाऊ है।

प्रश्न 2.
अंदाजा लगाओ, इस पुल को एक समय पर कितने लोग पार कर सकते हैं?
उत्तर:
इस पुल को एक बार में बीस से भी ज्यादा लोग पार कर सकते हैं।

प्रश्न 3.
तुमने देखा कैसे बच्चे अलग-अलग पुलों की मदद से उबड़-खाबड़ रास्ते और नदियों को पार करके स्कूल पहुँचते हैं।
उत्तर:
हाँ, मैंने देखा कि कैसे बच्चे अलग-अलग पुलों की मदद से उबड़-खाबड़ रास्ते और नदियों को पार करके स्कूल पहुँचते हैं।

प्रश्न 4.
अगर तुम्हें मौका मिले, तो तुम कौन-से पुल से जाना चाहोगे? क्यों?
उत्तर:
मैं सीमेंट के बने पुल से जाना चाहूँगा। क्योंकि सीमेंट से बना पुल बाँस या रस्सी से बने पुल की अपेक्षा ज्यादा सुरक्षित होता है। सीमेंट के बने पुल पर चलना भी बॉस या रस्सी के पुल से ज्यादा आसान है।

प्रश्न 5.
स्कूल जाने के लिए क्या तुम भी कोई पुल पार करते हो? वह पुल कैसा दिखाई देता है?
उत्तर:
मेरे स्कूल जाने के रास्ते में कोई पुल नहीं पड़ता है, परन्तु मैंने सीमेंट के बने पुल के ऊपर से पार किया है।

प्रश्न 6.
अपने दादा-दादी से पता करो कि उनके बचपन के समय में पुल कैसे होते थे?
उत्तर:
मेरे दादा-दादी के जमाने में भी सीमेंट से बने पुल हुआ करते थे। उस समय बाँस या रस्सी से बने कुछ ही पुल बच गये थे।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 4)
अपने आस-पास किसी पुल या पुलिया को देखो और उसके बारे में कुछ बातें पता करो
प्रश्न 1.
वह कहाँ बना है-पानी पर, सड़क पर, पहाड़ों के बीच या कहीं और?
उत्तर:
यह पुल पानी पर बना हुआ है।

प्रश्न 2.
पुल को कौन-कौन पार करता है? लोग ही जाते हैं या जानवर और गाड़ियाँ भी?
उत्तर:
उस पुल को नदी के उस पार आने जाने वाले सभी लोग पार करते हैं। उस पुल से होकर जानवर तथा गाड़ियाँ भी गुजरती हैं।

प्रश्न 3.
क्या वह पुले पुराना-सा लगता है या नया ?
उत्तर:
वह पुल बहुत पुराना नहीं लगता है।

प्रश्न 4.
पता करो कि वह पुल किन-किन चीजों से बना है? उन चीजों की सूची बनाओ।
उत्तर:
यह पुल सीमेंट, गिट्टी, लोहे की छड़ें, अलकतरा, आदि से बना है।

प्रश्न 5.
उस पुल का चित्र कॉपी में बनाओ। पुल पर चलती ट्रेन, गाड़ियाँ, जानवर और लोग दिखाना मत भूलना।
उत्तर:

प्रश्न 6.
सोचो, अगर वह पुल नहीं होता, तो क्या-क्या परेशानियाँ होतीं? कुछ अन्य तरीके देखें, जिनसे बच्चे स्कूल पहुँचते
उत्तर:
यदि पुल नहीं होते तो हमें नदी को पार करने में काफी दिक्कत आती। हमें नाव से नदी पार करना होता, जिसमें समय भी अधिक लगता तथा दिक्कतें भी होतीं।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 5)
प्रश्न 1.
क्या तुमने किसी और तरह की नाव देखी है?
उत्तर:
हाँ, मैने कई बड़ी नाव भी देखी हैं।

प्रश्न 2.
पानी पार करने के और क्या तरीके हो सकते हैं?
उत्तर:
पानी को पुल के अलावे नाव, जहाज, हवाई जहाज से या तैर कर पार किया जा सकता है।

प्रश्न 3.
क्या तुम भी कभी उँट-गाड़ी या ताँगे पर बैठे हो?
उत्तर:
हाँ, मैं ताँगे पर बैठा हूँ।

प्रश्न 4.
कहाँ? खुद चढ़े थे या किसी ने बिठाया था?
उत्तर:
मैं अपने दादाजी के घर जाते समय ताँगे पर चढ़ा था। मेरे चाचा ने मुझे उस पर बैठने में मेरी मदद की थी।

प्रश्न 5.
तुम्हें उस गाड़ी पर बैठकर कैसा लगा?
उत्तर:
मुझे ताँगे में बैठकर काफी मजा आया।

प्रश्न 6.
अपना अनुभव कक्षा में बताओ।
उत्तर:
दोस्तों!
मैंने इस बार अपने दादाजी के घर जाते समय ताँगे की सवारी की। ताँगा एक लकड़ी से बना हुआ गाड़ी होता है। तुम जानते हो! ताँगे को चलाने के लिए घोड़े का उपयोग किया जाता है न कि किसी इंजन का।। ताँगे की सवारी मेरे लिए काफी मजेदार थी। मैं चाहता हूँ कि जब भी तुम्हें अवसर मिले, ताँगे की सवारी अवश्य करना।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 6)
बैलगाड़ी
प्रश्न 1.
क्या तुम्हारे यहाँ भी बैलगाड़ियाँ होती हैं?
उत्तर:
हाँ हमारे गाँव में कई बैलगाड़ियाँ हैं।

प्रश्न 2.
क्या उसमें छत होती है?
उत्तर:
कुछ बैलगाड़ियों में छत बनाई जाती है।

प्रश्न 3.
उसके पहिये कैसे होते हैं?
उत्तर:
बैलगाड़ी के पहिये लकड़ी के बने होते हैं। कुछ बैलगाड़ी में टायर के पहिये भी होते हैं।

प्रश्न 4.
बैलगाड़ी का चित्र कॉपी में बनाओ।
उत्तर:

साईकिल की सवारी
प्रश्न 1.
तुम्हारे स्कूल में कितने बच्चे साइकिल से आते हैं?
उत्तर:
हमारे स्कूल में बहुत सारे बच्चे साइकिल से आते हैं। मैं भी साइकिल से स्कूल जाता हूँ।

प्रश्न 2.
क्या तुम्हें साइकिल चलानी आती है? यदि हाँ तो किससे सीखी?
उत्तर:
हाँ मुझे साइकिल चलानी आती है। मैंने साइकिल चलानी अपने एक दोस्त से सीखी।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 7)
जुगाड़

प्रश्न 1.
क्या तुम्हारे इलाके में भी इस तरह की गाड़ी होती है?
उत्तर:
हाँ, हमारे इलाके में भी इस तरह की गाड़ियाँ होती हैं। लेकिन उसमें पम्पसेट का ईंजन लगा होता है।

प्रश्न 2.
तुम्हारे यहाँ इसे क्या कहते हैं?
उत्तर:
वहाँ इसे पम्प सेट गाड़ी कहते हैं।

प्रश्न 3.
तुम ऐसी गाड़ी में बैठना पसंद करोगे? क्यों?
उत्तर:
हाँ, मैं इस तरह की गाड़ी में बैठना पसंद करूंगा। क्योंकि इसकी सवारी का अलग आनंद है।

प्रश्न 4.
क्या तुम बता सकते हो, इसे ‘जुगाड़’ क्यों कहते हैं?
उत्तर:
चूँकि इस तरह की गाड़ियाँ भिन्न प्रकार के पुराने सामानों का उपयोग करके बनायी जाती है, जिसका उपयोग सामान्य गाड़ियों में नहीं किया जाता है इसलिये इसे जुगाड़ कहते हैं।

प्रश्न 5.
जुगाड़ पुराने बचे सामान के इस्तेमाल से बनता है। तुम भी कुछ चीजों के जुगाड़ से कोई नई चीज बनाओ।

उत्तर:
मैंने पुराने गत्ते का उपयोग करके पेन रखने का स्टैंड बनाया है।

प्रश्न 6.
सोचो क्या ऐसी कोई जगह है, जहाँ इनमें से कोई भी गाड़ी नहीं पहुँच सकती?
उत्तर:
हाँ, ऐसी कई जगहे हैं, जहाँ इनमें से कोई भी गाड़ियाँ नहीं पहुँच सकती।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 8)
जंगल से जाते बच्चे
प्रश्न 1.
क्या तुम कभी घने जंगल या ऐसी किसी जगह से गुजरे हो? कहाँ?
उत्तर:
हाँ, एक बार मैं अपने माता-पिता के साथ नेशनल पार्क देखने गया था, जहाँ हमलोग काफी घने जंगल से गुजरे।

प्रश्न 2.
अपने अनुभवों के बारे में कॉपी में लिखो।
उत्तर:
जंगल में बहुत पेड़ पौधे होते हैं। यह एक बड़े क्षेत्रफल में फैला होता है, इसमें बहुत सारे पशु-पक्षी रहते हैं। वहाँ मैंने बहुत सारे जानवर, पक्षी, पेड़ एवं पौधों को देखा। जंगल में घूमना मुझे काफी अच्छा लगा।।

प्रश्न 3.
क्या तुम कुछ पक्षियों को उनकी आवाजों से पहचान सकते हो?
उत्तर:
हाँ, मैं बहुत सारी पक्षियों को उनकी आवाज से पहचान सकता हूँ। जैसे-कोयल, कौवा, हंस, आदि।

प्रश्न 4.
कितनों की आवाज खुद निकाल सकते हो?
उत्तर:
कई सारी पक्षियों जैसे कौवा, कोयल, मुर्गा, आदि की आवाजें मैं खुद निकाल सकता हूँ।

प्रश्न 5.
आवाज निकालो।
उत्तर:
स्वयं करो।।

बर्फ पर चलते बच्चे
प्रश्न 1.
क्या तुमने इतनी ज्यादा बर्फ देखी है? कहाँ? फिल्मों में या कहीं और?
उत्तर:
हाँ, मैंने टी.वी. पर इतनी ज्यादा बर्फ देखी है।

प्रश्न 2.
क्या ऐसी जगहों पर हमेशा ही बर्फ रहती है? क्यों?
उत्तर:
हाँ, उन जगहों का तापमान शून्य से भी कम होने के कारण हमेशा ही बर्फ रहती है।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 9)
ऊबड़-खाबड़ पथरीले रास्ते
प्रश्न 1.
क्या स्कूल पहुँचने में तुम्हें भी कोई परेशानी होती है?
उत्तर:
नहीं, मुझे स्कूल पहुँचने में कोई परेशानी नहीं होती है।

प्रश्न 2.
तुम्हें किस महीने में स्कूल जाना सबसे अच्छा लगता है? क्यों?
उत्तर:
मुझे गर्मियों में स्कूल जाना सबसे अच्छा लगता है। क्योंकि गर्मियों में प्रातःकालीन स्कूल होता है तथा छुट्टियाँ जल्दी हो जाती हैं। तो फिर मेरी चाल देखना! मैदान में या स्कूल में किसी खुली जगह पर सब बच्चे इकट्टे हो जाओ। अब नीचे दी गई स्थितियों में तुम कैसे चलोगे, करके दिखाओ

प्रश्न 3.
अगर जमीन एकदम गुलाब की पंखुड़ियों जैसी हो।
उत्तर:
ऐसे जमीन पर चलना काफी अच्छा लगेगा।

प्रश्न 4.
अगर जमीन काँटों-भरे मैदान में बदल गई हो और आस-पास ऊँची-ऊँची घास हो।
उत्तर:
ऐसी जमीन पर चलना काफी कठिन है। चलने के समय ध्यान से चलना होगा ताकि काँटे न चुभ जायें।

प्रश्न 5.
अगर जमीन ठंडी-ठंडी बर्फ से ढंक गई हो।
उत्तर:
इस स्थिति में मैं छोटे छोटे कदमों से काफी ध्यान से चलूंगा, क्योंकि ऐसी जगह काफी फिसलन भरी होगी।

प्रश्न 6.
क्या हर बार तुम्हारी चाल बदली?
उत्तर:
हाँ, हर बार अलग स्थिति में मेरी चाल बदली।

एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ संख्या 10)
बताओ
प्रश्न 1.
क्या तुम्हारे स्कूल में भी सजा मिलती हैं? किस तरह की सजा मिलती है?
उत्तर:
हाँ। मेरे स्कूल में बच्चों को बेंच पर खड़ा कर दिया जाता है।

प्रश्न 2.
तुम क्या सोचते हो स्कूल में सजा होनी चाहिए?
उत्तर:
मेरे अनुसार, स्कूल में सजा नहीं होनी चाहिए।

प्रश्न 3.
क्या सजा देना ही गलत काम के सुधार का तरीका है?
उत्तर:
नहीं। सजा से बेहतर है बच्चे को समझाया जाना।

प्रश्न 4.
स्कूल के लिए ऐसे नियम बनाओ, जिससे बिना सजा के स्कूल में सुधार हो।
उत्तर:
बच्चे को खुद अपनी भूल का एहसास करने देना चाहिए। प्रत्येक भूल के लिए बच्चे को ही तय करने देना चाहिए कि उसके बदले उसे कितना ज्यादा पढ़ना है। अच्छे काम के लिए उन्हें पुरस्कार दिया जाय। शिक्षक बच्चों को प्यार करें।

प्रश्न 5.
अपने सपनों के स्कूल’ का चित्र कॉपी में बनाओ।
उत्तर:

NCERT Solutions for Class 4 पर्यावरण अध्ययन

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